【摘 要】
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实行新的高考模式之后,学生进入高二以后就进行了文理分科.作为政治教师,分科之后不仅要承担选修班的教学任务,还要承担起必修班的教学任务.几乎所有教过必修班政治课的教师
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实行新的高考模式之后,学生进入高二以后就进行了文理分科.作为政治教师,分科之后不仅要承担选修班的教学任务,还要承担起必修班的教学任务.几乎所有教过必修班政治课的教师都深切体会到上课的无奈、压力和无趣,感到必修班的政治课成了“鸡肋”:食之确实无味,弃之一定不行,因为要面临学业水平测试.从素质教育的角度和学生人文素养提高的角度说,政治教师必须直面必修班政治教学的现状,正视教学中出现的问题,找出解决问题的策略.
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高中物理教学不可缺失了问题情景，那么如何进行问题情景的创设呢？笔者认为充分发挥演示实验的作用，能够有效激发学生学习的自主性，符合新课程生本教学理念.实验是物理规律形成和系统化发展的基础，演示实验更加具有直观性、形象性，而且操作上具有简便性，借助演示实验创设问题情景可以给学生提供丰富的感性信息，或启发点拨，或制造认知冲突，都能有效调动学生潜在的学习心理机能，将学生带入规律探究的情境之中.本文就该话题
“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力.” 一个国家的发展，需要创新，创新的主力军是我们的学生，祖国未来的栋梁之材.因此在课堂教学中培养学生的创新精神，是教育教学的重中之重，笔者根据自身的初中物理课堂教学的实际，充分运用物理实验在课堂教学中的优势，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神. 初中的學生，对物理比较感兴趣，同时如果器材自己能在生活中不花钱或花很少的钱就能得到，
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