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摘 要：新人教版高中数学教材与之前的版本相比有了较大不同，特别是教材中增设了许多新的栏目，从而呈现出一些显著而重要的特征。本文简要探讨了人教A版高中数学教材的三个重要特征，即增设探究与思考，便于学生探索学习;增加拓展性内容，开阔学生思维和视野;突出信息技术在教学中的应用。
关键词：人教A版;高中数学教材;教材版本;特征探讨
新课标人教A版高中数学教材与之前的版本相比有了较大不同，特别是教材中增设了许多新的栏目，从而呈现出一些显著而重要的特征。而很多教师都对旧版本教材十分熟悉，有时并不能很快地适应这些新变化。因此，了解新教材的一些主要特征是有利于教学的。以下拟对此做一简要探讨，希望对一线教师有所启示。
一、增设探究与思考，便于学生探索学习
新版本教材最显著的特征之一，就是几乎每一章都设置了若干探究与思考栏目，使得知识生成思路更为清晰顺畅，也更符合学生的思维特征和认知规律。这一变化的主要目的，就是为了便利于学生进行自主性和探究性的学习，或者说优化传统的单纯讲授模式，从而更好地发挥主体作用。很显然，这种变化是与新课标所倡导的“学生为主体，教师为主导”的基本教学理念相呼应的，对此，教师应有所认识并给予足够重视。在日常教学中，应给予学生更多的自主学习空间，让学生多采取独立思考、自主探究、合作交流等新课标所提倡的非接受式学习方式，从而充分彰显主体地位。具体落实方式上，就可充分利用思考于探究栏目，以及课后习题，为学生设置一系列学习任务，让学生自主或是通过小组合作去完成，当然为了教学上的便利或是其他方面的原因可以进行适当的调整和增减，但大体上仍当以之作为任务体系的中心，这是顺理成章、事半功倍的好办法，即符合教学目标，又节省精力。教师则根据学生的任务完成情况进行更具针对性和高效性的教学，从而使得教学活动真正成为新课标所强调的“师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。
二、增加拓展性内容，开阔学生思维和视野
课改后的新人教版教材更加注重课程内容的适当拓展，从而开阔学生的思维和视野，同时使学生感悟新课标中所强调的数学的“科学价值、应用价值、文化价值和审美价值”，这对于学生核心素养的形成和发展是有着积极促进意义的。在这方面，教材中最明显的变化就是在许多章节之后设置了阅读与思考、探究与发现栏目。大体而言，这些栏目中的内容都是在学生所学内容基础上的拓展或深化，虽然考试基本不上会考到，但对学生更更深刻和更全面地掌握所学知识是有益的，同时也可以促进学生学科兴趣的发展。如第二章第二节对数后面的探究与发现“互为反函数的两个函数图像之间的关系”，对于学生深刻理解刚学的指数函数和对数函数的内在联系很有助益。值得特别注意的是，总体来看，必修一到必修四中很多閱读与思考涉及到数学史，如第一章第二节函数及其表示后面的阅读与思考极为“函数概念的发展历程”，第二章第二节后面的“对数的发明”，其他如必修二中如“画法几何与蒙日”、“欧几里得《原本》与公理化方法”、“笛卡尔与解析几何”，必修四中“向量及向量符号的由来”等，都属于比较突出的例子。而这正是落实新课程理念的具体体现，因为新课标中明确指出，数学是人类文化的重要组成部分，数学课程应适当反映数学的历史、应用和发展趋势，同时又强调，高中数学课程应能展现知识的发生、发展、形成和应用过程，教师的教学活动要能为学生提供深刻感受和体验的机会，对此一线教师应给予足够重视。
三、突出信息技术在教学中的应用
新人教A版教材中很多章节后面还设置了信息技术应用栏目，这也是比较重要的特征之一。如必修一第二章指数函数后面的“借助信息技术探究指数函数的性质”，第三章函数应用中的两节后面均设有信息技术应用栏目，分别是“借助信息技术求方程的近似解”、“收集数据并建立函数模型”，必修二第四章中的“用几何画板探究点的轨迹：圆”，必修四第三章中的“利用信息技术制作三角函数表”，等等。其中尤其是几何画板的应用，引起了多数教师的重视。新教材之所以更为突出信息技术在教学中的应用，从课程改革的要求来看，仍然是为落实新的教育理念。对此新课标中在基本理念部分明确提出，要“注重信息技术与数学课程的深度结合，提高教学的实效性”。事实上，在当下这个信息技术迅速发展的时代，信息技术作为一种工具已渗透到社会领域的方方面面，教育教学领域自然也不例外。正所谓“工欲善其事必先利其器”，信息技术与教育教学的融合是大势所趋，并且随着信息技术的不断发展，两者的融合亦更加紧密。一线教师要重视此种趋势，基于教材积极探索和总结信息技术在平时教学中的应用，从而更好地提升教学效果。
如上，本文简要探讨了人教A版高中数学教材的三个重要特征，即增设探究与思考，便于学生探索学习;增加拓展性内容，开阔学生思维和视野;突出信息技术在教学中的应用。在日常教学中，教师要多思考多体会，在切实把握新教材特征的基础上合理优化教学，以更好地提升教学的有效性。、
参考文献：
[1]叶素娟. 探讨人教A版高中数学教材书中的“阅读材料”的教学路径[J]. 中国校外教育， 2014（S2）：283-283.
[2]衣锦. 高中数学必修4（人教A版）教材习题特点及建议[J]. 高考， 2018（27）.
关键词：人教A版;高中数学教材;教材版本;特征探讨
新课标人教A版高中数学教材与之前的版本相比有了较大不同，特别是教材中增设了许多新的栏目，从而呈现出一些显著而重要的特征。而很多教师都对旧版本教材十分熟悉，有时并不能很快地适应这些新变化。因此，了解新教材的一些主要特征是有利于教学的。以下拟对此做一简要探讨，希望对一线教师有所启示。
一、增设探究与思考，便于学生探索学习
新版本教材最显著的特征之一，就是几乎每一章都设置了若干探究与思考栏目，使得知识生成思路更为清晰顺畅，也更符合学生的思维特征和认知规律。这一变化的主要目的，就是为了便利于学生进行自主性和探究性的学习，或者说优化传统的单纯讲授模式，从而更好地发挥主体作用。很显然，这种变化是与新课标所倡导的“学生为主体，教师为主导”的基本教学理念相呼应的，对此，教师应有所认识并给予足够重视。在日常教学中，应给予学生更多的自主学习空间，让学生多采取独立思考、自主探究、合作交流等新课标所提倡的非接受式学习方式，从而充分彰显主体地位。具体落实方式上，就可充分利用思考于探究栏目，以及课后习题，为学生设置一系列学习任务，让学生自主或是通过小组合作去完成，当然为了教学上的便利或是其他方面的原因可以进行适当的调整和增减，但大体上仍当以之作为任务体系的中心，这是顺理成章、事半功倍的好办法，即符合教学目标，又节省精力。教师则根据学生的任务完成情况进行更具针对性和高效性的教学，从而使得教学活动真正成为新课标所强调的“师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。
二、增加拓展性内容，开阔学生思维和视野
课改后的新人教版教材更加注重课程内容的适当拓展，从而开阔学生的思维和视野，同时使学生感悟新课标中所强调的数学的“科学价值、应用价值、文化价值和审美价值”，这对于学生核心素养的形成和发展是有着积极促进意义的。在这方面，教材中最明显的变化就是在许多章节之后设置了阅读与思考、探究与发现栏目。大体而言，这些栏目中的内容都是在学生所学内容基础上的拓展或深化，虽然考试基本不上会考到，但对学生更更深刻和更全面地掌握所学知识是有益的，同时也可以促进学生学科兴趣的发展。如第二章第二节对数后面的探究与发现“互为反函数的两个函数图像之间的关系”，对于学生深刻理解刚学的指数函数和对数函数的内在联系很有助益。值得特别注意的是，总体来看，必修一到必修四中很多閱读与思考涉及到数学史，如第一章第二节函数及其表示后面的阅读与思考极为“函数概念的发展历程”，第二章第二节后面的“对数的发明”，其他如必修二中如“画法几何与蒙日”、“欧几里得《原本》与公理化方法”、“笛卡尔与解析几何”，必修四中“向量及向量符号的由来”等，都属于比较突出的例子。而这正是落实新课程理念的具体体现，因为新课标中明确指出，数学是人类文化的重要组成部分，数学课程应适当反映数学的历史、应用和发展趋势，同时又强调，高中数学课程应能展现知识的发生、发展、形成和应用过程，教师的教学活动要能为学生提供深刻感受和体验的机会，对此一线教师应给予足够重视。
三、突出信息技术在教学中的应用
新人教A版教材中很多章节后面还设置了信息技术应用栏目，这也是比较重要的特征之一。如必修一第二章指数函数后面的“借助信息技术探究指数函数的性质”，第三章函数应用中的两节后面均设有信息技术应用栏目，分别是“借助信息技术求方程的近似解”、“收集数据并建立函数模型”，必修二第四章中的“用几何画板探究点的轨迹：圆”，必修四第三章中的“利用信息技术制作三角函数表”，等等。其中尤其是几何画板的应用，引起了多数教师的重视。新教材之所以更为突出信息技术在教学中的应用，从课程改革的要求来看，仍然是为落实新的教育理念。对此新课标中在基本理念部分明确提出，要“注重信息技术与数学课程的深度结合，提高教学的实效性”。事实上，在当下这个信息技术迅速发展的时代，信息技术作为一种工具已渗透到社会领域的方方面面，教育教学领域自然也不例外。正所谓“工欲善其事必先利其器”，信息技术与教育教学的融合是大势所趋，并且随着信息技术的不断发展，两者的融合亦更加紧密。一线教师要重视此种趋势，基于教材积极探索和总结信息技术在平时教学中的应用，从而更好地提升教学效果。
如上，本文简要探讨了人教A版高中数学教材的三个重要特征，即增设探究与思考，便于学生探索学习;增加拓展性内容，开阔学生思维和视野;突出信息技术在教学中的应用。在日常教学中，教师要多思考多体会，在切实把握新教材特征的基础上合理优化教学，以更好地提升教学的有效性。、
参考文献：
[1]叶素娟. 探讨人教A版高中数学教材书中的“阅读材料”的教学路径[J]. 中国校外教育， 2014（S2）：283-283.
[2]衣锦. 高中数学必修4（人教A版）教材习题特点及建议[J]. 高考， 2018（27）.