【摘 要】
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初中时期的学生的思维是感性的,认知水平正在发展的进程中,学生的身心发展特征表现为需要得到班主任的尊重与理解.赏识教育可以满足学生的心理需求,班主任要充分借助赏识教育
【机 构】
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吉林省柳河县第九中学 吉林 柳河 135300
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初中时期的学生的思维是感性的,认知水平正在发展的进程中,学生的身心发展特征表现为需要得到班主任的尊重与理解.赏识教育可以满足学生的心理需求,班主任要充分借助赏识教育,抓住语文时机,及时关心学生的成长,增强学生的学习信心.文章主要是对初中班主任赏识教育的运用进行探析,希望能给班主任工作提供一些借鉴.
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