刚带六(4)班时,我就知道刘胜鑫(化名)——一位因从不做家庭作业而闻名的学生。 一周下来,果然名不虚传,老师布置的作业只字未动,我打算找他谈谈。可我转念一想,他什么样的老师没见过,对屡教不改的他有用吗?我没有去找他,但我在思索…… 一天,听到他与同学在闲聊:“做老师真好,自己不要做作业还可以给别人布置作业……”于是,我与他达成了一份君子协定:刘胜鑫每天认真完成老师布置的作业,老师每天认真完成他布置给我的作业。 就在当天放学时,我布置给他大约20分钟能完成的作业,他由于没经验布置了近1个小时的作业给我,但我认真完成了。第二天,他看了我满满几页纸的作业,认真写了个“优”;我给他的作业他也完成了,虽然字不够端正,但我也给他批了一个大大的“优”。他有些难为情,我却很激动。 第二天放学,我布置近半小时的作业给他,他可能看到我昨天做得太多了,只布置20分钟作业给我。我们都认真完成了,值得一提的是他的字明显写端正了,估计是受我的影响,我依然激动。 好景一直坚持了四天。周末到了,凭经验我知道他可能因为贪玩会反复,我特意少布置些作业,半鼓励半开玩笑说:“可不能违反协定哦!”到了下周一,我满怀希望看他的作业,结果却令人失望。但我依然拿出自己的作业给他批,他红着脸批了个“优”。下午,他把补好的作业给我批,我很吃惊、也很欣慰,因为我没有让他补作业。二十多天过去了,我特别高兴,因为他每天都完成作业。我也担心,我总不能把家庭作业一直做到他毕业呀,可这是协定,我应该遵守。 有一次,我要去南京参加一个活动,要三天,临走前,我们分别给对方布置了三天的作业。 三天后,当我们互批作业时,他先是红着脸,因为一字未做,当我把作业给他批时,从来不哭的他哭了,哭得很伤心,流着泪对我说:“老师,以后我一定按时完成作业,我不再给您布置作业了!”此时,不知何物模糊了我的视线。 一学期过去了,刘胜鑫改变了!
　　教育需要爱,这种爱能让学生从蒙昧变得文明,从叛逆变得理智,这种爱如同“一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云”,特殊的作业所倾注的就是这样的爱。
　　(作者单位: 江苏连云港赣榆县斑庄镇中心小学)■
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