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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确提出，要坚持育人为本、德育为先，把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。
宁阳第九中学位于宁阳县东部边陲的东庄镇，学校始建于1968年，目前学校有学生1065人，其中留守学生463人，教师65人，18个教学班。近年来，学校认真贯彻中共中央、国务院关于《适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，积极推进教育教学改革，把学校德育工作摆在素质教育的首要地位，创新德育形式，丰富德育内容，精心打造动态文化，坚持立德树人，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性，逐步形成了自己的特色品牌。即德育过程的“知、情、意、信、行”。
一、读书活动，用书香墨韵指导学生的“认知”
树有根才丰厚，人有“知”才充盈。“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，阅读是人类最高的精神体验方式”。社会发展需要有理想、高素质的文化人，而培育高素质的文化人，最有效的途径就是读书。生命，因读书而精彩。
读书是沟通学校与社会、书本与实际的一种非常有效的方式。我校以“我阅读、我快乐、我成长、我阅读”为口号开展了“书香伴我成长”读书活动，采取了集中阅读与分散阅读相结合、教师推荐书籍与学生自由借阅相结合的形式。集中阅读：实行“三定”（定时间、定地点、定内容），即各班每周安排一节阅读课，由语文教师组织学生在阅览室进行集中阅读，阅读的书籍由教师推荐，如《启迪中学生的名人故事》《感动中学生的励志故事》《感悟中学生的小故事大智慧》以及中外名家名篇等，内容既贴近学生的生活又具有教育引领作用；分散阅读：课余时间，学生可以根据个人的兴趣，到学校图书室或班级图书角借阅图书，在校园、教室、家中进行分散阅读，周末和节假日时间以阅读名著为主，要求学生每学期至少要阅读一部长篇名著并写出读后感。同时，为了激发学生的阅读热情、展示学生的阅读成果，我校还组织开展了形式多样的阅读比赛活动，如“读书改变了我”征文活动、“好书伴我行”讲故事比赛、“快乐读书感受”、读书小报和墙报评比活动、读书笔记征集比赛活动等，学生每人制作一个“书香成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言以及每学期制定的读书规划、参加读书实践活动的作品、获奖情况等记录下来。
通过参加活动，学生逐步养成了“好读书、多读书、读好书”的良好习惯。阅读成了学生课余时间的主要活动，校园里充满了浓郁的书香气息。
二、音乐育人，用优美的乐曲陶冶学生的“情操”
树有叶才繁茂，人有“情”才丰韵。随着新课程改革的逐步深入，学生不仅要学好科学文化知识，还要具备良好的艺术审美能力。近几年，曾任中共中央政治局常委、国务院副总理的李岚清同志不辞辛苦，辗转20多个省份，与40多所高校的学子畅谈音乐、艺术和人生。他说：“音乐的魅力在于它能使生活更有情趣，思维更有创意，工作更有效率，领导更有艺术，人生更加丰厚，希望大家都成为音乐的爱好者。”当代中学生，都很喜欢听音乐，也很喜欢唱歌。因此，我们认为，优秀的校园音乐是一种旋律，一种语言，一种心境，能够振奋人的精神，陶冶人的情操，促进全体师生的健康和谐发展。
饭间一支曲，优美舒缓，令人心旷神怡。中午放学和下午放学期间播放一些高雅的乐曲，让学生从紧张烦躁的学习中解脱出来，让学生沐浴在真善美的校园文化里，净化自己的心灵，使学生能够自觉遵守纪律，爱护公物；在音乐中培养学生的爱国主义情怀，鼓励学生克服困难努力学习；在优美旋律中汲取人类大爱的情操，关注苦难，与人为善，保护环境，与各类生灵和睦共处等。像《秋日私语》《致爱丽丝》《雨的印记》《走过绿意》《雪之梦》等名曲，都有很好的教育意义。
所以，我们要切实做到以人为本，在“无声”与“有声”的巧妙结合中，形成一道更加人性化的校园文化风景线，真正起到促进学生全面发展的作用。
三、班级自主式管理，讓教师放手磨炼学生的“意志”
树有枝才高远，人有“意”才果敢。针对学生自理、自立、自信、自强等素养的缺失问题，我们将课堂教学中的“以教师为主导、学生为主体”的理念引入班级管理中，科学借鉴魏书生的班级管理思想，鼓励学生自主管理班级，提高每一个学生的自我管理能力。民主选拔班干部，充分发挥班委会的作用，全班共同制定奋斗目标和班规，推行“值日班主任”制度，让每个学生都能在教师的帮助下直接参与班级管理，班级的各项事务都由同学们自己安排处理，纪律、卫生及各项活动都要包干到人，确保班级事务时时有人干，事事有人干，人人有事干。没有数据就没有管理。值日班主任在全班民主制定的评价细则指导下，对具体的人和事定性量化、实行数字化管理，确保整个班级秩序有条不紊，运行畅通。叶圣陶先生说过：“凡属于养成教育的事反复讲未必有用。一句话，要想游泳必须下水，教师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水，练成游泳的能力。”让学生亲身体验班主任工作的苦与乐，既增强了学生的主人翁意识，又充分发挥了每位同学的智慧和潜能，锻炼了他们的自主自立能力，更磨炼了他们的意志。
四、关注留守儿童，用诚挚的爱心感召学生的“信心”
树有干才挺拔，人有“信”才坚韧。近年来，对留守学生的教育管理成了一个难题。因父母长期在外务工或经商，与同龄人相比，这些孩子多承担了许多生活的压力。同时，因为父母常年不在身边，家庭教育缺失，这些孩子普遍缺乏安全感，并伴有不同程度的心理问题，为此，我们采取了一些行之有效的措施。
1.坚持做到“四有”
充分发挥学校的主阵地作用，着力构建留守儿童教育管理长效机制。（1）全面掌握每一个留守儿童的实际情况，做到“有数”。摸底时，数量上要确保“一个不能少”；内容上确保全面掌握每一个留守儿童的家庭状况、思想表现、学业成绩、日常行为、监护状况等，以便对留守儿童进行有针对性的教育管理。在此基础上，为留守儿童建档。内容包括留守儿童的基本情况及监护情况；家长姓名、家庭详细住址、留守原因、家长务工详细地址、联系电话；监护人的详细地址、与留守儿童的关系、联系电话、身体状况、年龄。（2）把留守儿童教育管理工作纳入整个工作一道推进，做到“有机”。一是实施帮扶制度。让有条件的教师成为“代理家长”，随时掌握留守儿童的思想动态、生活情况。非寄宿的留守儿童，教师要定期家访，与监护人交流，及时反馈孩子的情况，帮助监护人做好孩子的思想工作。同时设计留守儿童成长记录袋，记录留守儿童的成长过程。二是实行谈心制度。校长、班主任、科任教师要定期或不定期地与留守儿童谈心，通过正面引导，使他们明白父母打工挣钱的不容易，形成勤俭节约、艰苦朴素的好品质。通过谈心，增强师生间的信任感，使教师成为学生最信任的朋友。三是充分挖掘资源，化不利为有利。教师要有意识地教育留守儿童自信、自强、自理、自立，锻炼他们的坚强意志，培养他们的独立个性，帮助他们形成健全的人格，积极把“父母监护缺失”转化为对留守儿童健康成长起奇妙作用的教育资源。（3）针对留守儿童个体的不同情况实施不同的教育，做到“有别”。针对不同留守儿童的思想、品质、学习、生活、心理等方面存在的不同问题，在实践中积极摸索行之有效的补偿教育途径，为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。（4）建立健全长效管理机制，做到“有效”。在留守儿童的教育管理上，始终坚持目标管理。把留守儿童教育管理工作纳入教师的年终考评范围，建立和完善了留守儿童教育工作考评制度，定期对各年级教师进行考评。 2.认真落实“五抓”
构建“学校、家庭、社会”三位一体的留守儿童教育管理网络：抓家校联系、抓分层培训、抓部门配合、抓源头控制、抓典型引领，确保此项工作开展得扎实有效。
一系列爱心活动的开展，使学校的留守儿童感受到教师的关爱，使他们能够“进得来、留得住、学得好”，赢得了社会各界的广泛赞誉。
五、“五个一”活动，用健康文化引领学生的“行为”
树有果才丰硕，人有“行”才务实。为规范学生的行为，同时把学校打造成学生的精神家园，我们开展了别开生面的“五个一”活动，使学校成为学生理想的家园，达到了“管就是为了不管”的目的。
1.每天进行一次庄严宣誓
让学生天天提醒自己，铭记自己的誓言。每天第一节课前的3分钟是集体宣誓时间，我给学生确定的誓言是：“争做文明守纪、勤奋学习的好学生，辉煌九中，我的责任，我坚信，我能行，我努力，我成功！”并鼓励各班学生发挥自己的聪明才智，形成自己的班训特色。教室里，学生庄严肃立，举起拳头，异口同声，铮铮誓言，振聋发聩，场面颇为壮观。学生带着这种激情和斗志投入学习和生活，内驱力明显增强，进而最大限度释放自己的潜能，充实而有意义地度过每一天。
2.每天組织一次跑步喊口号活动
课间操时间到了，学生按照“快、静、齐”的要求迅速站好队，挺胸抬头，目视前方，等待体育委员的指令。指令发出后，两胳膊同一姿势、同一高度放在腰间，步幅大小一致，队形整齐划一，脚步坚定有力，口号此起彼伏，响彻天空，煞是威武。通过跑步活动，有力地培养了学生的团结协作意识，吹响了积极奋进、勇往直前的嘹亮号角。
3.每天唱一支健康活泼、积极向上歌曲
一味地学习，学生难免会觉得枯燥无味。全体起立，齐唱一首节奏欢快、主题鲜明、奋发向上、优美动听的歌曲，可以调节人的心情，陶冶人的情操。如《大海啊故乡》《乡间的小路》《龙的传人》《我的未来不是梦》《真心英雄》《十送红军》等歌曲，都会使人萌发一种情感，使学生能够积极、愉快地投入到学习生活中去。
4.每天听一则短小精悍、富有哲理的小故事
单纯的说教往往会显得苍白无力，而一则深入人心的故事常常能够打动人，启迪人，教育人，改变人。在班主任老师的指导帮助下，紧扣本周的活动主题，让学生自发地收集一些短小精悍、富有哲理性、蕴含教育性的经典故事，如《天堂鸟的力量》《梨子与友谊》《求人不如求己》《转个弯就是路》《碎花瓶理论》等，小故事折射出大道理。班级同学要轮流准备，并在班级中绘声绘色地讲给同学听，听后大家潜心反思并展开讨论，各抒己见，共话心得。
5.每天写一则反思日记
孔子曰：“吾日三省吾身”——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？事实告诉我们，日记，就是记录一天经历过的喜、怒、哀、乐；反思就是从中总结经验、吸取教训。每天写一则日记，就是为了进一步完善自己。一方面，使自己不断地在学习生活中得到历练，另一方面，可以使自己永远保持积极进取的心态，达到向真、向善、向美的目的。
功夫不负有心人，五年过去了，我校通过一系列扎实有效的教育措施，全面践行“全员、全方位、全程”育人的办学理念，学生的综合素养有了明显的提升，得到了社会各界及上级领导的充分肯定。
（作者单位：山东宁阳第九中学）
宁阳第九中学位于宁阳县东部边陲的东庄镇，学校始建于1968年，目前学校有学生1065人，其中留守学生463人，教师65人，18个教学班。近年来，学校认真贯彻中共中央、国务院关于《适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，积极推进教育教学改革，把学校德育工作摆在素质教育的首要地位，创新德育形式，丰富德育内容，精心打造动态文化，坚持立德树人，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性，逐步形成了自己的特色品牌。即德育过程的“知、情、意、信、行”。
一、读书活动，用书香墨韵指导学生的“认知”
树有根才丰厚，人有“知”才充盈。“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，阅读是人类最高的精神体验方式”。社会发展需要有理想、高素质的文化人，而培育高素质的文化人，最有效的途径就是读书。生命，因读书而精彩。
读书是沟通学校与社会、书本与实际的一种非常有效的方式。我校以“我阅读、我快乐、我成长、我阅读”为口号开展了“书香伴我成长”读书活动，采取了集中阅读与分散阅读相结合、教师推荐书籍与学生自由借阅相结合的形式。集中阅读：实行“三定”（定时间、定地点、定内容），即各班每周安排一节阅读课，由语文教师组织学生在阅览室进行集中阅读，阅读的书籍由教师推荐，如《启迪中学生的名人故事》《感动中学生的励志故事》《感悟中学生的小故事大智慧》以及中外名家名篇等，内容既贴近学生的生活又具有教育引领作用；分散阅读：课余时间，学生可以根据个人的兴趣，到学校图书室或班级图书角借阅图书，在校园、教室、家中进行分散阅读，周末和节假日时间以阅读名著为主，要求学生每学期至少要阅读一部长篇名著并写出读后感。同时，为了激发学生的阅读热情、展示学生的阅读成果，我校还组织开展了形式多样的阅读比赛活动，如“读书改变了我”征文活动、“好书伴我行”讲故事比赛、“快乐读书感受”、读书小报和墙报评比活动、读书笔记征集比赛活动等，学生每人制作一个“书香成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言以及每学期制定的读书规划、参加读书实践活动的作品、获奖情况等记录下来。
通过参加活动，学生逐步养成了“好读书、多读书、读好书”的良好习惯。阅读成了学生课余时间的主要活动，校园里充满了浓郁的书香气息。
二、音乐育人，用优美的乐曲陶冶学生的“情操”
树有叶才繁茂，人有“情”才丰韵。随着新课程改革的逐步深入，学生不仅要学好科学文化知识，还要具备良好的艺术审美能力。近几年，曾任中共中央政治局常委、国务院副总理的李岚清同志不辞辛苦，辗转20多个省份，与40多所高校的学子畅谈音乐、艺术和人生。他说：“音乐的魅力在于它能使生活更有情趣，思维更有创意，工作更有效率，领导更有艺术，人生更加丰厚，希望大家都成为音乐的爱好者。”当代中学生，都很喜欢听音乐，也很喜欢唱歌。因此，我们认为，优秀的校园音乐是一种旋律，一种语言，一种心境，能够振奋人的精神，陶冶人的情操，促进全体师生的健康和谐发展。
饭间一支曲，优美舒缓，令人心旷神怡。中午放学和下午放学期间播放一些高雅的乐曲，让学生从紧张烦躁的学习中解脱出来，让学生沐浴在真善美的校园文化里，净化自己的心灵，使学生能够自觉遵守纪律，爱护公物；在音乐中培养学生的爱国主义情怀，鼓励学生克服困难努力学习；在优美旋律中汲取人类大爱的情操，关注苦难，与人为善，保护环境，与各类生灵和睦共处等。像《秋日私语》《致爱丽丝》《雨的印记》《走过绿意》《雪之梦》等名曲，都有很好的教育意义。
所以，我们要切实做到以人为本，在“无声”与“有声”的巧妙结合中，形成一道更加人性化的校园文化风景线，真正起到促进学生全面发展的作用。
三、班级自主式管理，讓教师放手磨炼学生的“意志”
树有枝才高远，人有“意”才果敢。针对学生自理、自立、自信、自强等素养的缺失问题，我们将课堂教学中的“以教师为主导、学生为主体”的理念引入班级管理中，科学借鉴魏书生的班级管理思想，鼓励学生自主管理班级，提高每一个学生的自我管理能力。民主选拔班干部，充分发挥班委会的作用，全班共同制定奋斗目标和班规，推行“值日班主任”制度，让每个学生都能在教师的帮助下直接参与班级管理，班级的各项事务都由同学们自己安排处理，纪律、卫生及各项活动都要包干到人，确保班级事务时时有人干，事事有人干，人人有事干。没有数据就没有管理。值日班主任在全班民主制定的评价细则指导下，对具体的人和事定性量化、实行数字化管理，确保整个班级秩序有条不紊，运行畅通。叶圣陶先生说过：“凡属于养成教育的事反复讲未必有用。一句话，要想游泳必须下水，教师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水，练成游泳的能力。”让学生亲身体验班主任工作的苦与乐，既增强了学生的主人翁意识，又充分发挥了每位同学的智慧和潜能，锻炼了他们的自主自立能力，更磨炼了他们的意志。
四、关注留守儿童，用诚挚的爱心感召学生的“信心”
树有干才挺拔，人有“信”才坚韧。近年来，对留守学生的教育管理成了一个难题。因父母长期在外务工或经商，与同龄人相比，这些孩子多承担了许多生活的压力。同时，因为父母常年不在身边，家庭教育缺失，这些孩子普遍缺乏安全感，并伴有不同程度的心理问题，为此，我们采取了一些行之有效的措施。
1.坚持做到“四有”
充分发挥学校的主阵地作用，着力构建留守儿童教育管理长效机制。（1）全面掌握每一个留守儿童的实际情况，做到“有数”。摸底时，数量上要确保“一个不能少”；内容上确保全面掌握每一个留守儿童的家庭状况、思想表现、学业成绩、日常行为、监护状况等，以便对留守儿童进行有针对性的教育管理。在此基础上，为留守儿童建档。内容包括留守儿童的基本情况及监护情况；家长姓名、家庭详细住址、留守原因、家长务工详细地址、联系电话；监护人的详细地址、与留守儿童的关系、联系电话、身体状况、年龄。（2）把留守儿童教育管理工作纳入整个工作一道推进，做到“有机”。一是实施帮扶制度。让有条件的教师成为“代理家长”，随时掌握留守儿童的思想动态、生活情况。非寄宿的留守儿童，教师要定期家访，与监护人交流，及时反馈孩子的情况，帮助监护人做好孩子的思想工作。同时设计留守儿童成长记录袋，记录留守儿童的成长过程。二是实行谈心制度。校长、班主任、科任教师要定期或不定期地与留守儿童谈心，通过正面引导，使他们明白父母打工挣钱的不容易，形成勤俭节约、艰苦朴素的好品质。通过谈心，增强师生间的信任感，使教师成为学生最信任的朋友。三是充分挖掘资源，化不利为有利。教师要有意识地教育留守儿童自信、自强、自理、自立，锻炼他们的坚强意志，培养他们的独立个性，帮助他们形成健全的人格，积极把“父母监护缺失”转化为对留守儿童健康成长起奇妙作用的教育资源。（3）针对留守儿童个体的不同情况实施不同的教育，做到“有别”。针对不同留守儿童的思想、品质、学习、生活、心理等方面存在的不同问题，在实践中积极摸索行之有效的补偿教育途径，为留守儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。（4）建立健全长效管理机制，做到“有效”。在留守儿童的教育管理上，始终坚持目标管理。把留守儿童教育管理工作纳入教师的年终考评范围，建立和完善了留守儿童教育工作考评制度，定期对各年级教师进行考评。 2.认真落实“五抓”
构建“学校、家庭、社会”三位一体的留守儿童教育管理网络：抓家校联系、抓分层培训、抓部门配合、抓源头控制、抓典型引领，确保此项工作开展得扎实有效。
一系列爱心活动的开展，使学校的留守儿童感受到教师的关爱，使他们能够“进得来、留得住、学得好”，赢得了社会各界的广泛赞誉。
五、“五个一”活动，用健康文化引领学生的“行为”
树有果才丰硕，人有“行”才务实。为规范学生的行为，同时把学校打造成学生的精神家园，我们开展了别开生面的“五个一”活动，使学校成为学生理想的家园，达到了“管就是为了不管”的目的。
1.每天进行一次庄严宣誓
让学生天天提醒自己，铭记自己的誓言。每天第一节课前的3分钟是集体宣誓时间，我给学生确定的誓言是：“争做文明守纪、勤奋学习的好学生，辉煌九中，我的责任，我坚信，我能行，我努力，我成功！”并鼓励各班学生发挥自己的聪明才智，形成自己的班训特色。教室里，学生庄严肃立，举起拳头，异口同声，铮铮誓言，振聋发聩，场面颇为壮观。学生带着这种激情和斗志投入学习和生活，内驱力明显增强，进而最大限度释放自己的潜能，充实而有意义地度过每一天。
2.每天組织一次跑步喊口号活动
课间操时间到了，学生按照“快、静、齐”的要求迅速站好队，挺胸抬头，目视前方，等待体育委员的指令。指令发出后，两胳膊同一姿势、同一高度放在腰间，步幅大小一致，队形整齐划一，脚步坚定有力，口号此起彼伏，响彻天空，煞是威武。通过跑步活动，有力地培养了学生的团结协作意识，吹响了积极奋进、勇往直前的嘹亮号角。
3.每天唱一支健康活泼、积极向上歌曲
一味地学习，学生难免会觉得枯燥无味。全体起立，齐唱一首节奏欢快、主题鲜明、奋发向上、优美动听的歌曲，可以调节人的心情，陶冶人的情操。如《大海啊故乡》《乡间的小路》《龙的传人》《我的未来不是梦》《真心英雄》《十送红军》等歌曲，都会使人萌发一种情感，使学生能够积极、愉快地投入到学习生活中去。
4.每天听一则短小精悍、富有哲理的小故事
单纯的说教往往会显得苍白无力，而一则深入人心的故事常常能够打动人，启迪人，教育人，改变人。在班主任老师的指导帮助下，紧扣本周的活动主题，让学生自发地收集一些短小精悍、富有哲理性、蕴含教育性的经典故事，如《天堂鸟的力量》《梨子与友谊》《求人不如求己》《转个弯就是路》《碎花瓶理论》等，小故事折射出大道理。班级同学要轮流准备，并在班级中绘声绘色地讲给同学听，听后大家潜心反思并展开讨论，各抒己见，共话心得。
5.每天写一则反思日记
孔子曰：“吾日三省吾身”——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？事实告诉我们，日记，就是记录一天经历过的喜、怒、哀、乐；反思就是从中总结经验、吸取教训。每天写一则日记，就是为了进一步完善自己。一方面，使自己不断地在学习生活中得到历练，另一方面，可以使自己永远保持积极进取的心态，达到向真、向善、向美的目的。
功夫不负有心人，五年过去了，我校通过一系列扎实有效的教育措施，全面践行“全员、全方位、全程”育人的办学理念，学生的综合素养有了明显的提升，得到了社会各界及上级领导的充分肯定。
（作者单位：山东宁阳第九中学）