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【摘要】当今二十一世纪，信息技术快速发展，对整个世界的各个方面都产生了极其重大的影响。信息技术对小学生来说有利有弊。在当今信息技术时代，家庭、学校、社会如何保障小学生健康成长，需要家庭、学校、社会发挥各自的作用，形成合力，对小学生在思想上进行科学的引导、疏导，在行为上进行适当的约束和有效的指导。
【关键词】信息技术;小学生;健康成长
当今二十一世纪，信息技术快速发展，对整个世界各个方面都产生了非常重大的影响。小学生年龄小，是非分辨能力差，自控能力不强，当他们面对各种各样良莠不齐的网络时，有高兴、激动，同时也会茫然，无所适从。笔者作为一名一线的班主任在享受现代信息技术给教学带来的高效、快捷和可喜的变化的同时，也在思考在当今信息技术时代，如何保障小学生健康成长。
一、当今信息技术时代下小学生的状况
生活在当下的小学生，他们是全方位的接触到信息技术。每天从睁开眼的那一下，就接触到信息技术。信息技术已是无孔不入，全面地进入了学生的生活。如早上小明戴电话手表上学，在学校老师用电脑上课，放学回到家里看电视、玩游戏。无论去到哪，都带着他的IPai，被人称为“iPai男”。这样的“iPai男” “iPai女”所处可见。
二、信息技术对小学生带来的利弊
1.利
①促使学生乐学、爱学。把信息技术运用到课堂上，以多媒体教学为主，对抽象的、难理解的内容，通过形象、具体化的手段，让学生弄清楚。如学习《万里长城》，有些学生没到过长城，借助信息技术，把长城的雄伟，一年四季的美景一一展现在眼前，让学生产生身临其境的感觉。
②提高学生自学的能力。信息技术产生了一种让学生本身与多元化学习资源的互动来进行学习的模式——资源型教学模式。如网络上有一个个内容丰富的网站，“名师讲坛”“考前辅导”……网上各种试卷和典型题目应有尽有，学生就可以任意选择一个个分类细致合理的栏目来学习，在里面任意翱翔。
③培养学生获取知识的方法。现代信息技术和学科课程的整合体现了教育以人为本的核心。小学生可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯。鼠标一点，大千世界便尽收眼底，足不出户就能走遍世界。
④让学生娱乐身心。看一下有趣的动画片，听一个精彩的故事，学习之余放松一下心情，娱乐身心，劳逸结合，学习效率会更棒。课堂休息时，有时笔者会播放一个简短的成语故事，或者播放一曲《小池》《江南》等吟诵曲给学生听，学生很快就会来神了。
2.弊
学生在使用和接受信息技术信息时，没有全面的认识，足够的准备，或因缺少鉴别，接受包括暴力、恐怖、色情、极度虚幻等负信息而引起不良反应，这些严重影响学生的人生观和价值观。
①促使近视率的提升。事物都有个度，密极必反，因为过度的上网，上QQ，微信“刷屏”，现在一些小学生成了“四眼妹”“四眼哥”，据统计我国现在，近视眼的发病率高居世界前列：小学生近视率上升到近40%，据说，还有上升的趋势。
就笔者班（三年级），今年的学生体检当中，49位学生，就有13位学生近视，占26.5‰，其中中度近视5人，占10.2‰，1人重度近视，占2‰。看到这样的数据，笔者很惊讶，也很心痛。有位学生在介绍自己的作文中写道“我讨厌自己是个‘四眼哥’，可世上没有后悔药卖。”
②形成情感道德症状。有些学生逐渐成了“网迷”“游戏迷”沉溺于虚拟空间，造成新的精神空虚，甚至得了可怕的“情感迷失症”“角色混淆症”“交往失衡症”等多种情感道德症状。他们忘记自身在现实生活中的角色，全身心地投入到各类游戏中，造成“自我中心”的心态日益加重。不但影响他们的学习和身体，还使他们患上孤独症，造成认知能力的迷失、情感情绪的冲突等，他们逃避现实生活的人际交往。这种学生，现实生活沉默寡言，在网络上却高谈阔论，判若两人。
③造成违法犯罪率的提升。有些学生为了有钱到网吧挥霍。首先把手伸向父母，父母不能满足他的要求，接着就把手伸向同学，对同学进行敲诈勒索。然后把手伸向社会，去偷、去抢，最后走上违法犯罪的道路。六年级的小强就是这样的一个活生生的例子，他首先问父母要钱去网吧，后来敲诈小同学，还不能满足他的需求，就去小商店偷钱。次数多了，被老板发现，捉住了。网吧，里面龙蛇汇集，学生进到里面很容易接触到不良的青年，这些青年就指使学生去做一些违法的事。有时，还为了一些事情，结帮拉派，进行群殴。这样的例子，在法制教育的栏目中常会见到。
三、在信息技术时代，如何保障小学生健康成长
我们不难发现，信息技术就像一把双刃刀，一方面积极地改善提高人们的生活方式，从而为学生带来了更多发展的机遇;另一方面又对人们的道德观念、伦理观念产生许多不良影响，进而给学生的心智成长带来严峻的考验。最近流行的一篇文章，《要想毁灭一个孩子，就给他一部手机》，让人“谈机色变”。常言说：“聪明人用电脑，愚蠢人玩电脑。”面对信息技术快速发展的网络社会中出现的新情况、新特点，我们不能因噎废食，有时会引起反作用，越“堵”，学生的逆反心理越厉害。试图通过“回避”“堵”的强硬方法让学生远离网络的做法是注定完全会失败的。因此正确地引导，及时地更新德育观念，采取积极地应对措施才是有效的。
1.家庭、家长要有前瞻性
家长对信息技术对生活的作用（好与坏）要做到心中有数，怎样的对待就有怎样的结果。
①明确的原则。透明性。孩子使用电脑，手机，要在一个公开透明的空间进行。比如，客厅、饭厅、公共场合。即使是在房间也不能关上门，要家长随时可以监控;保密性。家长要给电脑设立开机密码，不能让孩子随时能开到电脑。孩子要用电脑一定要经过家长的同意才能打开电脑。如设立一个“XXX”，这个“XXX”就是一道安全墙;时间性。规定每天用电脑时间不超一小时。无论孩子有什么理由，用电脑时间都不能超过一小時。这样大大减少了孩子乱用电脑、用电脑时间长，看无关的网页，或者打游戏的机会。如给孩子一个时间段，下午放学后，或者双休日，自己把握时间，也不超一个小时。 ②言传身教，做好表率。家长是孩子的第一任老师，家长是孩子的影子，有怎样的家长就有怎样的孩子。家长要树立好的榜样，要求孩子做到的自己首先做到。这样才能起到潜移默化的表率作用。
聪明的家长在孩子面前电脑是用来工作学习的，不是用来玩的。而有家长把可以玩电脑作为一种奖励，孩子有了进步，奖励他玩电脑。或者为了让孩子不哭不闹，让孩子玩电脑。错误地带给孩子信息电脑是用来玩的。更有家长喜欢玩游戏，喜欢微信刷屏，在孩子面前也无所顾忌。孩子在写作业，他就在旁边玩游戏或者刷屏，有些甚至还发出一些声音，影响孩子学习。孩子碰到不懂的作业请教他，他却舍不得停下来，而是一边玩一边看孩子的作业，帮孩子解决问题。
2.学校，教师的引导性
学生是主体，只有发挥好主体作用，才能事半功倍，收到好的效果。
①筑情感道德“防火墙”。在学生心中筑起一道坚实的情感道德“防火墙”。多了解。要让学生了解相关法律规定，如《计算机软件保护条例》《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》《互联网信息服务管理办法》等;多宣传。向学生宣传正能量信息的网站，加强点击率，如教育网等;多坚持。坚持正确的情感道德教育，引导学生明辨是非，培養高尚的道德情感。如每次上《我家跨上了信息技术的高速公路》。笔者除了让学生懂得信息技术所带来的好处外，还要让学生明白到信息技术所带来的危害，怎样用好信息技术。
②互相监督。有监督，才有进步。同学之间互相监督，共同遵守规定。规定在家每天用电脑不超一小时。学校成立小组，由小组长向家长了解学生在家用电脑的情况，达到互相监督的效果。
③做好眼保健操。学校要求学生坚持做好每天两次的眼保健操，每一次，每一节都认真做好，动作要规范。每节课后要多看绿色植物，让眼睛放松，得到休息。
3.社会，密切的配合性
人不是一个独立的整体，他是生活在家庭、社会中。因此家庭、学校、社会的配合非常重要，达到一致，才能有效。
网络上有许多传媒系统和信息源没有健全的“把关”手段和法规来监督和规范信息的传播、使用，或者某些网站故意以负能量信息迎合或引诱学生，使学生面临信息的涌现没办法正确选择。再加上一些人，金钱至上，无视法律法规，游离于法律边缘。未成年人保护法规定：未成年人不能进网吧。结果呢，有些网吧的负责人只是把这样的牌子竖在大门口做个样子，真的有未成年人进来他们指是睁一只眼闭一只眼，让他们进来。《今日说法》曾报道过有一个小学生，星期六就进去网吧，一直到下周的星期一早上才离开，结果一出网吧的门口，就瘁死在地上。未成年人保护法的规定，形同虚设。
小学生是祖国的花朵，未来的栋梁。但如今网络上的信息良莠不齐，只有保障小学生在信息技术环境下建立良好的道德观念，形成正确的人生观、道徳价值观和世界观，他们的明天才会更美好，我们的社会才会更和谐，祖国才会更繁荣昌盛。让学校、家庭、社会一起团结协作，共同努力吧！
【关键词】信息技术;小学生;健康成长
当今二十一世纪，信息技术快速发展，对整个世界各个方面都产生了非常重大的影响。小学生年龄小，是非分辨能力差，自控能力不强，当他们面对各种各样良莠不齐的网络时，有高兴、激动，同时也会茫然，无所适从。笔者作为一名一线的班主任在享受现代信息技术给教学带来的高效、快捷和可喜的变化的同时，也在思考在当今信息技术时代，如何保障小学生健康成长。
一、当今信息技术时代下小学生的状况
生活在当下的小学生，他们是全方位的接触到信息技术。每天从睁开眼的那一下，就接触到信息技术。信息技术已是无孔不入，全面地进入了学生的生活。如早上小明戴电话手表上学，在学校老师用电脑上课，放学回到家里看电视、玩游戏。无论去到哪，都带着他的IPai，被人称为“iPai男”。这样的“iPai男” “iPai女”所处可见。
二、信息技术对小学生带来的利弊
1.利
①促使学生乐学、爱学。把信息技术运用到课堂上，以多媒体教学为主，对抽象的、难理解的内容，通过形象、具体化的手段，让学生弄清楚。如学习《万里长城》，有些学生没到过长城，借助信息技术，把长城的雄伟，一年四季的美景一一展现在眼前，让学生产生身临其境的感觉。
②提高学生自学的能力。信息技术产生了一种让学生本身与多元化学习资源的互动来进行学习的模式——资源型教学模式。如网络上有一个个内容丰富的网站，“名师讲坛”“考前辅导”……网上各种试卷和典型题目应有尽有，学生就可以任意选择一个个分类细致合理的栏目来学习，在里面任意翱翔。
③培养学生获取知识的方法。现代信息技术和学科课程的整合体现了教育以人为本的核心。小学生可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯。鼠标一点，大千世界便尽收眼底，足不出户就能走遍世界。
④让学生娱乐身心。看一下有趣的动画片，听一个精彩的故事，学习之余放松一下心情，娱乐身心，劳逸结合，学习效率会更棒。课堂休息时，有时笔者会播放一个简短的成语故事，或者播放一曲《小池》《江南》等吟诵曲给学生听，学生很快就会来神了。
2.弊
学生在使用和接受信息技术信息时，没有全面的认识，足够的准备，或因缺少鉴别，接受包括暴力、恐怖、色情、极度虚幻等负信息而引起不良反应，这些严重影响学生的人生观和价值观。
①促使近视率的提升。事物都有个度，密极必反，因为过度的上网，上QQ，微信“刷屏”，现在一些小学生成了“四眼妹”“四眼哥”，据统计我国现在，近视眼的发病率高居世界前列：小学生近视率上升到近40%，据说，还有上升的趋势。
就笔者班（三年级），今年的学生体检当中，49位学生，就有13位学生近视，占26.5‰，其中中度近视5人，占10.2‰，1人重度近视，占2‰。看到这样的数据，笔者很惊讶，也很心痛。有位学生在介绍自己的作文中写道“我讨厌自己是个‘四眼哥’，可世上没有后悔药卖。”
②形成情感道德症状。有些学生逐渐成了“网迷”“游戏迷”沉溺于虚拟空间，造成新的精神空虚，甚至得了可怕的“情感迷失症”“角色混淆症”“交往失衡症”等多种情感道德症状。他们忘记自身在现实生活中的角色，全身心地投入到各类游戏中，造成“自我中心”的心态日益加重。不但影响他们的学习和身体，还使他们患上孤独症，造成认知能力的迷失、情感情绪的冲突等，他们逃避现实生活的人际交往。这种学生，现实生活沉默寡言，在网络上却高谈阔论，判若两人。
③造成违法犯罪率的提升。有些学生为了有钱到网吧挥霍。首先把手伸向父母，父母不能满足他的要求，接着就把手伸向同学，对同学进行敲诈勒索。然后把手伸向社会，去偷、去抢，最后走上违法犯罪的道路。六年级的小强就是这样的一个活生生的例子，他首先问父母要钱去网吧，后来敲诈小同学，还不能满足他的需求，就去小商店偷钱。次数多了，被老板发现，捉住了。网吧，里面龙蛇汇集，学生进到里面很容易接触到不良的青年，这些青年就指使学生去做一些违法的事。有时，还为了一些事情，结帮拉派，进行群殴。这样的例子，在法制教育的栏目中常会见到。
三、在信息技术时代，如何保障小学生健康成长
我们不难发现，信息技术就像一把双刃刀，一方面积极地改善提高人们的生活方式，从而为学生带来了更多发展的机遇;另一方面又对人们的道德观念、伦理观念产生许多不良影响，进而给学生的心智成长带来严峻的考验。最近流行的一篇文章，《要想毁灭一个孩子，就给他一部手机》，让人“谈机色变”。常言说：“聪明人用电脑，愚蠢人玩电脑。”面对信息技术快速发展的网络社会中出现的新情况、新特点，我们不能因噎废食，有时会引起反作用，越“堵”，学生的逆反心理越厉害。试图通过“回避”“堵”的强硬方法让学生远离网络的做法是注定完全会失败的。因此正确地引导，及时地更新德育观念，采取积极地应对措施才是有效的。
1.家庭、家长要有前瞻性
家长对信息技术对生活的作用（好与坏）要做到心中有数，怎样的对待就有怎样的结果。
①明确的原则。透明性。孩子使用电脑，手机，要在一个公开透明的空间进行。比如，客厅、饭厅、公共场合。即使是在房间也不能关上门，要家长随时可以监控;保密性。家长要给电脑设立开机密码，不能让孩子随时能开到电脑。孩子要用电脑一定要经过家长的同意才能打开电脑。如设立一个“XXX”，这个“XXX”就是一道安全墙;时间性。规定每天用电脑时间不超一小时。无论孩子有什么理由，用电脑时间都不能超过一小時。这样大大减少了孩子乱用电脑、用电脑时间长，看无关的网页，或者打游戏的机会。如给孩子一个时间段，下午放学后，或者双休日，自己把握时间，也不超一个小时。 ②言传身教，做好表率。家长是孩子的第一任老师，家长是孩子的影子，有怎样的家长就有怎样的孩子。家长要树立好的榜样，要求孩子做到的自己首先做到。这样才能起到潜移默化的表率作用。
聪明的家长在孩子面前电脑是用来工作学习的，不是用来玩的。而有家长把可以玩电脑作为一种奖励，孩子有了进步，奖励他玩电脑。或者为了让孩子不哭不闹，让孩子玩电脑。错误地带给孩子信息电脑是用来玩的。更有家长喜欢玩游戏，喜欢微信刷屏，在孩子面前也无所顾忌。孩子在写作业，他就在旁边玩游戏或者刷屏，有些甚至还发出一些声音，影响孩子学习。孩子碰到不懂的作业请教他，他却舍不得停下来，而是一边玩一边看孩子的作业，帮孩子解决问题。
2.学校，教师的引导性
学生是主体，只有发挥好主体作用，才能事半功倍，收到好的效果。
①筑情感道德“防火墙”。在学生心中筑起一道坚实的情感道德“防火墙”。多了解。要让学生了解相关法律规定，如《计算机软件保护条例》《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》《互联网信息服务管理办法》等;多宣传。向学生宣传正能量信息的网站，加强点击率，如教育网等;多坚持。坚持正确的情感道德教育，引导学生明辨是非，培養高尚的道德情感。如每次上《我家跨上了信息技术的高速公路》。笔者除了让学生懂得信息技术所带来的好处外，还要让学生明白到信息技术所带来的危害，怎样用好信息技术。
②互相监督。有监督，才有进步。同学之间互相监督，共同遵守规定。规定在家每天用电脑不超一小时。学校成立小组，由小组长向家长了解学生在家用电脑的情况，达到互相监督的效果。
③做好眼保健操。学校要求学生坚持做好每天两次的眼保健操，每一次，每一节都认真做好，动作要规范。每节课后要多看绿色植物，让眼睛放松，得到休息。
3.社会，密切的配合性
人不是一个独立的整体，他是生活在家庭、社会中。因此家庭、学校、社会的配合非常重要，达到一致，才能有效。
网络上有许多传媒系统和信息源没有健全的“把关”手段和法规来监督和规范信息的传播、使用，或者某些网站故意以负能量信息迎合或引诱学生，使学生面临信息的涌现没办法正确选择。再加上一些人，金钱至上，无视法律法规，游离于法律边缘。未成年人保护法规定：未成年人不能进网吧。结果呢，有些网吧的负责人只是把这样的牌子竖在大门口做个样子，真的有未成年人进来他们指是睁一只眼闭一只眼，让他们进来。《今日说法》曾报道过有一个小学生，星期六就进去网吧，一直到下周的星期一早上才离开，结果一出网吧的门口，就瘁死在地上。未成年人保护法的规定，形同虚设。
小学生是祖国的花朵，未来的栋梁。但如今网络上的信息良莠不齐，只有保障小学生在信息技术环境下建立良好的道德观念，形成正确的人生观、道徳价值观和世界观，他们的明天才会更美好，我们的社会才会更和谐，祖国才会更繁荣昌盛。让学校、家庭、社会一起团结协作，共同努力吧！