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摘要：当前我国实施初中生生涯规划的现状并不乐观，学生虽有职业设想，却不了解未来社会对职业设想的需求、不清晰实现自己职业设想应具备的条件等。据此，提出以下对策：一是学校设置专门课程，专人专室指导;二是教师转变观念并在学科教学中渗透生涯规划引导;三是加强初中学生家长的生涯规划培训;四是学生多参加社会实践活动以提高生涯规划的水平。
关键词：初中生;生涯规划;现状及原因;对策
初中生生涯规划，是指让初中生认识自我，根据自己的能力、兴趣、爱好等，树立职业设想，制定清晰的长期和短期计划去实现职业设想的过程。通常可分为以下几个步骤：深入了解自己—制定职业设想目标和计划—行动及措施—反馈调整—达成一个小目标后，向下一个目标进发，最终实现大的目标。
一、初中生生涯规划的现状及原因
为了解初中生生涯规划的现状，通过问卷调查的方式，本校开展“初中学生生涯规划现状”问卷调查。调查的内容包括学生是否具有职业设想、根据职业设想制订计划、对自己所选职业设想应具备的条件、社会对自己所选职业设想的需求等方面。对其进行了科学的统计和分析。调查结果如下：
第一，大部分学生都有自己的未来职业设想。调查结果显示，有清晰的职业设想的学生人数占绝大多数，有但不确定和没有想过的极少。可见，绝大多数学生都是有自己的未来职业设想的。
第二，根据自己的职业设想制订计划情况不理想。有制订清晰的长期和短期计划的人数却很少，绝大部分学生都是有想法，或是只有笼统的计划，甚至于没有计划。显然，初中生普遍停留在单纯有自己的未来职业设想，缺乏制定实现自己未来职业设想的周密计划。
第三，对实现自己未来职业设想所需具备条件了解情况不理想。统计结果显示，对自己的未来职业设想所需具备的条件非常了解的学生非常少，不了解的人数非常多。可见，大部分学生对自己未来职业设想所需具备的条件不是很了解。这对于他们最终实现自己的职业设想，实现自己的人生规划非常不利。
第四，学生对自己未来职业设想的前景了解情况堪忧。对自己未来职业设想的前景不了解的人数比例占一半多，也就是大部分学生都对自己未来职业设想的社会需求并不了解。盲目规划自己的人生，势必会导致将来就业情况堪忧。
究其原因，首先，学校并不重视。大多数初级中学并没有对学生生涯规划引起足够重视。
其次，教师对学生生涯规划课程的认识不够。由于当前依旧是以学生成绩的好坏和升学率的高低来评价教师水平，迫使教师把注意力集中在如何提高教学水平和学生的学习成绩。因而他们认为初中生生涯规划并不重要，只要能够在中考考出好成绩，考上较好的学校就成功了，从而忽视对初中生进行生涯规划的引导。
再次，部分家长对生涯规划不了解。初中生的生涯规划设想，很大程度上依赖于教师和家长的引导，初三的志愿填报也主要取决于家长的意见。但当前很多家长因为文化程度不高，或不重视，对于初中生生涯规划也不甚了解，在此影响下，学生也不了解、不重视。
最后，初中生本身对生涯规划及其重要性缺乏正确的认识和理解。初中生由于对外界的接触较少，缺乏足够的知识和生活经验，加上对自身的特点不了解，导致本身对生涯规划及其重要性的认识处于懵懂的状态。这也是导致当前初中生生涯规划不理想的重要原因。
三、初中生生涯规划的对策
陶行知先生提出生活即教育、社会即学校、行是知之始。在对初中生进行生涯规划指导时需要从生活、社会以及实践出发，才能取得良好效果。基于以上现状和原因分析，针对当前初中生生涯规划的现状，为促进初中生的发展，提出以下建议：
第一，学校设置专门课程，专人专室对初中生进行生涯规划指导。学校应根据初中生的身心特点，设置合理的初中生涯规划课程，并由专业教师设置专门的初中生涯规划指导室。这样既能普遍指导初中生进行生涯规划，又能及时解决不同初中生的不同生涯规划困惑，以提高初中生的生涯规划认识，制定科学的生涯规划。
第二，教师应转变生涯规划不重要的观念，并在学科教学中渗透生涯规划引导。
要改变初中生涯规划的现状，应让初中教师认识到初中生涯规划的重要性，然后在日常的学科教学中不断地渗透有关生涯规划的内容，从而引导初中生认识自己，学会科学、合理地规划自己的人生。
第三，加强初中学生家长生涯规划的培训。初中生在初三填报志愿时，大部分会听取家长的意见。因而要提高学生生涯规划的水平，有必要加强家长关于初中生涯规划的培训，以提高家长的水平，促进初中生生涯规划水平的提高。
第四，鼓励学生多参加社会实践，以提高初中生生涯规划的水平。初中生之所以对自己的生涯规划及其重要性认识和了解不够，很大程度上是因为社会阅历不足。如果初中生多参加社会实践，就会对社会不同职业有进一步的了解。通过社会实践活动，让学生更加了解自己的能力，结合自身和社会的实际情况，合理规划自己的人生，提高生涯规划水平。
毫无疑问，未来社会对人才的定义和要求会越来越高，而简单的职业指导以及就业咨询和服务不能满足人们自我提高、自我发展的需要。职业生涯规划教育以引导人们自我觉察、学会生存、学会发展、提高个人社会适应和持续发展能力为目标，对于每個人而言，在学校教育时期接受适当的职业生涯规划教育是必然，也是必要。
参考文献
张建新.初中生职业生涯规划课程设计研究[D].湖南科技大学，2012.
关键词：初中生;生涯规划;现状及原因;对策
初中生生涯规划，是指让初中生认识自我，根据自己的能力、兴趣、爱好等，树立职业设想，制定清晰的长期和短期计划去实现职业设想的过程。通常可分为以下几个步骤：深入了解自己—制定职业设想目标和计划—行动及措施—反馈调整—达成一个小目标后，向下一个目标进发，最终实现大的目标。
一、初中生生涯规划的现状及原因
为了解初中生生涯规划的现状，通过问卷调查的方式，本校开展“初中学生生涯规划现状”问卷调查。调查的内容包括学生是否具有职业设想、根据职业设想制订计划、对自己所选职业设想应具备的条件、社会对自己所选职业设想的需求等方面。对其进行了科学的统计和分析。调查结果如下：
第一，大部分学生都有自己的未来职业设想。调查结果显示，有清晰的职业设想的学生人数占绝大多数，有但不确定和没有想过的极少。可见，绝大多数学生都是有自己的未来职业设想的。
第二，根据自己的职业设想制订计划情况不理想。有制订清晰的长期和短期计划的人数却很少，绝大部分学生都是有想法，或是只有笼统的计划，甚至于没有计划。显然，初中生普遍停留在单纯有自己的未来职业设想，缺乏制定实现自己未来职业设想的周密计划。
第三，对实现自己未来职业设想所需具备条件了解情况不理想。统计结果显示，对自己的未来职业设想所需具备的条件非常了解的学生非常少，不了解的人数非常多。可见，大部分学生对自己未来职业设想所需具备的条件不是很了解。这对于他们最终实现自己的职业设想，实现自己的人生规划非常不利。
第四，学生对自己未来职业设想的前景了解情况堪忧。对自己未来职业设想的前景不了解的人数比例占一半多，也就是大部分学生都对自己未来职业设想的社会需求并不了解。盲目规划自己的人生，势必会导致将来就业情况堪忧。
究其原因，首先，学校并不重视。大多数初级中学并没有对学生生涯规划引起足够重视。
其次，教师对学生生涯规划课程的认识不够。由于当前依旧是以学生成绩的好坏和升学率的高低来评价教师水平，迫使教师把注意力集中在如何提高教学水平和学生的学习成绩。因而他们认为初中生生涯规划并不重要，只要能够在中考考出好成绩，考上较好的学校就成功了，从而忽视对初中生进行生涯规划的引导。
再次，部分家长对生涯规划不了解。初中生的生涯规划设想，很大程度上依赖于教师和家长的引导，初三的志愿填报也主要取决于家长的意见。但当前很多家长因为文化程度不高，或不重视，对于初中生生涯规划也不甚了解，在此影响下，学生也不了解、不重视。
最后，初中生本身对生涯规划及其重要性缺乏正确的认识和理解。初中生由于对外界的接触较少，缺乏足够的知识和生活经验，加上对自身的特点不了解，导致本身对生涯规划及其重要性的认识处于懵懂的状态。这也是导致当前初中生生涯规划不理想的重要原因。
三、初中生生涯规划的对策
陶行知先生提出生活即教育、社会即学校、行是知之始。在对初中生进行生涯规划指导时需要从生活、社会以及实践出发，才能取得良好效果。基于以上现状和原因分析，针对当前初中生生涯规划的现状，为促进初中生的发展，提出以下建议：
第一，学校设置专门课程，专人专室对初中生进行生涯规划指导。学校应根据初中生的身心特点，设置合理的初中生涯规划课程，并由专业教师设置专门的初中生涯规划指导室。这样既能普遍指导初中生进行生涯规划，又能及时解决不同初中生的不同生涯规划困惑，以提高初中生的生涯规划认识，制定科学的生涯规划。
第二，教师应转变生涯规划不重要的观念，并在学科教学中渗透生涯规划引导。
要改变初中生涯规划的现状，应让初中教师认识到初中生涯规划的重要性，然后在日常的学科教学中不断地渗透有关生涯规划的内容，从而引导初中生认识自己，学会科学、合理地规划自己的人生。
第三，加强初中学生家长生涯规划的培训。初中生在初三填报志愿时，大部分会听取家长的意见。因而要提高学生生涯规划的水平，有必要加强家长关于初中生涯规划的培训，以提高家长的水平，促进初中生生涯规划水平的提高。
第四，鼓励学生多参加社会实践，以提高初中生生涯规划的水平。初中生之所以对自己的生涯规划及其重要性认识和了解不够，很大程度上是因为社会阅历不足。如果初中生多参加社会实践，就会对社会不同职业有进一步的了解。通过社会实践活动，让学生更加了解自己的能力，结合自身和社会的实际情况，合理规划自己的人生，提高生涯规划水平。
毫无疑问，未来社会对人才的定义和要求会越来越高，而简单的职业指导以及就业咨询和服务不能满足人们自我提高、自我发展的需要。职业生涯规划教育以引导人们自我觉察、学会生存、学会发展、提高个人社会适应和持续发展能力为目标，对于每個人而言，在学校教育时期接受适当的职业生涯规划教育是必然，也是必要。
参考文献
张建新.初中生职业生涯规划课程设计研究[D].湖南科技大学，2012.