【摘 要】
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以往的教学理论往往把教学活动当成一种认识人、改造人、塑造人的过程，这其实是一种从“物的世界”的视角来研究“人的世界”得出的结论，是人对待“物的世界”的态度和思维方式
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以往的教学理论往往把教学活动当成一种认识人、改造人、塑造人的过程，这其实是一种从“物的世界”的视角来研究“人的世界”得出的结论，是人对待“物的世界”的态度和思维方式在教学活动中的迁移和体现，具有很大的片面性。现代教育理念主张，教学活动作为一种以培养人为目的的社会实践活动，在整体上是一个“人的世界”或伦理性的“我一你”世界，而不是一个“物的世界”或工具性的“我一它”世界。也就是说，在教学活动中，教师与学生之间的关系与人类一般实践过程中认识和被认识、改造和被改造的主客体关系是不同的，它在本质上是一种建立在人与
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