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摘要：伴随着新高考改革的深入推进，有关英语学科高考的改革备受关注，改革要求更加关注学生的英语学习能力，提升学生的综合素质，且此项改革已经在一些城市进行试点，这无疑提醒我们要关注高中英语教学策略的适应性调整，本文主要对新高考改革背景下高中英语教学策略进行探索研究，意见仅供参考。
关键词：新高考改革;英语学习能力;高中英语;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-156
引言 在新高考背景下，结合新高考政策下的高考分析，在英语新高考中，对学生的基础知识、综合知识进行了全面的考查，同时也对学生知识应用能力、创新能力也随之提出了更高的要求。面对这一改变，为了更好地应对新高考，教师在开展高中英语课堂教学的时候，必须要紧紧围绕“为什么考、考什么、怎么考”这一主题，优化高中英语课堂教学策略，不断提升新高考背景下的高中英语课堂教学有效性。
一、对高考英语改革的理性认知
（一）改革是为了精准分配教育资源，进行高效教学
随着全球化进程的加快，语言文化的交流更加深入，语言也不再仅仅是经济交往的工具，还是学习不同国家文化的重要途径。个人发展和国际交流需要学习英语，家长和学生都应该冷静下来思考英语学习的方式方法，要认识到学以致用是最终目的，教师的教学手段也要有所改变，充分利用现有的教育资源，打造高效的高中英语课堂。
（二）科学理性看待改革对高中英语教学的冲击
高考对英语学科考查的内容必然会直接影响高中英语的教学内容和教学方法，新课程改革更加重视学生的英语实际应用能力，而不仅仅是考试能力，因此学校应及时调整英语课程的具体设置，教师的实际教学活动也会更加关注学生语言应用能力的提升。此外，学校和教师还应该努力培养学生对英语学习的兴趣，帮助学生通过英语学习感受不同国家的文化魅力，真正爱上学习英语，成为一名积极的英语学习者。
二、高中英语教学策略分析
（一）树立正确科学的教学理念
高等教育应紧跟时代发展的潮流，从多方位做出努力督促学生进行英语语言能力的提升，致力于培养学生高水平的语言应用能力，在听、说、读、写四大方面形成个人风格，不被模板和套路限制创造力。首先，学校领导层要发挥正确的引导作用，准确传达国家提出的英语教育改革理念，鼓励教师树立科学正确的教学观念;其次，教师要依据高考英语改革的内容，对学生的日常学习提出明确的新要求，向学生传达素质教育、能力培养的理念。
（二）使用丰富的教学方法
教师在新高考改革的引领下，要突破传统单一的教学手段，探索出丰富多样的教学方法。第一，教师可以将翻转课堂投入实践应用，尊重学生的学习主体地位，在教师的正确引导下给予学生更多主动展示的机会，学生如果能将某个知识点大方地讲出来、讲明白，那就意味着这个知识点已经得到完全消化吸收;第二，教师打造互动式课堂，增加在课堂上与学生的互动频率，引导学生大胆发表自己的看法，这样既活跃了课堂气氛、锻炼了学生的发言能力，也能提升学生的英语思维能力及学习信心;第三，教师还要注重情景和案例在教学环节的应用，选取一些符合生活实际的案例或情境，鼓励学生进行表演或讲解，这在无形中锻炼了学生的英语思维能力和表达能力，也有利于学生在日常的备考学习过程中了解英美国家的语言文化。
（三）重视必备知识教学，加强基础知识教学
在高中英语新高考备考中，学生的英语基础知识则是基础和关键，只有全面加强学生的必备知识教育，才能促使学生在学习中不断提升自身的英语综合能力。面对新高考下的高中英语教学要求，教师在开展高中英语教学的时候，必须要引导学生积累英语基础知识，不断夯实学生的英语基础知识，才能提升学生的英语学习能力。
在高三英语教学中，应做好学生基础知识的巩固工作，并充分发挥教师指导和辅助作用，使得学生逐渐养成自主复习知识的好习惯;另外，在加强学生英语基础知识教学的时候，还必须要立足于学生之冋存在的个体差异性.结合不同学生的学习水平，实施分层的教学，促使每一个层次学生的英语知识均可得到提升。
（四）打造多样的英语类课外活动
丰富的英语课外活动是一个学校良好的英语学习氛围开始，我们应着眼于学生课后的弹性时间，大力鼓励学生参与丰富多彩的英语课外活动。第一，学校可以举办各种有关英语的比赛，例如英语演讲比赛，分年级设置不同难度的演讲话题，给学生打造一个大声说英语的平台，同时有利于考查学生对热点问题的关注度，自由发挥的感觉会让学生爱上英语;第二，教师可以在自己班级开设英语角，鼓励学生將平时阅读到的小文章、小故事分享到那里，有兴趣的同学可以随时去翻阅，开拓个人视野，实现英语学习资源共享;第三，学校可以开设不同种类的英语社团，英语写作社、英美文学社、翻译社等，吸引学生积极参与，利用每周的空闲时间进行一两次社团活动，大家突破班级和年级的限制，因为共同喜欢的东西相聚在一个社团，在社团内遇到性格相投的学习挚友，彼此交流学习心得体会，校园里会逐渐刮起“校园英语社团风”。
（五）合理安排课后作业
面对高考改革后的英语作业布置，教师要注意把握“量”和“质”，本着减轻学生课业负担、巩固学习成果、培养学生创造力和语言能力的原则布置作业。首先，教师要保证课后作业的“量”在一个小时左右可以完成，给学生更多自主学习和提升的时间;其次，教师要尽量做到作业形式丰富多样，不仅局限在书面的试题形式，还可以鼓励学生准备一些小演讲、小故事、小情景剧等，以小组的形式在课上展示，这样能够丰富学生的学习视野，给学生更多弹性时间学习;此外，教师还可以鼓励学生结组完成作业，每个人在组内都有明确的个人任务，轮流负责不同类型的任务，同时保证每个人都有机会去台上展示，这有利于学生全方位能力的培养，增强其集体荣誉感和团队协作意识。
结语
总之，学校、教师、学生和家长都应该保持对英语学习的积极心态，注重养成长期学习英语的习惯，英语学习的侧重点随高考改革新要求做出调整，将重心放到英语语言的应用能力上来。教师要采取科学合理的教学措施，及时为适应高考改革的新要求做出教学调整，学生积极配合教师的教学工作，并注重自我语言能力的提升，只有这样才能在高考改革的大潮中继续扬帆远航。
参考文献
[1]杨婷婷.新高考改革背景下高中英语教学改革[J].科技资讯，2020，18（24）：191-193.
[2]黄恩明.高考改革背景下的高中英语教学研究[J].高考，2019（19）：2.
关键词：新高考改革;英语学习能力;高中英语;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-12-156
引言 在新高考背景下，结合新高考政策下的高考分析，在英语新高考中，对学生的基础知识、综合知识进行了全面的考查，同时也对学生知识应用能力、创新能力也随之提出了更高的要求。面对这一改变，为了更好地应对新高考，教师在开展高中英语课堂教学的时候，必须要紧紧围绕“为什么考、考什么、怎么考”这一主题，优化高中英语课堂教学策略，不断提升新高考背景下的高中英语课堂教学有效性。
一、对高考英语改革的理性认知
（一）改革是为了精准分配教育资源，进行高效教学
随着全球化进程的加快，语言文化的交流更加深入，语言也不再仅仅是经济交往的工具，还是学习不同国家文化的重要途径。个人发展和国际交流需要学习英语，家长和学生都应该冷静下来思考英语学习的方式方法，要认识到学以致用是最终目的，教师的教学手段也要有所改变，充分利用现有的教育资源，打造高效的高中英语课堂。
（二）科学理性看待改革对高中英语教学的冲击
高考对英语学科考查的内容必然会直接影响高中英语的教学内容和教学方法，新课程改革更加重视学生的英语实际应用能力，而不仅仅是考试能力，因此学校应及时调整英语课程的具体设置，教师的实际教学活动也会更加关注学生语言应用能力的提升。此外，学校和教师还应该努力培养学生对英语学习的兴趣，帮助学生通过英语学习感受不同国家的文化魅力，真正爱上学习英语，成为一名积极的英语学习者。
二、高中英语教学策略分析
（一）树立正确科学的教学理念
高等教育应紧跟时代发展的潮流，从多方位做出努力督促学生进行英语语言能力的提升，致力于培养学生高水平的语言应用能力，在听、说、读、写四大方面形成个人风格，不被模板和套路限制创造力。首先，学校领导层要发挥正确的引导作用，准确传达国家提出的英语教育改革理念，鼓励教师树立科学正确的教学观念;其次，教师要依据高考英语改革的内容，对学生的日常学习提出明确的新要求，向学生传达素质教育、能力培养的理念。
（二）使用丰富的教学方法
教师在新高考改革的引领下，要突破传统单一的教学手段，探索出丰富多样的教学方法。第一，教师可以将翻转课堂投入实践应用，尊重学生的学习主体地位，在教师的正确引导下给予学生更多主动展示的机会，学生如果能将某个知识点大方地讲出来、讲明白，那就意味着这个知识点已经得到完全消化吸收;第二，教师打造互动式课堂，增加在课堂上与学生的互动频率，引导学生大胆发表自己的看法，这样既活跃了课堂气氛、锻炼了学生的发言能力，也能提升学生的英语思维能力及学习信心;第三，教师还要注重情景和案例在教学环节的应用，选取一些符合生活实际的案例或情境，鼓励学生进行表演或讲解，这在无形中锻炼了学生的英语思维能力和表达能力，也有利于学生在日常的备考学习过程中了解英美国家的语言文化。
（三）重视必备知识教学，加强基础知识教学
在高中英语新高考备考中，学生的英语基础知识则是基础和关键，只有全面加强学生的必备知识教育，才能促使学生在学习中不断提升自身的英语综合能力。面对新高考下的高中英语教学要求，教师在开展高中英语教学的时候，必须要引导学生积累英语基础知识，不断夯实学生的英语基础知识，才能提升学生的英语学习能力。
在高三英语教学中，应做好学生基础知识的巩固工作，并充分发挥教师指导和辅助作用，使得学生逐渐养成自主复习知识的好习惯;另外，在加强学生英语基础知识教学的时候，还必须要立足于学生之冋存在的个体差异性.结合不同学生的学习水平，实施分层的教学，促使每一个层次学生的英语知识均可得到提升。
（四）打造多样的英语类课外活动
丰富的英语课外活动是一个学校良好的英语学习氛围开始，我们应着眼于学生课后的弹性时间，大力鼓励学生参与丰富多彩的英语课外活动。第一，学校可以举办各种有关英语的比赛，例如英语演讲比赛，分年级设置不同难度的演讲话题，给学生打造一个大声说英语的平台，同时有利于考查学生对热点问题的关注度，自由发挥的感觉会让学生爱上英语;第二，教师可以在自己班级开设英语角，鼓励学生將平时阅读到的小文章、小故事分享到那里，有兴趣的同学可以随时去翻阅，开拓个人视野，实现英语学习资源共享;第三，学校可以开设不同种类的英语社团，英语写作社、英美文学社、翻译社等，吸引学生积极参与，利用每周的空闲时间进行一两次社团活动，大家突破班级和年级的限制，因为共同喜欢的东西相聚在一个社团，在社团内遇到性格相投的学习挚友，彼此交流学习心得体会，校园里会逐渐刮起“校园英语社团风”。
（五）合理安排课后作业
面对高考改革后的英语作业布置，教师要注意把握“量”和“质”，本着减轻学生课业负担、巩固学习成果、培养学生创造力和语言能力的原则布置作业。首先，教师要保证课后作业的“量”在一个小时左右可以完成，给学生更多自主学习和提升的时间;其次，教师要尽量做到作业形式丰富多样，不仅局限在书面的试题形式，还可以鼓励学生准备一些小演讲、小故事、小情景剧等，以小组的形式在课上展示，这样能够丰富学生的学习视野，给学生更多弹性时间学习;此外，教师还可以鼓励学生结组完成作业，每个人在组内都有明确的个人任务，轮流负责不同类型的任务，同时保证每个人都有机会去台上展示，这有利于学生全方位能力的培养，增强其集体荣誉感和团队协作意识。
结语
总之，学校、教师、学生和家长都应该保持对英语学习的积极心态，注重养成长期学习英语的习惯，英语学习的侧重点随高考改革新要求做出调整，将重心放到英语语言的应用能力上来。教师要采取科学合理的教学措施，及时为适应高考改革的新要求做出教学调整，学生积极配合教师的教学工作，并注重自我语言能力的提升，只有这样才能在高考改革的大潮中继续扬帆远航。
参考文献
[1]杨婷婷.新高考改革背景下高中英语教学改革[J].科技资讯，2020，18（24）：191-193.
[2]黄恩明.高考改革背景下的高中英语教学研究[J].高考，2019（19）：2.