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摘 要 多校区大学是在单校区大学的基础上提出来的，在拥有多个单独的校区的情况下，共享一个独立法人资格，这些地理位置没有联系的多个校区，为传统的医学院校办学模式提供了新的办学模式，有利于医学院校的扩张和竞争改革，在为大学管理转型提供机遇的同时为校区管理提供了新的挑战，在这把双刃剑之下，如何管理好不同地域的校区已是值得考虑的问题。
关键词 多校区 法人 扩张 挑战
多校区模式的盛行一方面有益于医学院校的发展，可谓将高校办学提高到了一个新的层面和阶段。然而医学院校的专业性要求也为多校区办学带来了一系列的要求和规范，如果管理不善，多校区的散、全、杂、大等等缺陷往往会造成校区管理的混乱，传统大学的集中式管理已经不再适应多校区的发展现状，学生的学习风貌和学习效率甚至就业率也会不一而同，所以对于医学院校管理模式的研究和相关规范也具有重要意义。
一、医学院校多校区现状
在国内，由于医学高校之间学术、就业率更方面竞争激烈，社会对于高校毕业生的职业素养要求也越来越高，高校也开始开办各种新校区、分校或者主次校区。其中分校区就是大学多校区的雏形。
模式一：新校区。新校区的建立可以缓解高校扩张的用地紧张问题，但是也使得新旧校区之间难以保持科学的平衡。一般新校区都建立在比较偏远的地区，甚至是郊区，虽然建筑风格和医学设备都基本处于现代化标准，但新校区必然会吸引教学和管理重点而导致老校区的学术失衡。或者新校区的学术氛围使得新校区往往是另一所“高中”，缺乏大学应有的学术水平和师资力量，对于学生也是极其不负责任的存在。对于任何一个校区，师生的心理状态也会失衡从而影响教学水平和效率。
模式二：新建校区的扩建一般距离主校区较远，这样就形成了多校区管理。一方面大学分校由于观念问题，往往缺乏必要的学术氛围，另一方面在管理上仍然沿袭旧的总校管理模式，或者管理归属当地政府，但总决策权仍在总校或者校总部，异地管理在个方面来说都延滞了高校事务的处理，限制了分校的学术自由，给分校的发展和繁荣也带来了困难。
二、多校区管理模式存在的问题
1.校区布局问题：分校的布局问题在目前国内采取的措施也不尽相同。总的来说有两种趋势：功能上比较独立的院系设置为新校区或者低年级（公共教学为主，专业教学较少）设置为新校区。一般来说，低年级校区虽然能缓解办学资源的紧张或者空间利用率的困难，但在学术氛围和教学资源上处于极大地弱势。医学院是一门强调实验和仪器操作较强的专业性院校，如若将较难搬迁的设备仪器和入学新生分处不同的校区，就会导致学生教学效率的下降，对于低年级的学生来说也不会接触到应有的专业层面上的教育和操作机会。
在校区搬迁的阶段中，也会造成搬迁流动的系列问题，比如搬迁之后的设备仪器、教学资源灯，一般来说新校区都是管理较少，硬性条件虽然较好但文化氛围极其淡薄，对于大一新生来说缺乏向学长或者学姐学习和交流的機会，学习习惯和思维也不会上升到大学应有的阶段，停留于原有的学习之中，对于学生自主生活能力和思维成熟能力的提高都是有阻碍的。
2.日常管理问题：新校区的日常管理也成日益严肃的问题。医学院校新校区由于实验室、仪器室、展览室等面积要求，往往办学规模较大，然而新校区一般处于较为偏僻或者静僻的地方，学校对于校内的安全问题还没有足够的防范意识，对于课后或者假期期间往往没有应有的重视，在新校区内发生恶性事件也是屡禁不止。对于新校区日常管理模式的改革和更新、新校区的安全防范系统应当给予足够的重视。
三、针对现行医学院多校区管理模式对策
1.分散管理：大学实质上不是一个集体而是一个组织，一个充满各种学术和不同研究范畴的学术组织，需要的不是强制性的管理而是最大化的自由和包容性，对于医学院林林总总的庞大学科，需要的更是各种优秀的学术力量来支撑和维持大学的整体素质和质量，所以应当对于校内各种学术活动实行分散管理。
2.学院制管理机构：学院制管理是指将大学进行最大化学术自由，将权力重心移交学院基层，简而言之，不再有大学的概念，而是各个校区各个学院组成一个大学，各个学院之间相互竞争和学习，学术的基本事项决策权都可有学院内部自行决定，对于重大事项才会移交学校层。一般来说，学院的决议如果有严重的问题才会进行审查和审核，给予学院最大化的尊重和平衡，让大学的管理中心落在学院内部，行政管理集中在大学内部，一方面可以实现学术自由，加强分校区内部的学术氛围和学习兴趣，另一方面也提高了管理效率。
3.加强新校区安全防范意识：在校内设立完整规范的安保系统，对于校内安保人员进行严格的政审和调查，对于不合格的坚决禁止上岗。对于晚上和寒暑假时期的校园安全保护也不可掉以轻心。
四、总结
大学多院校的发展不同于企业扩张，强调规模大带动高效益，这是因为大学是一个从事教学教育的部门，必须考虑学术自主性、学院民主性，尊重各个学院的自主权，不能在不同地理位置上还强求统一管理和指挥，应该赋予医学院校多校区更多的权利和自由，在学术上给予校区足够的自由和发挥空间，同时也在无形之中形成了多校区竞争机制，化管制为治理、行政决策为协调服务，化解高校用地紧张，从而具备充足的优势来吸纳优秀学者教授和报考生，在竞争和互相帮助中实现真正繁荣。
参考文献：
[1]王根顺,陈蕾.新中国成立后两次高校合并历史经验的理性探析[J].教育探索,2006,06.
[2]刘庆祥.一种多校区现代远程教育技术平台[J].高等函授学报(自然科学版),2002,01.
[3]陈为旺.多校区点到多点远程互动教学网的设计[J].闽江学院学报,2002,06.
[4]伍文才.多校区校园网络安全需求分析及方案探索[J].闽江学院学报,2003,02.
[5]严新平,张安富.多校区大学的管理理念与模式探索[A].庆祝中国高等教育学会成立20周年大会暨2003年高等教育国际论坛论文集[C].2003.
关键词 多校区 法人 扩张 挑战
多校区模式的盛行一方面有益于医学院校的发展，可谓将高校办学提高到了一个新的层面和阶段。然而医学院校的专业性要求也为多校区办学带来了一系列的要求和规范，如果管理不善，多校区的散、全、杂、大等等缺陷往往会造成校区管理的混乱，传统大学的集中式管理已经不再适应多校区的发展现状，学生的学习风貌和学习效率甚至就业率也会不一而同，所以对于医学院校管理模式的研究和相关规范也具有重要意义。
一、医学院校多校区现状
在国内，由于医学高校之间学术、就业率更方面竞争激烈，社会对于高校毕业生的职业素养要求也越来越高，高校也开始开办各种新校区、分校或者主次校区。其中分校区就是大学多校区的雏形。
模式一：新校区。新校区的建立可以缓解高校扩张的用地紧张问题，但是也使得新旧校区之间难以保持科学的平衡。一般新校区都建立在比较偏远的地区，甚至是郊区，虽然建筑风格和医学设备都基本处于现代化标准，但新校区必然会吸引教学和管理重点而导致老校区的学术失衡。或者新校区的学术氛围使得新校区往往是另一所“高中”，缺乏大学应有的学术水平和师资力量，对于学生也是极其不负责任的存在。对于任何一个校区，师生的心理状态也会失衡从而影响教学水平和效率。
模式二：新建校区的扩建一般距离主校区较远，这样就形成了多校区管理。一方面大学分校由于观念问题，往往缺乏必要的学术氛围，另一方面在管理上仍然沿袭旧的总校管理模式，或者管理归属当地政府，但总决策权仍在总校或者校总部，异地管理在个方面来说都延滞了高校事务的处理，限制了分校的学术自由，给分校的发展和繁荣也带来了困难。
二、多校区管理模式存在的问题
1.校区布局问题：分校的布局问题在目前国内采取的措施也不尽相同。总的来说有两种趋势：功能上比较独立的院系设置为新校区或者低年级（公共教学为主，专业教学较少）设置为新校区。一般来说，低年级校区虽然能缓解办学资源的紧张或者空间利用率的困难，但在学术氛围和教学资源上处于极大地弱势。医学院是一门强调实验和仪器操作较强的专业性院校，如若将较难搬迁的设备仪器和入学新生分处不同的校区，就会导致学生教学效率的下降，对于低年级的学生来说也不会接触到应有的专业层面上的教育和操作机会。
在校区搬迁的阶段中，也会造成搬迁流动的系列问题，比如搬迁之后的设备仪器、教学资源灯，一般来说新校区都是管理较少，硬性条件虽然较好但文化氛围极其淡薄，对于大一新生来说缺乏向学长或者学姐学习和交流的機会，学习习惯和思维也不会上升到大学应有的阶段，停留于原有的学习之中，对于学生自主生活能力和思维成熟能力的提高都是有阻碍的。
2.日常管理问题：新校区的日常管理也成日益严肃的问题。医学院校新校区由于实验室、仪器室、展览室等面积要求，往往办学规模较大，然而新校区一般处于较为偏僻或者静僻的地方，学校对于校内的安全问题还没有足够的防范意识，对于课后或者假期期间往往没有应有的重视，在新校区内发生恶性事件也是屡禁不止。对于新校区日常管理模式的改革和更新、新校区的安全防范系统应当给予足够的重视。
三、针对现行医学院多校区管理模式对策
1.分散管理：大学实质上不是一个集体而是一个组织，一个充满各种学术和不同研究范畴的学术组织，需要的不是强制性的管理而是最大化的自由和包容性，对于医学院林林总总的庞大学科，需要的更是各种优秀的学术力量来支撑和维持大学的整体素质和质量，所以应当对于校内各种学术活动实行分散管理。
2.学院制管理机构：学院制管理是指将大学进行最大化学术自由，将权力重心移交学院基层，简而言之，不再有大学的概念，而是各个校区各个学院组成一个大学，各个学院之间相互竞争和学习，学术的基本事项决策权都可有学院内部自行决定，对于重大事项才会移交学校层。一般来说，学院的决议如果有严重的问题才会进行审查和审核，给予学院最大化的尊重和平衡，让大学的管理中心落在学院内部，行政管理集中在大学内部，一方面可以实现学术自由，加强分校区内部的学术氛围和学习兴趣，另一方面也提高了管理效率。
3.加强新校区安全防范意识：在校内设立完整规范的安保系统，对于校内安保人员进行严格的政审和调查，对于不合格的坚决禁止上岗。对于晚上和寒暑假时期的校园安全保护也不可掉以轻心。
四、总结
大学多院校的发展不同于企业扩张，强调规模大带动高效益，这是因为大学是一个从事教学教育的部门，必须考虑学术自主性、学院民主性，尊重各个学院的自主权，不能在不同地理位置上还强求统一管理和指挥，应该赋予医学院校多校区更多的权利和自由，在学术上给予校区足够的自由和发挥空间，同时也在无形之中形成了多校区竞争机制，化管制为治理、行政决策为协调服务，化解高校用地紧张，从而具备充足的优势来吸纳优秀学者教授和报考生，在竞争和互相帮助中实现真正繁荣。
参考文献：
[1]王根顺,陈蕾.新中国成立后两次高校合并历史经验的理性探析[J].教育探索,2006,06.
[2]刘庆祥.一种多校区现代远程教育技术平台[J].高等函授学报(自然科学版),2002,01.
[3]陈为旺.多校区点到多点远程互动教学网的设计[J].闽江学院学报,2002,06.
[4]伍文才.多校区校园网络安全需求分析及方案探索[J].闽江学院学报,2003,02.
[5]严新平,张安富.多校区大学的管理理念与模式探索[A].庆祝中国高等教育学会成立20周年大会暨2003年高等教育国际论坛论文集[C].2003.