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按照市区两级关于培育和践行社会主义核心价值观的总体部署和要求，东城区教委始终坚持立德树人根本任务，遵循教育规律和人才成长规律，不断探索弘扬中华优秀传统美德、培养学生良好思想品德和健全人格的新路径，于2016年启动“健康·成长2020”工程，2017年启动“文化·传承2030工程”“深化可持续发展2050工程”，以促进学生健康成长和全面发展为出发点，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程，持续关注人的终身发展，立足教育本质，以培养适应未来时代的全面的人才为目标，形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局，为中小学培育和践行社会主义核心价值观工作提供了优质的教育环境和良好的教育氛围。
1.依托领导小组，形成横向贯通、上下联动的工作体系
为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的文件精神，东城区教委于2004年8月制定下发了《中共东城区委教育工作委员会东城区教育委员会关于进一步加强和改进中小学校学生思想道德建设工作的意见》，并成立“东城区教育系统未成年人思想道德建设领导小组”，依托领导小组，统筹协调行政、教研、科研和宣传等相关部门人员，分工合作，协同推进区域中小学社会主义核心价值观教育工作。同时，我们通过学区制改革，形成学区工作机制，由八个学区组长校主持学区德育工作开展交流活动，促进学区内校际交流，形成了学区内、校际间联动机制，继而形成了现有的顶层设计合理、内容完善、学段衔接、载体丰富的德育工作体系。
2.以课程建设为主线，促进学生健康全面可持续发展
随着深化教育领域综合改革的深入开展，东城区不断巩固课堂育人主阵地、拓宽课程育人主渠道，探索社會主义核心价值观教育的课程渗透和课堂浸润，将社会主义核心价值观融入渗透到教育教学全过程，为培育和践行社会主义核心价值观提供了优质的教育环境和良好的教育氛围。严格落实德育课程要求，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标中，指导教师上好道德与法治、思想政治课，同时充分挖掘各门课程蕴含的德育资源，发挥其育德功能。推动《我爱北京》地方课程有效实施，形成特色的校本课程和微课程。
3.发挥实践育人作用，探索核心价值观教育的有效途径
加强爱国主义教育。把重大时间节点与爱国主义教育有效地结合起来，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，深入推进时政、国防、环保、节粮、海洋意识、毒品预防等主题教育活动，开展“我的中国梦”主题实践活动、“三节三爱”教育，持续推进“四个一”活动，承办“追求和平，实现和平”北京市第五届中学生模拟联合国大会，召开东城区“点燃中国梦，舞动青春情”五四表彰大会，开展“丝路新世界·青春中国梦”五四表彰实践活动等，通过一系列教育活动让爱国的情感在青少年心中不断传递、汇集，逐渐融入心灵和血液，让青少年形成最自然、最朴实、最坚定的爱国意识和情感。
开展行为规范教育。2016年底，北京市教委下发了《北京市中小学生日常行为规范（2016年修订）》的通知，东城区立即组织相关培训，进行政策传达和工作部署，邀请北京教育科学研究院德育研究中心谢春风主任为全区德育干部进行政策解读，随后通过会议宣讲、专家解读等形式对学校干部、教师进行层级培训。鼓励学校寻找《规范》教育与自身教育管理的结合点，使之与课程和主题教育活动贯穿联动，更让《规范》教育融入教育教学以及学校日常管理的全过程。特别是结合养成教育三年行动计划和德育工作指南，将德育工作落实、落小、落细，指导学校将各项要求与日常学习及实践活动紧密结合，不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
推进身心健康教育。东城区于2016年全面启动“健康·成长2020”工程，举行足球、篮球、排球、跆拳道、冬季长跑比赛和“大体操”、“阳光体育”中小学生田径运动会，每年都有1万余人次参加。以2022年冬奥会为契机，大力推动青少年冰雪运动发展，成功举办“奇思妙想地壶球 燃情冬奥梦起航”少先队地壶球挑战系列赛活动，目前全区有7所学校成为首批北京市冰雪项目特色学校，18所学校开设冰雪课程。与中国科学院心理研究所合作，推进学区心理顾问指导团及学生援助中心（分中心）指导工作，指导心理教师着力探索心理健康教育的创新，普及心理健康基本知识，提高学生意志力和承受挫折的能力，开展发展性和预防性心理健康教育，提升东城区心理健康教育水平。
弘扬传统文化教育。2017年东城区全面启动“文化·传承2030工程”，通过领悟国粹艺术、普及书法教育、诵读国学经典、研习中医药文化、探访名人故居等形式推进落实文化传承工程。开展“学道德模范、诵中华经典、做有德之人”主题教育活动，倡导全体学生争当最美少年，引导全体学生继承弘扬中华传统美德，自觉把个人梦想与中国梦紧密联系起来，把个人成长进步与祖国未来发展紧密联系起来，从小立志为实现中国梦而奋斗。开展“中医药文化进校园”活动，推出中医药文化综合实践课程，使学生了解中医基本知识，培养学生对祖国传统医药的认同感和自豪感。
4.完善三位一体的教育体系，营造家校共同育人的良好氛围
东城区教委注重加强家庭教育指导，建立健全家庭教育工作机制，推进区校两级家长教师协会工作，充分保障家长对学校教育的知情权、监督权和参与权。例如：开展“重家教 树家风 传美德 共育人”主题教育实践活动；开展“缤纷暑假微公益 志愿家庭我先行”北京市中小学生暑期志愿家庭服务活动；开展“百场家庭教育公益讲座进校园”系列活动，近三年累计邀请专家针对毕业生、新生家长开展30余场家庭教育讲座、组织两万余名学生家长参加家长学校培训。
日常注重与公安、综治、妇联、关工委等部门建立多方联动，发挥各职能部门作用，搭建社会育人平台，实现方向上统一要求、时空上密切衔接、作用上体现互补，形成以学校教育为主体，以家庭教育为基础，以社区教育为依托的共同育人力量。
今后，东城区将继续推动教育体制机制创新，建立党组织主导、校长负责，群团组织参与，家庭社会联动的德育工作机制，让社会主义核心价值观更好地融入学生成长全过程，使学生认同社会主义核心价值观深厚的内涵，并将之内化为行为准则，为培养有信仰、有追求、品格高尚、身心健康的社会主义建设者和接班人做出新的贡献。东城德育人将在党的十九大精神指引下，在市教委的领导下，立足新时代新方位，落实市教委新部署新要求，实现新作为新发展，为取得德育工作新成绩贡献力量。
编辑 _ 付江泓
1.依托领导小组，形成横向贯通、上下联动的工作体系
为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的文件精神，东城区教委于2004年8月制定下发了《中共东城区委教育工作委员会东城区教育委员会关于进一步加强和改进中小学校学生思想道德建设工作的意见》，并成立“东城区教育系统未成年人思想道德建设领导小组”，依托领导小组，统筹协调行政、教研、科研和宣传等相关部门人员，分工合作，协同推进区域中小学社会主义核心价值观教育工作。同时，我们通过学区制改革，形成学区工作机制，由八个学区组长校主持学区德育工作开展交流活动，促进学区内校际交流，形成了学区内、校际间联动机制，继而形成了现有的顶层设计合理、内容完善、学段衔接、载体丰富的德育工作体系。
2.以课程建设为主线，促进学生健康全面可持续发展
随着深化教育领域综合改革的深入开展，东城区不断巩固课堂育人主阵地、拓宽课程育人主渠道，探索社會主义核心价值观教育的课程渗透和课堂浸润，将社会主义核心价值观融入渗透到教育教学全过程，为培育和践行社会主义核心价值观提供了优质的教育环境和良好的教育氛围。严格落实德育课程要求，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标中，指导教师上好道德与法治、思想政治课，同时充分挖掘各门课程蕴含的德育资源，发挥其育德功能。推动《我爱北京》地方课程有效实施，形成特色的校本课程和微课程。
3.发挥实践育人作用，探索核心价值观教育的有效途径
加强爱国主义教育。把重大时间节点与爱国主义教育有效地结合起来，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，深入推进时政、国防、环保、节粮、海洋意识、毒品预防等主题教育活动，开展“我的中国梦”主题实践活动、“三节三爱”教育，持续推进“四个一”活动，承办“追求和平，实现和平”北京市第五届中学生模拟联合国大会，召开东城区“点燃中国梦，舞动青春情”五四表彰大会，开展“丝路新世界·青春中国梦”五四表彰实践活动等，通过一系列教育活动让爱国的情感在青少年心中不断传递、汇集，逐渐融入心灵和血液，让青少年形成最自然、最朴实、最坚定的爱国意识和情感。
开展行为规范教育。2016年底，北京市教委下发了《北京市中小学生日常行为规范（2016年修订）》的通知，东城区立即组织相关培训，进行政策传达和工作部署，邀请北京教育科学研究院德育研究中心谢春风主任为全区德育干部进行政策解读，随后通过会议宣讲、专家解读等形式对学校干部、教师进行层级培训。鼓励学校寻找《规范》教育与自身教育管理的结合点，使之与课程和主题教育活动贯穿联动，更让《规范》教育融入教育教学以及学校日常管理的全过程。特别是结合养成教育三年行动计划和德育工作指南，将德育工作落实、落小、落细，指导学校将各项要求与日常学习及实践活动紧密结合，不断增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
推进身心健康教育。东城区于2016年全面启动“健康·成长2020”工程，举行足球、篮球、排球、跆拳道、冬季长跑比赛和“大体操”、“阳光体育”中小学生田径运动会，每年都有1万余人次参加。以2022年冬奥会为契机，大力推动青少年冰雪运动发展，成功举办“奇思妙想地壶球 燃情冬奥梦起航”少先队地壶球挑战系列赛活动，目前全区有7所学校成为首批北京市冰雪项目特色学校，18所学校开设冰雪课程。与中国科学院心理研究所合作，推进学区心理顾问指导团及学生援助中心（分中心）指导工作，指导心理教师着力探索心理健康教育的创新，普及心理健康基本知识，提高学生意志力和承受挫折的能力，开展发展性和预防性心理健康教育，提升东城区心理健康教育水平。
弘扬传统文化教育。2017年东城区全面启动“文化·传承2030工程”，通过领悟国粹艺术、普及书法教育、诵读国学经典、研习中医药文化、探访名人故居等形式推进落实文化传承工程。开展“学道德模范、诵中华经典、做有德之人”主题教育活动，倡导全体学生争当最美少年，引导全体学生继承弘扬中华传统美德，自觉把个人梦想与中国梦紧密联系起来，把个人成长进步与祖国未来发展紧密联系起来，从小立志为实现中国梦而奋斗。开展“中医药文化进校园”活动，推出中医药文化综合实践课程，使学生了解中医基本知识，培养学生对祖国传统医药的认同感和自豪感。
4.完善三位一体的教育体系，营造家校共同育人的良好氛围
东城区教委注重加强家庭教育指导，建立健全家庭教育工作机制，推进区校两级家长教师协会工作，充分保障家长对学校教育的知情权、监督权和参与权。例如：开展“重家教 树家风 传美德 共育人”主题教育实践活动；开展“缤纷暑假微公益 志愿家庭我先行”北京市中小学生暑期志愿家庭服务活动；开展“百场家庭教育公益讲座进校园”系列活动，近三年累计邀请专家针对毕业生、新生家长开展30余场家庭教育讲座、组织两万余名学生家长参加家长学校培训。
日常注重与公安、综治、妇联、关工委等部门建立多方联动，发挥各职能部门作用，搭建社会育人平台，实现方向上统一要求、时空上密切衔接、作用上体现互补，形成以学校教育为主体，以家庭教育为基础，以社区教育为依托的共同育人力量。
今后，东城区将继续推动教育体制机制创新，建立党组织主导、校长负责，群团组织参与，家庭社会联动的德育工作机制，让社会主义核心价值观更好地融入学生成长全过程，使学生认同社会主义核心价值观深厚的内涵，并将之内化为行为准则，为培养有信仰、有追求、品格高尚、身心健康的社会主义建设者和接班人做出新的贡献。东城德育人将在党的十九大精神指引下，在市教委的领导下，立足新时代新方位，落实市教委新部署新要求，实现新作为新发展，为取得德育工作新成绩贡献力量。
编辑 _ 付江泓