【摘 要】
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新时代“立德树人”根本任务、“四有”好教师的新标准、“四个统一”的新要求以及《新时代高校教师职业行为十项准则》对高校师德提出了新标准和新要求。实践中最大的困难在
【机 构】
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辽宁师范大学教育学院,赣南师范大学教育科学学院
【基金项目】
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江西省高校人文社会科学研究2018年度青年项目(JC18231)
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新时代“立德树人”根本任务、“四有”好教师的新标准、“四个统一”的新要求以及《新时代高校教师职业行为十项准则》对高校师德提出了新标准和新要求。实践中最大的困难在于如何开展高校师德评价。当前的高校师德评价存在着高层重视与基层无奈的困境,文件重视与操作乏力的反差,“师德一票否决”遭遇困厄。要破解新时代高校师德评价的实践困局,必须注重“人文关怀”,确立发展性评价的理念;细化全面性和层次性相结合的校本化评价标准,并增强其权威性;完善“他评”与“自评”相结合、定性评价与定量评价相融合的师德评价方法。
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