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摘要：教育是为了培养学生心灵的丰富性、多样性，道德惟有落实在人心，才能化为道德主体的自觉实践。因此，我们要改变陈旧教育观念和教育行为，以情育人，实施富有亲和力的德育教育。
關键词：以情动人；爱；感动；情感；交融；亲和力
古希腊神话中记载着这样一个故事，年轻的国王皮格马利翁精心雕刻了一尊象牙少女像。他对自己的作品非常钟爱，每天都会含情脉脉地凝视着她。日久天长，奇迹发生了，雕像变成了一位亭亭玉立的少女。神话毕竟是神话，象牙少女不会真的活起来的，她只不过是活在年轻国王的心中而已。但这个故事却给我们一个很大的启示：爱可以创造奇迹，它是教育学生的起点和基础。情之所至，金石为开。德育工作者只有对学生献上爱心，才能赢得学生的尊重、信任和亲近，从而奠定良好的情感基础，营造出良好的教育氛围，最终实现优化教育之效果。如何实现德育过程的以情动人呢？下面我讲述自己的教学生涯中遇到的经历。
一、案例背景
早几年前，因为生完小孩停了一年的班主任，接着又接了高三（15班）的班主任，班上有个男生名叫***，平时桀骜不驯，我行我素，经常打架。因为我平时有点严肃，对学生要求严格，这样的做法好像是他很难堪，因为我经常找他谈话，不准这个，不准那个。但就是他这样，才会有下文我和他发生的一段故事。
二、事情经过
那天刚刚是周五，下午有些老师因为要90学时培训，有3节自修课，对于那些自控能力比较差的学生来说是比较煎熬的，因为手机都有我保管，当然肯定还有漏网之鱼的，只不过不想交给我，还是想乘我不在的时候玩玩的。当第三节离下课还有 20几分的时候我在窗口逗留了几分钟，看看里面还好，都低着头在做作业，那个***也低着头，我开始很高兴，觉得这小子现在有进步了，，难道被我感化了，能在自修课上乖乖地座着，但当我走进教室仔细看时，他手上握着一只手机，低着头在玩游戏，因为怕被我收走，他迅速的把手机藏进衣兜里，我没多说，只是在旁边轻轻的说了一句，你出来一下。他确实是出来了。但我从他的表情里看到的是不情愿。在走廊上，我跟他说“我总是那么相信你，但你每次都是令我很失望，有多少次你在欺骗我对你的信任。”或许是我语气重了，以致他很生气，说；“我不可能把手机给你的，这个手机是高二学生那，我是借来的，你硬要我交的话，要不我就退学”这话在我耳边犹如晴天霹雳，我压制住自己内心的愤怒，对他说：可以，那你以后的考核直接不合格[1]。”我知道他无所谓这个考核，但我还是希望他会认错，每个老师最大的成功就是让学生认识到自己的错误，尊重老师。我让他冷静会儿，等下课那个高二学生来拿手机，或许真是上天的眷顾，那个高二学生愿意把手机交给我，让他考核合格，我于是向他们保证到期末还给他，而且考核会合格的。这样***也认识到自己的态度真的不好，于是向我认错，当然我也是有不好的地方的，作为班主任，不应该态度不好，应该循循善诱，让他们觉得自己是有错，这样的教育才会成功。事后，我自我反省了一下，也就记录了这一事情的发生经过。
我想，只要我们每个班主任都能做到心与心的真诚交流，师生关系就会更加和谐，我们解决问题也更加顺手和快速。
当然这些事无时无刻都在发生，回顾自己的5，6年的班主任生活，她是忙碌的，但更多的是充实，作为班主任，我们要多挖掘学生的“闪光点”，坚持正面教育，成绩还是令人欣喜的。
鲁迅先生说过一句名言：“教育是植根于爱”，爱是教育的源泉，教师的爱心是成功教育的原动力，对学生的热爱，理解，尊重是教育成功不可或缺的条件。对“后进生”更需要讲究爱的情感，爱的行为和爱的艺术。爱学生，就必须走进他们的情感世界，有时候一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的爱戴和信赖，会使他们尽情发挥才能。
人们称颂“教师是太阳底下最光荣的职业”。自古以来就有“学高为师，德高为范”之说。面向21世纪，我将以塑造教师良好形象为方向，以关注孩子生命为己任，以关心孩子成长为目标，在不断充实、完善自我的同时，为学生营造良好的学习生活氛围，为教育事业贡献自己的力量。
总之，要当一名合格的班主任，必须搞好师生之间的心理沟通，才能使学生从情感上深深地体验到班主任是可敬可亲的，既是学业上的导师，又是生活中的父母，更是个人成长中的朋友。然而在当今的社会主义市场经济冲击下，孩子们的思想观念、道德行为、价值取向等方面发生了深刻的变化，从而也引起人生追求全方位的、多层次的变迁，使得我们越来越难走入孩子的那片“迷失的森林。所以这一切不得不引起我们重新思考。
参考文献
[1] 甘霖主编.班主任工作技能训练[M].华东师范大学出版社，1995.
關键词：以情动人；爱；感动；情感；交融；亲和力
古希腊神话中记载着这样一个故事，年轻的国王皮格马利翁精心雕刻了一尊象牙少女像。他对自己的作品非常钟爱，每天都会含情脉脉地凝视着她。日久天长，奇迹发生了，雕像变成了一位亭亭玉立的少女。神话毕竟是神话，象牙少女不会真的活起来的，她只不过是活在年轻国王的心中而已。但这个故事却给我们一个很大的启示：爱可以创造奇迹，它是教育学生的起点和基础。情之所至，金石为开。德育工作者只有对学生献上爱心，才能赢得学生的尊重、信任和亲近，从而奠定良好的情感基础，营造出良好的教育氛围，最终实现优化教育之效果。如何实现德育过程的以情动人呢？下面我讲述自己的教学生涯中遇到的经历。
一、案例背景
早几年前，因为生完小孩停了一年的班主任，接着又接了高三（15班）的班主任，班上有个男生名叫***，平时桀骜不驯，我行我素，经常打架。因为我平时有点严肃，对学生要求严格，这样的做法好像是他很难堪，因为我经常找他谈话，不准这个，不准那个。但就是他这样，才会有下文我和他发生的一段故事。
二、事情经过
那天刚刚是周五，下午有些老师因为要90学时培训，有3节自修课，对于那些自控能力比较差的学生来说是比较煎熬的，因为手机都有我保管，当然肯定还有漏网之鱼的，只不过不想交给我，还是想乘我不在的时候玩玩的。当第三节离下课还有 20几分的时候我在窗口逗留了几分钟，看看里面还好，都低着头在做作业，那个***也低着头，我开始很高兴，觉得这小子现在有进步了，，难道被我感化了，能在自修课上乖乖地座着，但当我走进教室仔细看时，他手上握着一只手机，低着头在玩游戏，因为怕被我收走，他迅速的把手机藏进衣兜里，我没多说，只是在旁边轻轻的说了一句，你出来一下。他确实是出来了。但我从他的表情里看到的是不情愿。在走廊上，我跟他说“我总是那么相信你，但你每次都是令我很失望，有多少次你在欺骗我对你的信任。”或许是我语气重了，以致他很生气，说；“我不可能把手机给你的，这个手机是高二学生那，我是借来的，你硬要我交的话，要不我就退学”这话在我耳边犹如晴天霹雳，我压制住自己内心的愤怒，对他说：可以，那你以后的考核直接不合格[1]。”我知道他无所谓这个考核，但我还是希望他会认错，每个老师最大的成功就是让学生认识到自己的错误，尊重老师。我让他冷静会儿，等下课那个高二学生来拿手机，或许真是上天的眷顾，那个高二学生愿意把手机交给我，让他考核合格，我于是向他们保证到期末还给他，而且考核会合格的。这样***也认识到自己的态度真的不好，于是向我认错，当然我也是有不好的地方的，作为班主任，不应该态度不好，应该循循善诱，让他们觉得自己是有错，这样的教育才会成功。事后，我自我反省了一下，也就记录了这一事情的发生经过。
我想，只要我们每个班主任都能做到心与心的真诚交流，师生关系就会更加和谐，我们解决问题也更加顺手和快速。
当然这些事无时无刻都在发生，回顾自己的5，6年的班主任生活，她是忙碌的，但更多的是充实，作为班主任，我们要多挖掘学生的“闪光点”，坚持正面教育，成绩还是令人欣喜的。
鲁迅先生说过一句名言：“教育是植根于爱”，爱是教育的源泉，教师的爱心是成功教育的原动力，对学生的热爱，理解，尊重是教育成功不可或缺的条件。对“后进生”更需要讲究爱的情感，爱的行为和爱的艺术。爱学生，就必须走进他们的情感世界，有时候一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的爱戴和信赖，会使他们尽情发挥才能。
人们称颂“教师是太阳底下最光荣的职业”。自古以来就有“学高为师，德高为范”之说。面向21世纪，我将以塑造教师良好形象为方向，以关注孩子生命为己任，以关心孩子成长为目标，在不断充实、完善自我的同时，为学生营造良好的学习生活氛围，为教育事业贡献自己的力量。
总之，要当一名合格的班主任，必须搞好师生之间的心理沟通，才能使学生从情感上深深地体验到班主任是可敬可亲的，既是学业上的导师，又是生活中的父母，更是个人成长中的朋友。然而在当今的社会主义市场经济冲击下，孩子们的思想观念、道德行为、价值取向等方面发生了深刻的变化，从而也引起人生追求全方位的、多层次的变迁，使得我们越来越难走入孩子的那片“迷失的森林。所以这一切不得不引起我们重新思考。
参考文献
[1] 甘霖主编.班主任工作技能训练[M].华东师范大学出版社，1995.