论文部分内容阅读
3月，中共中央、国务院出台《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，如何具体落实中央这个意见，笔者建议：除幼儿园、小学低年级及一些特殊职业学校外，能办到乡村的学校，应尽可能办到乡村去。
当前，把学校办到乡村去具备了可行性，理由如下：
一是现在交通、信息交流便捷，学生在乡村上学，吃、住、学习都很方便，不存在这方面的困难。
二是乡村一些学校资源闲置较多，可充分利用起来。有的乡村学校建设很漂亮，但学生、老师流失严重，房屋教室多闲置。有的乡村学校，老师比学生多。
三是和城市相比，乡村土地资源较为丰裕，如果進一步扩展建设学校，土地问题不是大问题。
把学校办到乡村去，首先，对缓解城市拥挤有好处。目前，一些城市人口本身就多，再加上学校集中，让人口更拥挤。
其次，对缓解城市上学难有好处。目前，一些城市学校过于拥挤，有的学校一间能容纳50多人的教室竟然坐了100多人。
再次，对学生健康成长环境更好。学生在城市上学，环境并不好。
一是噪音大，对学生智力发育并不好。据有关研究，在噪音环境中长大的孩子，智力比安静环境中长大的孩子低20%左右。
二是城市交通拥挤，容易出事故。
三是干扰多，城市的灯红酒绿也会影响学生的人格健康。而到乡村上学，则没有这方面的不足。
四是利好振兴乡村。这样可以进一步刺激带动乡村消费，增加农民收入。对贫困地区而言，还有利于本地贫困人口稳定就业，实现稳定脱贫。另外，还可以刺激带动农村基础设施建设，有利于实现城乡均衡发展。
五是便于学生接受劳动教育。在城市，学生接受劳动教育缺乏场地。若没有劳动场地，劳动教育就可能流于形式，中央关于加强学生劳动教育的意见就可能成为摆设。
六是有利于弘扬农耕文化。习近平总书记指出，农耕文化是我国农业的宝贵财富，是中华文化的重要组成部分，不仅不能丢，而且要不断发扬光大。农耕文化对健康人格的形成具有重要意义。
人的清静性格的形成，离不开农耕文化的熏陶。因为，自然本质是清静的，长期自然清静环境的熏陶，必然有助于性格的清静。而清静对发展又具有重要意义。老子说：“躁胜寒，静胜热，清静可以为天下正。”这是其一。
其二，农耕文化也有利于养育一个人的节俭性格。
其三，人性中质朴性格的形成，也离不开农耕文化的熏陶。大自然的朴实无华和厚重，必然更有利于养成人性的质朴厚道。
其四，农耕文化也有利于养育敬畏人格。大自然的神秘性和无私性，为敬畏人格的形成提供了自然基础。如何弘扬农耕文化，需要从学生抓起，从学校抓起，从教师抓起。
七是大大降低疾病传染的风险。学校往往也是一些疾病的高传染区。比如，今年的新冠肺炎疫情对学校冲击很大，若学校办到乡村，其不利影响会大大减轻，有些学校说不定可正常开学。
八是让学生早一些脱离保姆式的家庭环境，吃住在学校，过集体生活，也有利于培养学生独立人格和集体主义合作精神。
九是还可以减轻城市父母管教孩子的压力，有利于城市职工安心工作。现在一些城市生活诱惑干扰多，比如学生上网，让一些家庭父母跟子女矛盾尖锐，让许多家长头疼，也影响了家长的工作。
十是可以减轻乡村学生的负担。有些乡村学生，千方百计挤到城市上学，家长还陪读，导致家庭负担沉重，也成致贫因素之一。把学校办到农村，就可避免这一问题。
笔者认为，除幼儿园、小学以及一些职业学校，比如需要到工厂实习的职业学校外，大部分学校，国家应当有计划搬迁到乡村。尤其是农业类型的大学，国家应鼓励其搬迁到乡村。这是笔者的建议之一。
之二，搬迁学校要与城市保持合适距离，不能太远，也不能太近，一般要求离城市车程在两小时以外、4小时以内较宜。
之三，搬迁到乡村的学校，可以自办学校农场，供学生进行劳动教育用，顺便还可以解决部分师生生活需求问题。学校农场的土地，可以就近租农民的，也可以国家划拨一部分。
之四，对乡村教师，提供额外补贴。乡村教师，工资应比城市教师高10%左右。
之五，学校课程和教材设置，要有相应的劳动教育课程和劳动教育教材。要把劳动教育尽可能纳入高考体系中。如何纳入，需进一步研究方案。还要大力提倡教师也要积极参加劳动教育。教育要以身作则，教师不参加劳动教育，要教育学生参加劳动教育，效果必然不理想。
之六，城市学校搬迁到乡村后，空出的城市学校土地，可以设计为城市绿地，或设计为城市养老院，或成为安置城市新移民的新居所（包括一部分从乡村转移到城市的人口等）。
之七，要把城市学校办到乡村，估计社会接受度未必高，有些家长也未必接受，需要政府强力推进。
之八，为了增加乡村学校的吸引力，国家应把乡村学校办成质量最好的学校。城市里高考升学率排名前几名的学校，要带头重点搬迁到乡村。
之九，对一些条件较好的乡村地区，可多安排建一些学校。比如，一些环境优美、气候宜人、工业污染小、比较安静的小城镇，可以考虑集中安排多建一些学校。
具备可行性
当前，把学校办到乡村去具备了可行性，理由如下：
一是现在交通、信息交流便捷，学生在乡村上学，吃、住、学习都很方便，不存在这方面的困难。
二是乡村一些学校资源闲置较多，可充分利用起来。有的乡村学校建设很漂亮，但学生、老师流失严重，房屋教室多闲置。有的乡村学校，老师比学生多。
三是和城市相比，乡村土地资源较为丰裕，如果進一步扩展建设学校，土地问题不是大问题。
十大利好
把学校办到乡村去，首先，对缓解城市拥挤有好处。目前，一些城市人口本身就多，再加上学校集中，让人口更拥挤。
其次，对缓解城市上学难有好处。目前，一些城市学校过于拥挤，有的学校一间能容纳50多人的教室竟然坐了100多人。
再次，对学生健康成长环境更好。学生在城市上学，环境并不好。
一是噪音大，对学生智力发育并不好。据有关研究，在噪音环境中长大的孩子，智力比安静环境中长大的孩子低20%左右。
二是城市交通拥挤，容易出事故。
三是干扰多，城市的灯红酒绿也会影响学生的人格健康。而到乡村上学，则没有这方面的不足。
四是利好振兴乡村。这样可以进一步刺激带动乡村消费，增加农民收入。对贫困地区而言，还有利于本地贫困人口稳定就业，实现稳定脱贫。另外，还可以刺激带动农村基础设施建设，有利于实现城乡均衡发展。
五是便于学生接受劳动教育。在城市，学生接受劳动教育缺乏场地。若没有劳动场地，劳动教育就可能流于形式，中央关于加强学生劳动教育的意见就可能成为摆设。
六是有利于弘扬农耕文化。习近平总书记指出，农耕文化是我国农业的宝贵财富，是中华文化的重要组成部分，不仅不能丢，而且要不断发扬光大。农耕文化对健康人格的形成具有重要意义。
人的清静性格的形成，离不开农耕文化的熏陶。因为，自然本质是清静的，长期自然清静环境的熏陶，必然有助于性格的清静。而清静对发展又具有重要意义。老子说：“躁胜寒，静胜热，清静可以为天下正。”这是其一。
其二，农耕文化也有利于养育一个人的节俭性格。
其三，人性中质朴性格的形成，也离不开农耕文化的熏陶。大自然的朴实无华和厚重，必然更有利于养成人性的质朴厚道。
其四，农耕文化也有利于养育敬畏人格。大自然的神秘性和无私性，为敬畏人格的形成提供了自然基础。如何弘扬农耕文化，需要从学生抓起，从学校抓起，从教师抓起。
七是大大降低疾病传染的风险。学校往往也是一些疾病的高传染区。比如，今年的新冠肺炎疫情对学校冲击很大，若学校办到乡村，其不利影响会大大减轻，有些学校说不定可正常开学。
八是让学生早一些脱离保姆式的家庭环境，吃住在学校，过集体生活，也有利于培养学生独立人格和集体主义合作精神。
九是还可以减轻城市父母管教孩子的压力，有利于城市职工安心工作。现在一些城市生活诱惑干扰多，比如学生上网，让一些家庭父母跟子女矛盾尖锐，让许多家长头疼，也影响了家长的工作。
十是可以减轻乡村学生的负担。有些乡村学生，千方百计挤到城市上学，家长还陪读，导致家庭负担沉重，也成致贫因素之一。把学校办到农村，就可避免这一问题。
鼓励涉农高校到乡村办学
笔者认为，除幼儿园、小学以及一些职业学校，比如需要到工厂实习的职业学校外，大部分学校，国家应当有计划搬迁到乡村。尤其是农业类型的大学，国家应鼓励其搬迁到乡村。这是笔者的建议之一。
之二，搬迁学校要与城市保持合适距离，不能太远，也不能太近，一般要求离城市车程在两小时以外、4小时以内较宜。
之三，搬迁到乡村的学校，可以自办学校农场，供学生进行劳动教育用，顺便还可以解决部分师生生活需求问题。学校农场的土地，可以就近租农民的，也可以国家划拨一部分。
之四，对乡村教师，提供额外补贴。乡村教师，工资应比城市教师高10%左右。
之五，学校课程和教材设置，要有相应的劳动教育课程和劳动教育教材。要把劳动教育尽可能纳入高考体系中。如何纳入，需进一步研究方案。还要大力提倡教师也要积极参加劳动教育。教育要以身作则，教师不参加劳动教育，要教育学生参加劳动教育，效果必然不理想。
之六，城市学校搬迁到乡村后，空出的城市学校土地，可以设计为城市绿地，或设计为城市养老院，或成为安置城市新移民的新居所（包括一部分从乡村转移到城市的人口等）。
之七，要把城市学校办到乡村，估计社会接受度未必高，有些家长也未必接受，需要政府强力推进。
之八，为了增加乡村学校的吸引力，国家应把乡村学校办成质量最好的学校。城市里高考升学率排名前几名的学校，要带头重点搬迁到乡村。
之九，对一些条件较好的乡村地区，可多安排建一些学校。比如，一些环境优美、气候宜人、工业污染小、比较安静的小城镇，可以考虑集中安排多建一些学校。