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摘 要： 在学习的动机中，最现实、最活跃的因素就是认知兴趣，它直接推动学生探求新知识、发展新能力。
关键词： 小学英语教学 学习兴趣 启发引导 创设情境 鼓励评价
中国古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”伟大的剧作家莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”著名物理学家爱因斯坦又说：“兴趣是最好的老师。”古今中外各类大家，无不证明浓厚的学习兴趣超过一切高效的教学方法，只有“热爱”，才能“学在其中”而又“乐在其中”。
小学生对任何事情都充满好奇，都喜欢尝试，可是一旦他们失去兴趣，便会松懈下来，且不再用心，从而达不到良好的学习效果。提高小学生的英语学习兴趣，是值得小学英语教师在日常教育教学工作中值得探讨的。那么，如何才能激发学生学习英语的兴趣呢？我认为应该做到以下几点：
一、 亦师亦友，关爱学生
当今社会，教师已不再是高高在上的传教者，更多时候，师生之间是亦师亦友的关系，能够拉近两者之间的距离。一名成功的教师不仅需要扎实的专业知识，更需要得到学生的喜爱，优秀的教师最能吸引学生的眼球，从而使学生对所学知识产生浓厚的兴趣。“关爱学生是师德的灵魂”，也是做好育人工作的基础，试想一个不关爱学生的老师，怎么可能教育好学生呢？关爱学生就要最大限度地宽容学生，学会倾听他们的声音，加强与学生的沟通，培养学生的学习兴趣，等等。在与学生沟通时，需要老师具备足够的耐心倾听，学生也是渴望得到别人的尊重和理解的，当学生在老师面前得到重视的时候，学习兴趣自然会被激发起来。因此，教师要激发学生的学生兴趣，首先要有一颗热爱教育热爱学生的赤诚之心。
二、多鼓励、多表扬
每一个孩子都是渴望被人肯定、被人关注，希望获得成功，愿意被人表扬的，作为一名英语老师，我鼓励孩子们开口说英语。英语同其他科目截然不同，首先课堂用语要求尽量多地使用英语，当然，这对于大部分害羞内向的孩子有点困难。除了课堂上鼓励学生开口之外，课后我还经常和学生用英语聊天，选用简单的一些问候语，比如：Hello. Nice to meet you.How are you？Thank you.Sorry.等等，这样能够使学生慢慢建立学习英语的信心。
同时，教师不应吝啬自己的赞美之词，对于学生的闪光点，应给予及时的表扬，“OK，Good，Wonderful，Great”等类似的词应该在课堂乃至课后经常出现。在课堂上发言的学生，无论回答得如何，都应得到老师的表扬，因为勇于站起来回答问题，已经足够值得表扬。
三、运用丰富的肢体语言
牛津小学英语低年级的教学内容相对比较简单，尽管如此，学生全部掌握还是有一定的难度的。比如学习英语单词，教师如果用一连串的英语解释一个单词，学生就会感到不知所云，运用丰富、形象、生动的肢体语言进行辅助教学就具有非常重要的作用。
比如在教人体部位的单词时，我让学生摸着自己的头、脸、鼻、眼睛等，相应地说head，face，nose、eye，等等，然后教师发指令touch your head/face/nose/eye，学生随即做动作，这正好符合小学生好动的特点，可以引起学生的极大兴趣，整个课堂的气氛立即活跃起来。再比如，在教动物类的单词时，教师可以试着模仿动物的声音帮助学生理解单词，即使学生听不懂意思，也会通过教师的肢体语言猜测所听内容的意思，从而使枯燥的单词学习生动化、形象化，激发学生的学习兴趣。
四、 利用多种教学形式
英语作为一门外语，对于小学生而言，本身就具有一定的难度，因此在英语课堂上，更需要教师运用灵活的教学形式帮助学生激发学习兴趣，从而有效学习英语。比如：
1.实物、道具事先准备
单纯地死记硬背单词，会使小学生感到枯燥厌烦，在教新单词时，如果采用实物或图片等，把抽象的词语变成具体直观的东西，学生的注意力就会被吸引，继而产生极大的兴趣。比如在学习apple，banana，pear，orange等水果类单词时，教师可事先准备相应的水果，让学生观察后记住这些单词。
2.小游戏、小竞赛必不可少
游戏总是小学生的最爱，在教学中，经常设计一些游戏形式的练习，激发和保持学生的学习兴趣，同样可以起到强化所学知识的效果。常用的游戏有：Matching game，Guessing game，Magic eyes，等等。在玩游戏的同时，教师可以将之改变成小竞赛，分小组进行，教师可以提前准备些小奖品，这同样能够激发孩子们学习英语的兴趣，活跃课堂气氛，达到良好的教学目的。
3.编写朗朗上口的小歌谣、绕口令
学习英语朗读必不可少，但是一味地朗读显得十分机械而又枯燥，在学习了一系列的单词和句型后，需要不断地进行巩固，将单词融入句型，使两者有机结合。通过英语小歌谣、绕口令等方式，有助于激发学生的学习动机，提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性。例如，在学习boy和girl的时候，可以将其与人称代词结合起来朗读，如Girl，girl，I’m a girl.Boy，boy，I’m a boy.Girl，girl，she’s a girl.Boy，boy，he’s a boy.学生通过反复有规律的朗读，不仅可以记住girl和boy两个单词，还可以帮助区别人称代词。
4.分角色朗读，演剧本
当学生朗读相对熟练时，不妨采用分角色朗读，进而让学生扮演课文中的人物表演剧本，此时要求学生脱离书本，完全将内容记在脑中，教师可以事先将学生分成几小组，同时准备一些必要的道具，让学生真正将所学知识运用到现实中，使学生学在其中，乐在其中。
总而言之，激发小学生学习英语的兴趣说起来容易，但做起来并不是一件轻松的事。小学生年龄小，活泼好动，反应灵敏，模仿性强，作为一线教师，我们应当善于观察学生的各种优缺点，认真考量，细心摸索，大胆创新，逐步有效地激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习。
参考文献：
[1]洪智芳.玩就是学——美国小学教育的特色.杨浦教育学院刊（沪），1998，2.
[2]刘忠保.激发英语学习兴趣培养主动有效学习能力[J].中小学英语教学与研究，2007（3）：18-22.
[3]王金敏.小学英语教学呼唤朗读训练[J].中小学英语教学与研究，2007（1）：34-37.
[4]姚立新.Guessing game在小学英语教学中的运用[J].小学各科教与学，2007（3）：42-45.
关键词： 小学英语教学 学习兴趣 启发引导 创设情境 鼓励评价
中国古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”伟大的剧作家莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”著名物理学家爱因斯坦又说：“兴趣是最好的老师。”古今中外各类大家，无不证明浓厚的学习兴趣超过一切高效的教学方法，只有“热爱”，才能“学在其中”而又“乐在其中”。
小学生对任何事情都充满好奇，都喜欢尝试，可是一旦他们失去兴趣，便会松懈下来，且不再用心，从而达不到良好的学习效果。提高小学生的英语学习兴趣，是值得小学英语教师在日常教育教学工作中值得探讨的。那么，如何才能激发学生学习英语的兴趣呢？我认为应该做到以下几点：
一、 亦师亦友，关爱学生
当今社会，教师已不再是高高在上的传教者，更多时候，师生之间是亦师亦友的关系，能够拉近两者之间的距离。一名成功的教师不仅需要扎实的专业知识，更需要得到学生的喜爱，优秀的教师最能吸引学生的眼球，从而使学生对所学知识产生浓厚的兴趣。“关爱学生是师德的灵魂”，也是做好育人工作的基础，试想一个不关爱学生的老师，怎么可能教育好学生呢？关爱学生就要最大限度地宽容学生，学会倾听他们的声音，加强与学生的沟通，培养学生的学习兴趣，等等。在与学生沟通时，需要老师具备足够的耐心倾听，学生也是渴望得到别人的尊重和理解的，当学生在老师面前得到重视的时候，学习兴趣自然会被激发起来。因此，教师要激发学生的学生兴趣，首先要有一颗热爱教育热爱学生的赤诚之心。
二、多鼓励、多表扬
每一个孩子都是渴望被人肯定、被人关注，希望获得成功，愿意被人表扬的，作为一名英语老师，我鼓励孩子们开口说英语。英语同其他科目截然不同，首先课堂用语要求尽量多地使用英语，当然，这对于大部分害羞内向的孩子有点困难。除了课堂上鼓励学生开口之外，课后我还经常和学生用英语聊天，选用简单的一些问候语，比如：Hello. Nice to meet you.How are you？Thank you.Sorry.等等，这样能够使学生慢慢建立学习英语的信心。
同时，教师不应吝啬自己的赞美之词，对于学生的闪光点，应给予及时的表扬，“OK，Good，Wonderful，Great”等类似的词应该在课堂乃至课后经常出现。在课堂上发言的学生，无论回答得如何，都应得到老师的表扬，因为勇于站起来回答问题，已经足够值得表扬。
三、运用丰富的肢体语言
牛津小学英语低年级的教学内容相对比较简单，尽管如此，学生全部掌握还是有一定的难度的。比如学习英语单词，教师如果用一连串的英语解释一个单词，学生就会感到不知所云，运用丰富、形象、生动的肢体语言进行辅助教学就具有非常重要的作用。
比如在教人体部位的单词时，我让学生摸着自己的头、脸、鼻、眼睛等，相应地说head，face，nose、eye，等等，然后教师发指令touch your head/face/nose/eye，学生随即做动作，这正好符合小学生好动的特点，可以引起学生的极大兴趣，整个课堂的气氛立即活跃起来。再比如，在教动物类的单词时，教师可以试着模仿动物的声音帮助学生理解单词，即使学生听不懂意思，也会通过教师的肢体语言猜测所听内容的意思，从而使枯燥的单词学习生动化、形象化，激发学生的学习兴趣。
四、 利用多种教学形式
英语作为一门外语，对于小学生而言，本身就具有一定的难度，因此在英语课堂上，更需要教师运用灵活的教学形式帮助学生激发学习兴趣，从而有效学习英语。比如：
1.实物、道具事先准备
单纯地死记硬背单词，会使小学生感到枯燥厌烦，在教新单词时，如果采用实物或图片等，把抽象的词语变成具体直观的东西，学生的注意力就会被吸引，继而产生极大的兴趣。比如在学习apple，banana，pear，orange等水果类单词时，教师可事先准备相应的水果，让学生观察后记住这些单词。
2.小游戏、小竞赛必不可少
游戏总是小学生的最爱，在教学中，经常设计一些游戏形式的练习，激发和保持学生的学习兴趣，同样可以起到强化所学知识的效果。常用的游戏有：Matching game，Guessing game，Magic eyes，等等。在玩游戏的同时，教师可以将之改变成小竞赛，分小组进行，教师可以提前准备些小奖品，这同样能够激发孩子们学习英语的兴趣，活跃课堂气氛，达到良好的教学目的。
3.编写朗朗上口的小歌谣、绕口令
学习英语朗读必不可少，但是一味地朗读显得十分机械而又枯燥，在学习了一系列的单词和句型后，需要不断地进行巩固，将单词融入句型，使两者有机结合。通过英语小歌谣、绕口令等方式，有助于激发学生的学习动机，提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性。例如，在学习boy和girl的时候，可以将其与人称代词结合起来朗读，如Girl，girl，I’m a girl.Boy，boy，I’m a boy.Girl，girl，she’s a girl.Boy，boy，he’s a boy.学生通过反复有规律的朗读，不仅可以记住girl和boy两个单词，还可以帮助区别人称代词。
4.分角色朗读，演剧本
当学生朗读相对熟练时，不妨采用分角色朗读，进而让学生扮演课文中的人物表演剧本，此时要求学生脱离书本，完全将内容记在脑中，教师可以事先将学生分成几小组，同时准备一些必要的道具，让学生真正将所学知识运用到现实中，使学生学在其中，乐在其中。
总而言之，激发小学生学习英语的兴趣说起来容易，但做起来并不是一件轻松的事。小学生年龄小，活泼好动，反应灵敏，模仿性强，作为一线教师，我们应当善于观察学生的各种优缺点，认真考量，细心摸索，大胆创新，逐步有效地激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习。
参考文献：
[1]洪智芳.玩就是学——美国小学教育的特色.杨浦教育学院刊（沪），1998，2.
[2]刘忠保.激发英语学习兴趣培养主动有效学习能力[J].中小学英语教学与研究，2007（3）：18-22.
[3]王金敏.小学英语教学呼唤朗读训练[J].中小学英语教学与研究，2007（1）：34-37.
[4]姚立新.Guessing game在小学英语教学中的运用[J].小学各科教与学，2007（3）：42-45.