论文部分内容阅读
【摘 要】小学体育教学，可以帮助学生锻炼身体，也能够让他们养成良好的运动习惯、运动意识和体育精神，但是目前很多学生对于体育教学的参与度不高，教师们需要提升体育教学的趣味性，把趣味教学运用到小学体育教学当中，让学生们可以感受到体育课的乐趣所在，愿意时刻跟随教师的安排去开展体育运动。笔者从事小学体育教学多年，对趣味教学在小学体育教学中的应用也有一定的探究。
【关键词】趣味教学；小学体育教学；应用
【中图分类号】G807 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0158-01
不少学生都没有重视小学体育课，他们把体育课当成一节自由课，想去上课就去，不想去就待在教室，有些学生即使去上课，对于体育活动的参与度也不够高，没有真正实现体育教学的教学目标，教师们需要重视体育教学，提升体育教学的趣味性，让更多的学生可以感受到体育学习的魅力，从而参与到体育课堂当中来。那么，趣味教学到底该如何在小学体育教学中展开呢？笔者将在下文谈论自己的观点。
一、小学体育教学现状
对于学生来说，身体健康是非常重要的，只有有一个健康的身体，才能够更好地去开展学习活动，相信大家都看过不少在考前因生病缺考，或是影响考试成绩的例子，体育教学的目的就是想要学生们有一个健康的身体，这可以为他们的所有学习活动和生活活动提供基础。现阶段的小学体育教学中其实存在着不少的问题，教师们需要去提升小学体育教学质量和教学效率。
现在的体育课堂纪律性不强，学生们都很自由，体育教师并没有严格规定要做什么，也没有组织全班学生一起开展活动，因此学生们就像一盘散沙，各自在操场的各个角落，并没有真正达到教育的目的。而且也基于这种情况，所以不论是其他学科教学、学生亦或是学生家长都没有重视起体育教学，她们觉得体育教学就是让孩子们在操场上疯跑，既浪费了时间又浪费了精力，因此就剥夺了学生的体育课，让学生们失去了能去操场上呼吸自由空气的机会。
即使开展了体育教学，教师们的教学观念和教学方式都是非常老旧的，根本不能够给学生们营造一个快乐的学习氛围，学生们也会觉得体育课很无趣，不想跟着教师们的教学节奏走。尤其是一些教师一直让学生进行重复性的体育训练，导致学生们在课堂上死气沉沉。
二、趣味性教学在小学体育中的运用
1.教师要注重教学氛围的营造，激发学生的兴趣。
想要更好地开展体育教学，教师们还是要给学生营造一个更好地教学氛围，让学生能够在一个轻松预约的环境下去进行体育学习。为了营造好的教学氛围，教师们要和学生多沟通交流，和学生之间保持良好的师生关系，这样学生愿意和教师来进行互动，也更愿意去听从教师的安排，还能够去发出自己的声音；想要给学生营造更好的课堂氛围，教师们要多鼓励学生，给学生更多的支持，让他们对自己充满信心，尤其是在一些力量和跑步训练当中；教师们还可以通过教学方式的调整来让课堂变得更有趣味性，教师们可以借助多媒体来进行教学，给学生播放一些视频，让学生通过观看视频来学习知识，视频具有生动性，更能够带动学生的情感，教师们也可以借助游戏的方式来营造课堂氛围，学生没有不喜欢做游戏的，游戏可以让每个学生都参与到体育活动中来。
比如说，体育教师可以在课堂上开展以障碍跑为主的游戏，在游戏教学过程中，教师可以设计山洞、独木桥、小沟三种障碍，让学生通过游戏的方式来学习障碍跑，可以先引导他学生自己通过障碍，然后再小组讨论通过障碍的方法，讨论结束后再进行一次比赛。为了提升学生们在课堂上的活力，教师们也可以和学生一起玩“狼来了”的游戏，由老师扮演灰太狼同学在狼后面扮演小羊，老师喊“狼来了”后迅速转身，小羊保持姿势不动，这个游戏活跃了课堂的气氛，也让学生得到了一定的放松。
2.通过竞赛活动的开展和应用来增强学生对体育的兴趣。
在体育教学中，教师们也应该去培养学生的竞争精神和合作精神，为此教师们可以多去开展一些竞赛活动，因为是比赛，有输赢，很容易激起学生的好胜心，他们会对竞赛活动充满热情，而且学生也會在竞赛活动中激发他们的潜能。教师们组织的竞赛活动必须要是学生感兴趣的，并且参与人数较多的，这样的活动才能够让每个学生都参与进来，从而感受到体育运动的乐趣。
比如说，拔河这项运动就很适合作为竞赛项目，把全班同学分为两组，每个小组想赢就会拼命地拔，旁边的观众人也会给他们加油，这一项活动对于学生的调动性是非常强的。篮球比赛这个项目也很适合作为竞赛活动，男生去参加比赛，女生给他们当啦啦队，不论是男生还是女生都会很投入。
3.教师要注重情境教学法的运用。
情境教学法能够让学生在一个有趣的或是和他们生活贴近的情境中来开展体育学习，这样的学习能够激发学生的主观能动性，教师们在教学的过程中，需要重视情境教学法在体育教学中的运用，通过情境的创设把学生更多地吸引到课堂当中，情境的创设也能够增强课堂的趣味性，让学生感受到体育的乐趣。
比如说，学生们都是很喜欢动画片《喜羊羊和灰太狼》的，为了让学生去进行一些队列训练和反口令训练，教师们教师用语言来创设情境，引导学生进入喜羊羊和灰太狼的故事情节中，并把这一情景贯穿到整节课中，让学生进行队列和反口令的练习，这样的情境来提高学生的注意力，使学生完全投入到课堂中。
结束语
小学体育趣味教学可以激发学生的体育学习兴趣，也能够锻炼学生的思维，培养他们的反应能力，为了开展趣味教学，教师们要学会营造氛围，并且要开展一些竞赛活动和情境教学，调动学生的积极性。
参考文献
[1]黄晓燕.小学体育运用趣味性教学的分析[J].新课程·小学，2014（6）.
[2]马力，赵先卿，马翠娥.对新世纪中小学体育教师素质的研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2012（06）.
【关键词】趣味教学；小学体育教学；应用
【中图分类号】G807 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）08-0158-01
不少学生都没有重视小学体育课，他们把体育课当成一节自由课，想去上课就去，不想去就待在教室，有些学生即使去上课，对于体育活动的参与度也不够高，没有真正实现体育教学的教学目标，教师们需要重视体育教学，提升体育教学的趣味性，让更多的学生可以感受到体育学习的魅力，从而参与到体育课堂当中来。那么，趣味教学到底该如何在小学体育教学中展开呢？笔者将在下文谈论自己的观点。
一、小学体育教学现状
对于学生来说，身体健康是非常重要的，只有有一个健康的身体，才能够更好地去开展学习活动，相信大家都看过不少在考前因生病缺考，或是影响考试成绩的例子，体育教学的目的就是想要学生们有一个健康的身体，这可以为他们的所有学习活动和生活活动提供基础。现阶段的小学体育教学中其实存在着不少的问题，教师们需要去提升小学体育教学质量和教学效率。
现在的体育课堂纪律性不强，学生们都很自由，体育教师并没有严格规定要做什么，也没有组织全班学生一起开展活动，因此学生们就像一盘散沙，各自在操场的各个角落，并没有真正达到教育的目的。而且也基于这种情况，所以不论是其他学科教学、学生亦或是学生家长都没有重视起体育教学，她们觉得体育教学就是让孩子们在操场上疯跑，既浪费了时间又浪费了精力，因此就剥夺了学生的体育课，让学生们失去了能去操场上呼吸自由空气的机会。
即使开展了体育教学，教师们的教学观念和教学方式都是非常老旧的，根本不能够给学生们营造一个快乐的学习氛围，学生们也会觉得体育课很无趣，不想跟着教师们的教学节奏走。尤其是一些教师一直让学生进行重复性的体育训练，导致学生们在课堂上死气沉沉。
二、趣味性教学在小学体育中的运用
1.教师要注重教学氛围的营造，激发学生的兴趣。
想要更好地开展体育教学，教师们还是要给学生营造一个更好地教学氛围，让学生能够在一个轻松预约的环境下去进行体育学习。为了营造好的教学氛围，教师们要和学生多沟通交流，和学生之间保持良好的师生关系，这样学生愿意和教师来进行互动，也更愿意去听从教师的安排，还能够去发出自己的声音；想要给学生营造更好的课堂氛围，教师们要多鼓励学生，给学生更多的支持，让他们对自己充满信心，尤其是在一些力量和跑步训练当中；教师们还可以通过教学方式的调整来让课堂变得更有趣味性，教师们可以借助多媒体来进行教学，给学生播放一些视频，让学生通过观看视频来学习知识，视频具有生动性，更能够带动学生的情感，教师们也可以借助游戏的方式来营造课堂氛围，学生没有不喜欢做游戏的，游戏可以让每个学生都参与到体育活动中来。
比如说，体育教师可以在课堂上开展以障碍跑为主的游戏，在游戏教学过程中，教师可以设计山洞、独木桥、小沟三种障碍，让学生通过游戏的方式来学习障碍跑，可以先引导他学生自己通过障碍，然后再小组讨论通过障碍的方法，讨论结束后再进行一次比赛。为了提升学生们在课堂上的活力，教师们也可以和学生一起玩“狼来了”的游戏，由老师扮演灰太狼同学在狼后面扮演小羊，老师喊“狼来了”后迅速转身，小羊保持姿势不动，这个游戏活跃了课堂的气氛，也让学生得到了一定的放松。
2.通过竞赛活动的开展和应用来增强学生对体育的兴趣。
在体育教学中，教师们也应该去培养学生的竞争精神和合作精神，为此教师们可以多去开展一些竞赛活动，因为是比赛，有输赢，很容易激起学生的好胜心，他们会对竞赛活动充满热情，而且学生也會在竞赛活动中激发他们的潜能。教师们组织的竞赛活动必须要是学生感兴趣的，并且参与人数较多的，这样的活动才能够让每个学生都参与进来，从而感受到体育运动的乐趣。
比如说，拔河这项运动就很适合作为竞赛项目，把全班同学分为两组，每个小组想赢就会拼命地拔，旁边的观众人也会给他们加油，这一项活动对于学生的调动性是非常强的。篮球比赛这个项目也很适合作为竞赛活动，男生去参加比赛，女生给他们当啦啦队，不论是男生还是女生都会很投入。
3.教师要注重情境教学法的运用。
情境教学法能够让学生在一个有趣的或是和他们生活贴近的情境中来开展体育学习，这样的学习能够激发学生的主观能动性，教师们在教学的过程中，需要重视情境教学法在体育教学中的运用，通过情境的创设把学生更多地吸引到课堂当中，情境的创设也能够增强课堂的趣味性，让学生感受到体育的乐趣。
比如说，学生们都是很喜欢动画片《喜羊羊和灰太狼》的，为了让学生去进行一些队列训练和反口令训练，教师们教师用语言来创设情境，引导学生进入喜羊羊和灰太狼的故事情节中，并把这一情景贯穿到整节课中，让学生进行队列和反口令的练习，这样的情境来提高学生的注意力，使学生完全投入到课堂中。
结束语
小学体育趣味教学可以激发学生的体育学习兴趣，也能够锻炼学生的思维，培养他们的反应能力，为了开展趣味教学，教师们要学会营造氛围，并且要开展一些竞赛活动和情境教学，调动学生的积极性。
参考文献
[1]黄晓燕.小学体育运用趣味性教学的分析[J].新课程·小学，2014（6）.
[2]马力，赵先卿，马翠娥.对新世纪中小学体育教师素质的研究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2012（06）.