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摘 要：本文从高校学生管理工作中思政教育现状入手，着重分析了高校學生管理工作中影响思政教育实效性的因素，并探索了高校学生管理工作中思政教育实效性提升的策略。
关键词：高校；学生管理工作；思政教育；实效性；提升
思政教育是时代发展的要求，也是我国现代化建设的要求，是高校学生管理工作的重要组成部分。高校十分重视血神管理工作中思政教育的开展，积极探索思政教育的科学方法。但是，由于受传统管理理念和教育理念的影响，高校学生管理工作在观念认识、法律法规、专业教育以及教育人员素质等方面都存在着很多问题，严重影响学生管理工作中思政教育实效性的提升，需要高校学生管理工作人员尽快解决。研究高校学生管理工作中思政教育实效性的提升不仅能够加强对学生的思政素养培养，而且对学生管理工作的完善有着直接的现实意义。
1高校学生管理工作中思政教育现状
首先，政治教育和理想信念教育方面。部分大学生存在着信仰危机，很多大学生为了寻找精神寄托而转向宗教方面，并且，部分学生认为宗教崇拜能够帮助他们找到心灵的慰藉，而部分学生认为宗教崇拜能够帮助自我人格的发展。另外，在政治观念方面，部分大学生缺乏政治敏感性，容易受西方资本主义观念的影响而动摇政治信念，缺乏对中国特色社会主义的充分认识；其次，价值观方面。大多数大学生在经历高考和学专业选择之后，十分重视自身的发展，对人生价值和人生目的思考更加理性。并且，大多数大学生能够将自我价值融入到社会价值之中，追求精神价值的实现。但是，也有部分大学生的价值追求朝着多元化方向发展，价值追求的功利色彩浓重；再次，道德观方面。大多数大学生的道德素质较高，拥有正确的道德观念。但是，还有部分大学生只考虑自己的感受，自私自利，对自己的道德要求较低，道德素养有待提升；最后，校园生活和学生行为方面。部分大学生有着自己明确的学习目标能够讲理想信念落实在实际行动之中，学习方向明确。还有部分学生在大学生活中逐渐迷失自我，缺乏明确的发展方向，愿望十分美好，但是却缺乏努力拼搏的精神。
2高校学生管理工作中影响思政教育实效性的因素
2.1高校对学生管理工作认识不足
大多数高校将学生管理工作作为教学工作的辅助手段，认为学生管理工作的目的是服务于高校的教学工作，提高教学效率。在这种情况下，高校学生管理工作十分重视学生的纪律性，要求学生严格遵守学校的规章制度，不能再生活中闹事，强调对学生的限制和处罚。但是，这种集中式管理缺乏对学生主体地位的重视，没有认识到学生管理工作对学生发展的重要性。在这种管理模式下的思政教育强调对学生理论知识的灌输，缺乏对学生价值观念和思想观念的引导，严重影响思政教育的实效性。
2.2学生管理法规不健全
我国高校的学生管理法规建设不够健全，学生管理过程中还存在着很多法律法规空白，严重影响学生管理工作的法治建设。另外，我国高校学生管理工作存在着行政命令代替法律法规的行为，严重影响学校学生管理规章制度和法律的权威性。另外，我国虽然制定了应急性的学生管理意见和办法，但是部分应急性的学生管理办法与现存的法律法规标准不一，严重影响了学生管理工作的效率，导致高校学生管理权威下降，学生管理工作中思政教育无法正常开展。
2.3学生管理缺乏专业性
大多数高校的学生管理工作由辅导员担任，但是，辅导员还承担着其他的课程教学任务，并没有学习过系统的现代管理方法和管理理念，也没有学习过系统的思政理论知识和思政教育技能，导致高校学生管理工作中思政教育实效性不高，无法为学生提供专业的思政理论知识，学生管理工作人员缺乏指导学生思政实践的能力。
2.4学生管理人员职业道德素质不高
部分高校学生管理人员缺乏对自身职业的认同，认为学生管理工作就是对学生学习和生活中的琐碎事务进行管理，在高校处于服务专业课程教师的地位，对学生管理工作存在抵抗心理。另外，部分高校学生管理人员缺乏对自身工作职责的了解，忽视了思政教育的开展，还有部分高校学生管理人员为应付差事而开展形式化的思政教育，严重影响学生管理工作中思政教育实效性的提升。
3高校学生管理工作中思政教育时效性的提升策略
3.1更新观念
高校应积极更新学生管理工作观念，加强重视学生管理工作对学生发展的重要性，深入了解思政教育在学生管理工作中的重要地位，积极探索学生管理工作中思政教育的科学方法。为此，高校学生管理人人员应坚持以人为本的观念，重视学生的发展，将学生作为发展的、独特的人看待，加强对学生的关心。另外，高校学生管理人员应采用民主管理方式重视对学生思想意识和政治意识的引导，改进思政教育方法，提高思政教育实效性。
3.2健全管理法规
高校学生管理部门应根据国家规定的《高等教育法》对大学生的权利和义务进行规定，为大学生管理工作提供法律依据。并且，高校学生管理部门应在法律规定的基础上细化学生管理原则，明确学生管理工作的内容、工作流程、工作方式及学生管理人员职责等方面的内容，充分发挥学生管理工作的作用，优化学生管理工作中思政教育质量。
3.3加强专业化管理
首先，高校应积极明确各职能部门的分工，避免学生管理部门的重复设置，构建完善大学生管理系统。并且，高校应积极明确学生管理部门的思政教育工作职责，加强学生管理部门对思政教育工作的重视。为此，高校应规定思政管理部门定期开展思政教育，积极引进专业化的思政教育人员对学生管理工作中思政教育工作进行指导，提高思政教育的实效性，促进思政教育的专业化发展。
3.4加强管理队伍建设
高校应加强对学生管理人员的教育培训，引导学生管理人员学习职业道德知识和思政教育知识，完善学生管理人员的思政知识结構，提高学生管理人员的思想政治素养。
参考文献：
[1]李玉俊.浅论思想政治教育与管理相结合[J].时代教育，2015（15）.
[2]仲兆华.当前大学生思想政治教育的主要问题及根源[J].徐州师范大学学报（哲学社会科学版），2007（06）.
[3]李辽宁.后现代语境下思想政治教育面临的挑战及其对策[J].思想教育研究，2008（05）.
作者简介：
孙国帅（1975.10—），男，汉族，本科，讲师，研究方向：大学生思想政治教育。
关键词：高校；学生管理工作；思政教育；实效性；提升
思政教育是时代发展的要求，也是我国现代化建设的要求，是高校学生管理工作的重要组成部分。高校十分重视血神管理工作中思政教育的开展，积极探索思政教育的科学方法。但是，由于受传统管理理念和教育理念的影响，高校学生管理工作在观念认识、法律法规、专业教育以及教育人员素质等方面都存在着很多问题，严重影响学生管理工作中思政教育实效性的提升，需要高校学生管理工作人员尽快解决。研究高校学生管理工作中思政教育实效性的提升不仅能够加强对学生的思政素养培养，而且对学生管理工作的完善有着直接的现实意义。
1高校学生管理工作中思政教育现状
首先，政治教育和理想信念教育方面。部分大学生存在着信仰危机，很多大学生为了寻找精神寄托而转向宗教方面，并且，部分学生认为宗教崇拜能够帮助他们找到心灵的慰藉，而部分学生认为宗教崇拜能够帮助自我人格的发展。另外，在政治观念方面，部分大学生缺乏政治敏感性，容易受西方资本主义观念的影响而动摇政治信念，缺乏对中国特色社会主义的充分认识；其次，价值观方面。大多数大学生在经历高考和学专业选择之后，十分重视自身的发展，对人生价值和人生目的思考更加理性。并且，大多数大学生能够将自我价值融入到社会价值之中，追求精神价值的实现。但是，也有部分大学生的价值追求朝着多元化方向发展，价值追求的功利色彩浓重；再次，道德观方面。大多数大学生的道德素质较高，拥有正确的道德观念。但是，还有部分大学生只考虑自己的感受，自私自利，对自己的道德要求较低，道德素养有待提升；最后，校园生活和学生行为方面。部分大学生有着自己明确的学习目标能够讲理想信念落实在实际行动之中，学习方向明确。还有部分学生在大学生活中逐渐迷失自我，缺乏明确的发展方向，愿望十分美好，但是却缺乏努力拼搏的精神。
2高校学生管理工作中影响思政教育实效性的因素
2.1高校对学生管理工作认识不足
大多数高校将学生管理工作作为教学工作的辅助手段，认为学生管理工作的目的是服务于高校的教学工作，提高教学效率。在这种情况下，高校学生管理工作十分重视学生的纪律性，要求学生严格遵守学校的规章制度，不能再生活中闹事，强调对学生的限制和处罚。但是，这种集中式管理缺乏对学生主体地位的重视，没有认识到学生管理工作对学生发展的重要性。在这种管理模式下的思政教育强调对学生理论知识的灌输，缺乏对学生价值观念和思想观念的引导，严重影响思政教育的实效性。
2.2学生管理法规不健全
我国高校的学生管理法规建设不够健全，学生管理过程中还存在着很多法律法规空白，严重影响学生管理工作的法治建设。另外，我国高校学生管理工作存在着行政命令代替法律法规的行为，严重影响学校学生管理规章制度和法律的权威性。另外，我国虽然制定了应急性的学生管理意见和办法，但是部分应急性的学生管理办法与现存的法律法规标准不一，严重影响了学生管理工作的效率，导致高校学生管理权威下降，学生管理工作中思政教育无法正常开展。
2.3学生管理缺乏专业性
大多数高校的学生管理工作由辅导员担任，但是，辅导员还承担着其他的课程教学任务，并没有学习过系统的现代管理方法和管理理念，也没有学习过系统的思政理论知识和思政教育技能，导致高校学生管理工作中思政教育实效性不高，无法为学生提供专业的思政理论知识，学生管理工作人员缺乏指导学生思政实践的能力。
2.4学生管理人员职业道德素质不高
部分高校学生管理人员缺乏对自身职业的认同，认为学生管理工作就是对学生学习和生活中的琐碎事务进行管理，在高校处于服务专业课程教师的地位，对学生管理工作存在抵抗心理。另外，部分高校学生管理人员缺乏对自身工作职责的了解，忽视了思政教育的开展，还有部分高校学生管理人员为应付差事而开展形式化的思政教育，严重影响学生管理工作中思政教育实效性的提升。
3高校学生管理工作中思政教育时效性的提升策略
3.1更新观念
高校应积极更新学生管理工作观念，加强重视学生管理工作对学生发展的重要性，深入了解思政教育在学生管理工作中的重要地位，积极探索学生管理工作中思政教育的科学方法。为此，高校学生管理人人员应坚持以人为本的观念，重视学生的发展，将学生作为发展的、独特的人看待，加强对学生的关心。另外，高校学生管理人员应采用民主管理方式重视对学生思想意识和政治意识的引导，改进思政教育方法，提高思政教育实效性。
3.2健全管理法规
高校学生管理部门应根据国家规定的《高等教育法》对大学生的权利和义务进行规定，为大学生管理工作提供法律依据。并且，高校学生管理部门应在法律规定的基础上细化学生管理原则，明确学生管理工作的内容、工作流程、工作方式及学生管理人员职责等方面的内容，充分发挥学生管理工作的作用，优化学生管理工作中思政教育质量。
3.3加强专业化管理
首先，高校应积极明确各职能部门的分工，避免学生管理部门的重复设置，构建完善大学生管理系统。并且，高校应积极明确学生管理部门的思政教育工作职责，加强学生管理部门对思政教育工作的重视。为此，高校应规定思政管理部门定期开展思政教育，积极引进专业化的思政教育人员对学生管理工作中思政教育工作进行指导，提高思政教育的实效性，促进思政教育的专业化发展。
3.4加强管理队伍建设
高校应加强对学生管理人员的教育培训，引导学生管理人员学习职业道德知识和思政教育知识，完善学生管理人员的思政知识结構，提高学生管理人员的思想政治素养。
参考文献：
[1]李玉俊.浅论思想政治教育与管理相结合[J].时代教育，2015（15）.
[2]仲兆华.当前大学生思想政治教育的主要问题及根源[J].徐州师范大学学报（哲学社会科学版），2007（06）.
[3]李辽宁.后现代语境下思想政治教育面临的挑战及其对策[J].思想教育研究，2008（05）.
作者简介：
孙国帅（1975.10—），男，汉族，本科，讲师，研究方向：大学生思想政治教育。