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摘 要：在学校教育教学中，每个班级都存在着或多或少的学困生，这是班级管理中的一大难点，也是语文课堂教学中的难点。本文认为对学困生的教育主要是让他们从思想上和行动上重视起来，要给予他们关爱，变“要我学”为“我要学”。
关键词：学困生；爱心；信心；耐心
中图分类号：G633.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）11-071-1
二十多年来的工作经历，使我认识到对待学困生首先要有爱心，要让他们接纳你，甚至能对你敞开心扉；其次要让他们有信心，觉得自己不比别人差；第三还要有耐心，要不厌其烦，让他们被感动。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”培养学困生的学习兴趣，是转化学困生的关键。如何提高学困生的学习兴趣呢？我想从以下几个方面谈谈。
一、有爱就有希望
俗话说“没有爱就没有教育”。现如今，农村大量的年轻人涌入了城市，留下了老人和孩子，这些跟着老人的孩子，明显地比那些跟着父母的孩子“弱势”得多。因此，这个群体里学困生较多，不是老人不爱他们，相反太“爱”他们了，不知道怎样教育他们。那么，怎样才能扭转他们的现状，让他们爱上学习呢？我想如果我们老师能真正走进他们的内心世界，聆听他们的心声，给予他们更多的关爱，那么，他们就会把老师当作自己的亲人、朋友，从而拉近师生之间的距离。
我们在教学过程中，该如何关爱学生呢？我想我们应该用亲情去唤醒他们，让他们知道老师也能像父母一样关心着他，爱护着他。这学期，我接管的班级里有一对双胞胎男孩，两人大脑聪明，思维活跃，但心思就是不放在学习上。几年前，母亲去日本打工了，父亲也不经常在家，两人长期跟着爷爷奶奶生活，作业偶尔做一次，还写得乱七八糟。据他们的爷爷讲，两人在家整天出主意玩，家里的门锁全被他们破坏了，以至于到现在家里除了大门，其他的门都没锁。了解到这一实际情况，平时生活上、学习上我开始有意无意地留心他们，了解他们的需求，了解他们为什么不好好完成作业。原来，两个孩子都特别思念在日本打工的母亲。平时，他们可顽皮了，但只要一提及母亲，他们就会性情大变。因此，我经常给予他们母亲般的关爱，让他们知道有了难处可以来找我。课上，给他们一个眼神，他们就会立刻领会我的意思，坐得端端正正地听讲，高举小手踊跃发言；课下，我经常抚摸他们的头，告诉他们不会的作业要先自己动脑，实在不会再拿来问，给他们一个会心的微笑，让他们感到老师也能像母亲一样关心着他们。最近，我发现他们俩跟我亲近多了，有事没事总爱靠在我身边。我暗自高兴，他们俩有“救”了。这下，我更加坚信“有爱就有希望”的理念。
二、树立自信心
自信心是通向成功的桥梁。培养学生的自信心，关键在于鼓励学困生，让他们认识到别人能行，我也能行。多给学困生充分展示自己的舞台，多给学困生创造走向成功的机会，对于他们在学习或生活中的每次点滴成功或进步要及时给予表扬，让他们能从很小的成功中获得喜悦，使他们感受到自己同样是有能力的。久而久之，他们的信心就会自然而生，从而激发了他们的学习兴趣。
最近，我们学习了课文《青海高原一株柳》，课文末尾写道：命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。讀完这句话，我问学生这句话仅仅是在写柳树吗？同学们异口同声地答道：“不是。”我又问：“还写了什么？”这下，同学们议论开了。那对双胞胎看看我，像在找救星，我对他们竖起大拇指，让他们领会我的意思，老师相信他们一定能行的。过了一会儿，同学们纷纷举起小手，有说夏洛蒂的，有说霍金的，有说桑兰的。忽然，我眼前一亮，哥哥举手了。他站起来，急匆匆地说：“我认为还写了具有高原柳坚强不屈的精神的人。”听了他的回答，我示意同学们为他鼓掌。顿时，教室里响起了雷鸣般的掌声。再看看那哥俩，早已乐翻天了。这几天，他们上课像换了个人一样，我想应该趁热打铁，让他们重拾自信，让他们变回自己。
三、给予足够的耐心
学好语文，首先要读好书。大多数学困生懒惰，读书只是浮光掠影，走马观花。检查到他，读起书来破词破句，结结巴巴。面对这种情况，我有时也想对他们发火，可想想，这样做又有什么用呢？
前一段时间，我们学习了《安塞腰鼓》一文。讲课文之前，我布置全班同学预习。平时教他们预习，部分学生只是完成了表面的作业，根本没有深入读课文。我想现在通讯这么发达，班上多数学生家里都上了网，何不利用这一资源呢？晚上回到家，我联系了那对双胞胎，估计他们没读书。电话打了过去，爸爸刚接电话就问：“老师，今天没有语文作业吗？”我疑惑地说：“有啊！”你看，这对活宝，果然被我猜中了。哎，今天应该趁他爸爸在家，连线视频检查检查他们。我这么一提，爸爸欣然应允了。半个小时过后，两小家伙争着读给我听。为了不扫他们的兴，我提议一人读一句。这下，他们俩可高兴了，你一句我一句地认真读起来。我及时地给他们做了点评，提议今后可以通过视频，多跟老师联系。这一晚，时间都给了这哥俩。第二天，他们像换了个人一样，课上可积极了，哥俩争着回答问题。看到他们的表现，我心里甭提有多高兴了，真希望他们俩能一直这样。我想应该会的。
这哥俩给了我信心，我想只要给予了他们足够的耐心，让他们会读书，读好书，他们一定能学好语文的。
总之，“冰冻三尺非一日之寒”，转化学困生的工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程，教师要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的精神，工作要做细，方法要得当。学困生就像一棵棵弯曲的小树苗，只要园丁精心浇灌，就一定能育曲为直，育直为状。
关键词：学困生；爱心；信心；耐心
中图分类号：G633.2文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）11-071-1
二十多年来的工作经历，使我认识到对待学困生首先要有爱心，要让他们接纳你，甚至能对你敞开心扉；其次要让他们有信心，觉得自己不比别人差；第三还要有耐心，要不厌其烦，让他们被感动。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师。”培养学困生的学习兴趣，是转化学困生的关键。如何提高学困生的学习兴趣呢？我想从以下几个方面谈谈。
一、有爱就有希望
俗话说“没有爱就没有教育”。现如今，农村大量的年轻人涌入了城市，留下了老人和孩子，这些跟着老人的孩子，明显地比那些跟着父母的孩子“弱势”得多。因此，这个群体里学困生较多，不是老人不爱他们，相反太“爱”他们了，不知道怎样教育他们。那么，怎样才能扭转他们的现状，让他们爱上学习呢？我想如果我们老师能真正走进他们的内心世界，聆听他们的心声，给予他们更多的关爱，那么，他们就会把老师当作自己的亲人、朋友，从而拉近师生之间的距离。
我们在教学过程中，该如何关爱学生呢？我想我们应该用亲情去唤醒他们，让他们知道老师也能像父母一样关心着他，爱护着他。这学期，我接管的班级里有一对双胞胎男孩，两人大脑聪明，思维活跃，但心思就是不放在学习上。几年前，母亲去日本打工了，父亲也不经常在家，两人长期跟着爷爷奶奶生活，作业偶尔做一次，还写得乱七八糟。据他们的爷爷讲，两人在家整天出主意玩，家里的门锁全被他们破坏了，以至于到现在家里除了大门，其他的门都没锁。了解到这一实际情况，平时生活上、学习上我开始有意无意地留心他们，了解他们的需求，了解他们为什么不好好完成作业。原来，两个孩子都特别思念在日本打工的母亲。平时，他们可顽皮了，但只要一提及母亲，他们就会性情大变。因此，我经常给予他们母亲般的关爱，让他们知道有了难处可以来找我。课上，给他们一个眼神，他们就会立刻领会我的意思，坐得端端正正地听讲，高举小手踊跃发言；课下，我经常抚摸他们的头，告诉他们不会的作业要先自己动脑，实在不会再拿来问，给他们一个会心的微笑，让他们感到老师也能像母亲一样关心着他们。最近，我发现他们俩跟我亲近多了，有事没事总爱靠在我身边。我暗自高兴，他们俩有“救”了。这下，我更加坚信“有爱就有希望”的理念。
二、树立自信心
自信心是通向成功的桥梁。培养学生的自信心，关键在于鼓励学困生，让他们认识到别人能行，我也能行。多给学困生充分展示自己的舞台，多给学困生创造走向成功的机会，对于他们在学习或生活中的每次点滴成功或进步要及时给予表扬，让他们能从很小的成功中获得喜悦，使他们感受到自己同样是有能力的。久而久之，他们的信心就会自然而生，从而激发了他们的学习兴趣。
最近，我们学习了课文《青海高原一株柳》，课文末尾写道：命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。讀完这句话，我问学生这句话仅仅是在写柳树吗？同学们异口同声地答道：“不是。”我又问：“还写了什么？”这下，同学们议论开了。那对双胞胎看看我，像在找救星，我对他们竖起大拇指，让他们领会我的意思，老师相信他们一定能行的。过了一会儿，同学们纷纷举起小手，有说夏洛蒂的，有说霍金的，有说桑兰的。忽然，我眼前一亮，哥哥举手了。他站起来，急匆匆地说：“我认为还写了具有高原柳坚强不屈的精神的人。”听了他的回答，我示意同学们为他鼓掌。顿时，教室里响起了雷鸣般的掌声。再看看那哥俩，早已乐翻天了。这几天，他们上课像换了个人一样，我想应该趁热打铁，让他们重拾自信，让他们变回自己。
三、给予足够的耐心
学好语文，首先要读好书。大多数学困生懒惰，读书只是浮光掠影，走马观花。检查到他，读起书来破词破句，结结巴巴。面对这种情况，我有时也想对他们发火，可想想，这样做又有什么用呢？
前一段时间，我们学习了《安塞腰鼓》一文。讲课文之前，我布置全班同学预习。平时教他们预习，部分学生只是完成了表面的作业，根本没有深入读课文。我想现在通讯这么发达，班上多数学生家里都上了网，何不利用这一资源呢？晚上回到家，我联系了那对双胞胎，估计他们没读书。电话打了过去，爸爸刚接电话就问：“老师，今天没有语文作业吗？”我疑惑地说：“有啊！”你看，这对活宝，果然被我猜中了。哎，今天应该趁他爸爸在家，连线视频检查检查他们。我这么一提，爸爸欣然应允了。半个小时过后，两小家伙争着读给我听。为了不扫他们的兴，我提议一人读一句。这下，他们俩可高兴了，你一句我一句地认真读起来。我及时地给他们做了点评，提议今后可以通过视频，多跟老师联系。这一晚，时间都给了这哥俩。第二天，他们像换了个人一样，课上可积极了，哥俩争着回答问题。看到他们的表现，我心里甭提有多高兴了，真希望他们俩能一直这样。我想应该会的。
这哥俩给了我信心，我想只要给予了他们足够的耐心，让他们会读书，读好书，他们一定能学好语文的。
总之，“冰冻三尺非一日之寒”，转化学困生的工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程，教师要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的精神，工作要做细，方法要得当。学困生就像一棵棵弯曲的小树苗，只要园丁精心浇灌，就一定能育曲为直，育直为状。