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摘 要：德育是素质教育的重要组成部分，小学阶段是培养学生德育素养的重要时期，如果学生能够在小学阶段形成明辨是非的能力以及较高的品德素养，那么学生就能获得更好的发展与成长，就能形成正确的人生观与价值观。而班主任是学生成长道路上的引路人，尤其是对于农村学生而言，他们所接受的家庭教育有限，那么班主任教育的重要性就会凸显出来。因此，农村小学班主任一定要重视对学生的德育，要通过多样化的教育策略，让每一个学生都能成长为更好的自己。
关键词：小学;班主任;德育
现代社会背景下，德育素养已经成为衡量一个人是否具备综合素质的重要考核指标。很多农村父母忙于生计，会忽略对孩子品德情操的教育，甚至很多父母外出打工，一年才回家一次。其实每一个孩子就像是一张白纸，其周围人给他什么样的熏陶，白纸上就会呈现什么样的画面。如果父母忽于对孩子的管教，孩子再被不良价值观所左右，那么孩子的整个人生发展将是比较痛苦的。所以，小学班主任要承担起教书育人的重任，让每一个孩子都能在童年时期绘出绚丽明亮的色彩。
一、通过主题班会，加强对学生的德育
虽然平时的学科教学活动中，班主任以及其他学科教师，也会适时地渗透德育，但是基本上是与教学内容相关的，而且是与教学内容穿插在一起的，学生受到的思想教育比较有限。而主题班会是对学生进行集中思想教育的重要措施，而且与学科教学中的德育渗透不同，主题班会一般会调动学生参与的积极性，让学生经历主题资料的搜集与表达过程，进而让学生从内心深處受到一定的影响与启发。因此，小学班主任可以组织学生展开主题明确的班会活动，并有力地调动每一个学生学习的积极性，进而加强对学生的德育。
首先，班主任可以结合班级学生存在的具体问题，组织展开主题班会。如新课标背景下，阅读是一种非常好的学习习惯，而且阅读的重要性已经日益凸显，那么班级学生的阅读情况如何呢？农村家长是否会给孩子买多样化的课外书籍，学生买书回家后是否能够将书籍保质保量地阅读完？学生在阅读中有什么样的困难？这些问题是否得到了解决？学生是否有比较强烈的阅读心得的分享欲望？等等。班主任可以组织学生展开“我的课外阅读”的班会活动，让学生分享自己对课外阅读的认识，分享自己的阅读经历。以阅读为主的班会活动中，班主任可以建议学生建立阅读卡，制定阅读计划，通过互换书籍的形式，阅读更多种类的书籍，从而在班级范围内营造良好的阅读氛围，并促使学生养成良好的阅读习惯。
其次，班主任可以结合社会的热点新闻，组织展开主题班会。如最近一段时间比较令人愤怒的香港事件，班主任可以结合这一热点新闻，培养学生的爱国主义精神，让学生意识到国家安定的重要性，让爱国的种子在学生的心中生根发芽。学生可以搜寻古代、近代以及现代的爱国事件，可以分享自己对家国的认识，可以讲述现代社会的爱国行为，可以宣誓自己的爱国精神等。
二、通过实践活动，加强对学生的德育
行为是人们主观意识的外在反映，特定的行为活动不仅可以表达人的某种主观意识，甚至还可以加强人的思想意识。如果学生对语言文字化的思想教育已经有了一定的免疫力，那么班主任就可以组织学生展开相应的实践活动，进而让学生形成知情意形的和谐统一。而且丰富多彩的团体活动，既能够增强班集体的凝聚力，又能够为学生创建更多的展示自我的舞台，还能够促进学生的全面发展。因此，班主任可以组织学生展开多样化的团体活动。
如农村小学周围有着得天独厚的自然资源，有可能有山，有水，有农作物，有各种不知名的小草、野花和昆虫，或者是只有其中的几种。班主任可以结合不同的季节，组织学生深入到田野中，展开自然景色的观赏活动。尽管学生对很多景色已经非常熟悉，但是学生观赏景色的心情是不一样的。班集体活动中，学生会一边欣赏家乡的美景，一边进行分享交流，一边展开想象与思考。
如班主任还可以组织学生展开演讲活动。班主任可以确定一个演讲主题，学生自己编写演讲内容，也可以运用摘抄的演讲内容，重要的是，学生要讲出语句中的轻重缓急，要表达出整篇演讲稿中的情感。班主任还可以结合学生的具体表现，给出一定的分数，并奖励表现优秀的学生。
如班主任可以结合六一儿童节，组织学生展开文艺表演活动，让学生尽情地享受童年的欢乐。学生可以组织展开合唱、独唱、独舞、团体舞蹈、相声、情景剧、乐器演奏等多种文体活动。
三、注重榜样示范，加强对学生的德育
榜样的力量是非常大的，榜样示范教育是班主任对学生进行德育的重要方式。班主任可以通过宣传榜样，使榜样的行为、方法、思想、成就能够影响他人，使榜样的效力尽可能发挥到极致的一种教育实践活动。
首先，班主任要注重自身的榜样示范。教师这一职业本身就具有一定的向师性，更何况是身兼多职的班主任。如现代信息技术背景下，很多小学生有痴迷于电子信息技术产品的倾向，那么班主任可以讲述自己的电子信息技术运用情况，让学生更多地运用电子信息技术的便利性，而不是被电子信息技术产品所左右。班主任可以分享自己运用电子信息技术制作电子课件、搜索课堂教学素材等的过程，班主任还可以分享自己通过网络不断学习，不断提升的经历，进而让学生形成正确运用电子信息技术产品的观念。而且班主任要求学生做到的自己一定要做到，如此才能让学生更加信服。
其次，班主任要结合学生的具体表现，选出学生中间的模范榜样。很多时候，身边榜样的影响力要远远大于与学生日常生活无交集榜样的影响力。如学生1和学生2是好朋友，学生1因为乐于助人受到了班主任的表扬以及其他伙伴的肯定，那么学生2就会在心里告诉自己，自己也要成为一个乐于助人的人，进而学生1的榜样效应就被充分发挥出来。因此，班主任可以组织学生通过民主选举的方式，选出班级范围内的德育标兵、书写冠军、朗读状元等，进而让其他学生在潜移默化中受到熏陶和感染。 四、注重对问题学生的引导，加强对学生的德育
在教学实践中不难发现，几乎每一个班级中都有若干个问题学生，虽然数量不多，但是却严重影响着班集体的良好风貌。如果学生在小学时期就被贴上了问题学生的标签，那么学生今后的发展与成长将会受到很大的不良影响。因此，班主任一定不能放弃每一个学生，一定不能放弃所谓的问题学生，而要通过针对性的教育策略，讓所谓的问题学生得到有效转化。
我们班的王某，经常不写作业，对其说服教育后，会有好转，但是一段时间后仍旧会出现不写作业的情况。后与其家长联系，依旧会出现反复不写作业的情况。后来，一次偶然的交流中，我发现王某有句口头禅，叫做：“我说到做到。”说者无意，听者有心，王某很多次表示会认真写作业，但是依旧食言，这怎么能叫说到做到呢？后来，经过再三思考，我计划通过王某的口头语展开说服教育。于是，我再一次找到王某，并表示，我要和王某来一次男子汉的约定，问他敢不敢应约，王某爽快地答应了。我说，我要每天晚上检查你的作业，你可以通过智能手机拍照的方式传给我，只要我还是你的老师，我们这个约定就一直有效。王某想了一会后，点了点头，然后我说，我们击掌为约。谈话后的一星期内，王某的作业完成情况非常好，但是到十天之后的一个晚上，直到九点他都没发作业，于是我就给他家长打电话，建议王某明天早上早点起床，把作业发给我。反复提醒几次后，王某竟然连续坚持了半个学期，王某的家长还特地打电话，向我表示感谢，说孩子现在自己就知道写作业了，谢谢我的及时提醒与鼓励。看到王某的转变，我内心非常高兴，我知道，王某已经开始迈向更好的自己。
五、家校联合，加强对学生的德育
家庭教育是农村学生的薄弱环节，其中有多方面的因素。但是现代化社会背景下，家长教育的重要性已经日益凸显。如果家长能够具备正确的教育观念，稳定的情绪以及良好的心态，那么无疑会带给孩子很大的帮助，会促使孩子在人生的道路上走得更远。著名教育家俞敏洪先生就是因为母亲对教育的坚持，对其的鼓励，才一而再，再而三地复读，才最终走出大山，获得了较大的发展。虽然农村家长的固有观念根深蒂固，但是班主任一定要因地制宜，尽量带给学生家长更多的影响，让家庭教育与学校教育形成合力，从而让每一个学生都能展翅高飞。
首先，班主任可以组建班级微信群，并适时分享积极向上的教育观念。班主任还可以通过私信的方式，将其子女在校的学习表现告知学生家长，让家长加强对孩子的正面引导。现代化的沟通方式可以加强与学生父母的联系，使得远在外地的父母也能了解到孩子的学习情况，并使得学生父母能经常与其孩子沟通交流。
其次，班主任可以通过家长会的形式，帮助学生的监护人及时更新教育观念。如果学生父母外出打工，那么学生的监护人就会变成祖父母或者外祖父母，这些祖辈人的教育理念有可能无法跟上社会的发展脚步，但是如果班主任能够适时渗透，相信祖父母的教育理念也会慢慢发生改变。
最后，班主任可以引导学生家长成立家长委员会，让家长自发地组织在一起，讨论教育方法与教育思想，互相借鉴，互相帮助，共同提升。农村人朴实的一面，使得他们乐于分享，十分热心，相信他们会在互相交流中有所变化与提升。
虽然对农村学生而言，家校联合的效率比较低，但是班主任不能因为有困难就放弃，因为很多事情，并不是有了希望，才会坚持，而是因为坚持了，才会看到希望。所以，班主任一定要结合当地学生家长的情况展开积极的思考，让学生家长更多地参与到孩子的学习成长中。
总而言之，德育对于小学生的健康成长而言是非常重要的。新课标背景下，小学班主任可以通过主题班会、实践活动、家校联合、榜样示范以及关注问题学生等策略，加强对班级学生的德育，从而使得每一个学生都能成长为社会主义建设发展的栋梁之材。
参考文献：
[1]杨慧敏.全面关注学生的成长：小学班主任德育教育[J].亚太教育，2019（3）.
[2]沈宁.试论小学班主任教学管理中如何加强德育工作[J].科学咨询（科技·管理），2019（6）.
[3]刘瑶.探析小学班主任德育教育中如何有效实施激励对策[J].课程教育研究，2018（14）.
关键词：小学;班主任;德育
现代社会背景下，德育素养已经成为衡量一个人是否具备综合素质的重要考核指标。很多农村父母忙于生计，会忽略对孩子品德情操的教育，甚至很多父母外出打工，一年才回家一次。其实每一个孩子就像是一张白纸，其周围人给他什么样的熏陶，白纸上就会呈现什么样的画面。如果父母忽于对孩子的管教，孩子再被不良价值观所左右，那么孩子的整个人生发展将是比较痛苦的。所以，小学班主任要承担起教书育人的重任，让每一个孩子都能在童年时期绘出绚丽明亮的色彩。
一、通过主题班会，加强对学生的德育
虽然平时的学科教学活动中，班主任以及其他学科教师，也会适时地渗透德育，但是基本上是与教学内容相关的，而且是与教学内容穿插在一起的，学生受到的思想教育比较有限。而主题班会是对学生进行集中思想教育的重要措施，而且与学科教学中的德育渗透不同，主题班会一般会调动学生参与的积极性，让学生经历主题资料的搜集与表达过程，进而让学生从内心深處受到一定的影响与启发。因此，小学班主任可以组织学生展开主题明确的班会活动，并有力地调动每一个学生学习的积极性，进而加强对学生的德育。
首先，班主任可以结合班级学生存在的具体问题，组织展开主题班会。如新课标背景下，阅读是一种非常好的学习习惯，而且阅读的重要性已经日益凸显，那么班级学生的阅读情况如何呢？农村家长是否会给孩子买多样化的课外书籍，学生买书回家后是否能够将书籍保质保量地阅读完？学生在阅读中有什么样的困难？这些问题是否得到了解决？学生是否有比较强烈的阅读心得的分享欲望？等等。班主任可以组织学生展开“我的课外阅读”的班会活动，让学生分享自己对课外阅读的认识，分享自己的阅读经历。以阅读为主的班会活动中，班主任可以建议学生建立阅读卡，制定阅读计划，通过互换书籍的形式，阅读更多种类的书籍，从而在班级范围内营造良好的阅读氛围，并促使学生养成良好的阅读习惯。
其次，班主任可以结合社会的热点新闻，组织展开主题班会。如最近一段时间比较令人愤怒的香港事件，班主任可以结合这一热点新闻，培养学生的爱国主义精神，让学生意识到国家安定的重要性，让爱国的种子在学生的心中生根发芽。学生可以搜寻古代、近代以及现代的爱国事件，可以分享自己对家国的认识，可以讲述现代社会的爱国行为，可以宣誓自己的爱国精神等。
二、通过实践活动，加强对学生的德育
行为是人们主观意识的外在反映，特定的行为活动不仅可以表达人的某种主观意识，甚至还可以加强人的思想意识。如果学生对语言文字化的思想教育已经有了一定的免疫力，那么班主任就可以组织学生展开相应的实践活动，进而让学生形成知情意形的和谐统一。而且丰富多彩的团体活动，既能够增强班集体的凝聚力，又能够为学生创建更多的展示自我的舞台，还能够促进学生的全面发展。因此，班主任可以组织学生展开多样化的团体活动。
如农村小学周围有着得天独厚的自然资源，有可能有山，有水，有农作物，有各种不知名的小草、野花和昆虫，或者是只有其中的几种。班主任可以结合不同的季节，组织学生深入到田野中，展开自然景色的观赏活动。尽管学生对很多景色已经非常熟悉，但是学生观赏景色的心情是不一样的。班集体活动中，学生会一边欣赏家乡的美景，一边进行分享交流，一边展开想象与思考。
如班主任还可以组织学生展开演讲活动。班主任可以确定一个演讲主题，学生自己编写演讲内容，也可以运用摘抄的演讲内容，重要的是，学生要讲出语句中的轻重缓急，要表达出整篇演讲稿中的情感。班主任还可以结合学生的具体表现，给出一定的分数，并奖励表现优秀的学生。
如班主任可以结合六一儿童节，组织学生展开文艺表演活动，让学生尽情地享受童年的欢乐。学生可以组织展开合唱、独唱、独舞、团体舞蹈、相声、情景剧、乐器演奏等多种文体活动。
三、注重榜样示范，加强对学生的德育
榜样的力量是非常大的，榜样示范教育是班主任对学生进行德育的重要方式。班主任可以通过宣传榜样，使榜样的行为、方法、思想、成就能够影响他人，使榜样的效力尽可能发挥到极致的一种教育实践活动。
首先，班主任要注重自身的榜样示范。教师这一职业本身就具有一定的向师性，更何况是身兼多职的班主任。如现代信息技术背景下，很多小学生有痴迷于电子信息技术产品的倾向，那么班主任可以讲述自己的电子信息技术运用情况，让学生更多地运用电子信息技术的便利性，而不是被电子信息技术产品所左右。班主任可以分享自己运用电子信息技术制作电子课件、搜索课堂教学素材等的过程，班主任还可以分享自己通过网络不断学习，不断提升的经历，进而让学生形成正确运用电子信息技术产品的观念。而且班主任要求学生做到的自己一定要做到，如此才能让学生更加信服。
其次，班主任要结合学生的具体表现，选出学生中间的模范榜样。很多时候，身边榜样的影响力要远远大于与学生日常生活无交集榜样的影响力。如学生1和学生2是好朋友，学生1因为乐于助人受到了班主任的表扬以及其他伙伴的肯定，那么学生2就会在心里告诉自己，自己也要成为一个乐于助人的人，进而学生1的榜样效应就被充分发挥出来。因此，班主任可以组织学生通过民主选举的方式，选出班级范围内的德育标兵、书写冠军、朗读状元等，进而让其他学生在潜移默化中受到熏陶和感染。 四、注重对问题学生的引导，加强对学生的德育
在教学实践中不难发现，几乎每一个班级中都有若干个问题学生，虽然数量不多，但是却严重影响着班集体的良好风貌。如果学生在小学时期就被贴上了问题学生的标签，那么学生今后的发展与成长将会受到很大的不良影响。因此，班主任一定不能放弃每一个学生，一定不能放弃所谓的问题学生，而要通过针对性的教育策略，讓所谓的问题学生得到有效转化。
我们班的王某，经常不写作业，对其说服教育后，会有好转，但是一段时间后仍旧会出现不写作业的情况。后与其家长联系，依旧会出现反复不写作业的情况。后来，一次偶然的交流中，我发现王某有句口头禅，叫做：“我说到做到。”说者无意，听者有心，王某很多次表示会认真写作业，但是依旧食言，这怎么能叫说到做到呢？后来，经过再三思考，我计划通过王某的口头语展开说服教育。于是，我再一次找到王某，并表示，我要和王某来一次男子汉的约定，问他敢不敢应约，王某爽快地答应了。我说，我要每天晚上检查你的作业，你可以通过智能手机拍照的方式传给我，只要我还是你的老师，我们这个约定就一直有效。王某想了一会后，点了点头，然后我说，我们击掌为约。谈话后的一星期内，王某的作业完成情况非常好，但是到十天之后的一个晚上，直到九点他都没发作业，于是我就给他家长打电话，建议王某明天早上早点起床，把作业发给我。反复提醒几次后，王某竟然连续坚持了半个学期，王某的家长还特地打电话，向我表示感谢，说孩子现在自己就知道写作业了，谢谢我的及时提醒与鼓励。看到王某的转变，我内心非常高兴，我知道，王某已经开始迈向更好的自己。
五、家校联合，加强对学生的德育
家庭教育是农村学生的薄弱环节，其中有多方面的因素。但是现代化社会背景下，家长教育的重要性已经日益凸显。如果家长能够具备正确的教育观念，稳定的情绪以及良好的心态，那么无疑会带给孩子很大的帮助，会促使孩子在人生的道路上走得更远。著名教育家俞敏洪先生就是因为母亲对教育的坚持，对其的鼓励，才一而再，再而三地复读，才最终走出大山，获得了较大的发展。虽然农村家长的固有观念根深蒂固，但是班主任一定要因地制宜，尽量带给学生家长更多的影响，让家庭教育与学校教育形成合力，从而让每一个学生都能展翅高飞。
首先，班主任可以组建班级微信群，并适时分享积极向上的教育观念。班主任还可以通过私信的方式，将其子女在校的学习表现告知学生家长，让家长加强对孩子的正面引导。现代化的沟通方式可以加强与学生父母的联系，使得远在外地的父母也能了解到孩子的学习情况，并使得学生父母能经常与其孩子沟通交流。
其次，班主任可以通过家长会的形式，帮助学生的监护人及时更新教育观念。如果学生父母外出打工，那么学生的监护人就会变成祖父母或者外祖父母，这些祖辈人的教育理念有可能无法跟上社会的发展脚步，但是如果班主任能够适时渗透，相信祖父母的教育理念也会慢慢发生改变。
最后，班主任可以引导学生家长成立家长委员会，让家长自发地组织在一起，讨论教育方法与教育思想，互相借鉴，互相帮助，共同提升。农村人朴实的一面，使得他们乐于分享，十分热心，相信他们会在互相交流中有所变化与提升。
虽然对农村学生而言，家校联合的效率比较低，但是班主任不能因为有困难就放弃，因为很多事情，并不是有了希望，才会坚持，而是因为坚持了，才会看到希望。所以，班主任一定要结合当地学生家长的情况展开积极的思考，让学生家长更多地参与到孩子的学习成长中。
总而言之，德育对于小学生的健康成长而言是非常重要的。新课标背景下，小学班主任可以通过主题班会、实践活动、家校联合、榜样示范以及关注问题学生等策略，加强对班级学生的德育，从而使得每一个学生都能成长为社会主义建设发展的栋梁之材。
参考文献：
[1]杨慧敏.全面关注学生的成长：小学班主任德育教育[J].亚太教育，2019（3）.
[2]沈宁.试论小学班主任教学管理中如何加强德育工作[J].科学咨询（科技·管理），2019（6）.
[3]刘瑶.探析小学班主任德育教育中如何有效实施激励对策[J].课程教育研究，2018（14）.