【摘 要】
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在高中英语教学中实施阅读与写作一体化的教学模式,能够加强学生对语法与语句的认知,在写作时得以学以致用与触类旁通,让学生将写作主题与内容信息创新性地整合,更利于写作效果的提升与阅读能力的延伸。但在实际上,受滞后的教育理念与固化的教学模式等因素影响,高中英语阅读与写作一体化的教学效果不尽理想。教师还需加强实践经验总结,将学生的阅读与写作能力培养贯穿教学全程,以推动学生的综合素质快速发展。
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在高中英语教学中实施阅读与写作一体化的教学模式,能够加强学生对语法与语句的认知,在写作时得以学以致用与触类旁通,让学生将写作主题与内容信息创新性地整合,更利于写作效果的提升与阅读能力的延伸。但在实际上,受滞后的教育理念与固化的教学模式等因素影响,高中英语阅读与写作一体化的教学效果不尽理想。教师还需加强实践经验总结,将学生的阅读与写作能力培养贯穿教学全程,以推动学生的综合素质快速发展。
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随着教育改革的不断推进,在英语阅读教学的过程中有许多教学理念和教学模式大家广为认知和运用,教师在课堂开展中也需要不断地改进教学方法教学模式,将英语阅读教学运用到高中英语课堂中,在教学开展中始终将学生作为教学的主体,发挥学生的主观能动性,让学生不断地突破英语学习的壁,应用阅读教学突破学生英语学习时的瓶颈。然而如何运用高中英语阅读教训推进学生的听说读写能力,成为了广大高中英语教师需要在课堂中不断探索和思考的一个问题。
在庆祝中国共产党百年华诞之际,光荣的人民教师用自己的语言歌颂党的丰功伟绩,不忘初心,牢记使命,在教育战线上努力奉献,用实际行动为党送上生曰祝福!
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