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“双师型”教师队伍在应用型本科院校中发挥着十分重要的作用，它们在推动高校的发展。但是在建设“双师型”教师队伍时，引进教师的渠道较单一。并且对教师的评定标准十分简单，而且还缺乏相关的制度，这些都会难以培养出一支优秀的队伍，因此要改善这其中存在的问题，为应用型本科院校提供优秀的师资力量。
在应用型本科院校中，它们的核心就是用最独到的特色就是拥有一支素质优良、结构合理、不断创新的“双师型”教师队伍，它能够提高本科院校的教师力量。同时还会影响着应用型本科院校的发展，同时还会为社会培养出优质的人才。
一、双师型教师的基本特征
“双师型”教师的含义是指具备丰富的理论知识、教学能力强，同时还具有很强的经验以及操作能力等。应用型本科院校是为了向社会输送有能力，综合素质强的人才。因此，在该院校的老师不仅要有专业的知识还要有讲授知识的能力。同时还要具备该行业的操作技能，这些都是在不断的学习和实践中总结出来的。并且必须还要通过相关的标准测试，达到了要求，教师才能够成为真正意义上的“双师型”教师。优秀的“双师型”教师，能够及时发现行业的变化，以及市场对于人才需求的变化。要明确应用型本科教育的一些规律，对自己的教学计划及时的做出改變，要调整相关的课程，使得教育与时代发展相统一，能够适应经济社会的发展。使得人才培养与市场需求进行紧密的结合，能够培养出具有技能的人才。
二、应用型本科院校教师队伍建设现状
目前高等教育会进行扩招，就业市场会对人才的需求发生一些变化。这些会使得应用型本科院校的学生大量增加，但是学校却缺乏相应的“双师型”教师，教师与学生之间的比例出现了失衡，特别是“双师型”教师十分缺少。相关的教学方法较为落后，缺乏新意。教师的学历结构等并不是十分合理。应用型本科院校的教师多为理论教师，缺乏专业的指导实践的教师，不具备一专多能的教师。应用型本科院校“双师型”教师队伍建设研究以及师资补助，一般都是一些普通高校的毕业生，他们一般都是在学校下培养出来的人才，同一个学校门进入到另一个学校门，从课堂走向另一个课堂，他们的理论知识十分丰富，但是却缺少相关的实践经验，成长还需要用一些时间，同时学校还缺乏办学资金。
三、双师型教师队伍建设途径探究
教育改革和发展的一个要求就是建设“双师型”的专业队伍，在录取本科院校中要培养复合型的人才，就必须要学习。能够掌握知识和技术，并且还能够进行灵活应用，这些操作能力无法在书本中得到，必须要通过教师来进行实践性的教学。
（一）校企合作产学研结合
应用型本科院校要想建设一支优秀的“双师型”教师队伍，就必须要提高青年教师的技术能力和实践能力要求，不仅要具备相关的理论知识，还要掌握实践操作的能力，还要熟练掌握一些技术并能够进行应用。教师不能够在教室里进行实践，必须要展开实地练习。
应用型本科院校中，办学机制比较灵活。为展开校企合作提供了一个很大的优势。在应用型本科院校中有很多的青年教师积极向上，有充沛的精力和活力，能够较快的接受新事物，可以派他们到一些企业和科研单位来进行实践，同时提高自己的实践能力。还可以将企业中的一些项目引入到学校中来进行教学。可以在校内建设一些实训中心和实习工厂来使得中年教师的专业实践能力和技术开发能力得到提高，还可以使得产学研进行结合。学校建立一些校外校式的培训使得校企之间能够这样互惠互利，共赢的合作制度。
通过学校和企业之间进行合作来展开产学研联合。企业能够为培养“双师型”教师提供基地，可以提高科研和创新的能力，还推动了地方经济的发展。
（二）得到国家财政资金扶持和政府政策支持
在社会主义教育事业中，应用型本科院校是不可或缺的一部分。现如今它的规模和办学层次已经取得了巨大的进步，它为社会培养了很多高素质，能力强的复合型人才，推动了社会经济的发展，但是他会受到一些办学经费、社会保障、薪酬等条件的限制，会使得其师资力量和高等院校之间存在着差距，但是在现如今的形势下，应用型本科院校正在发展，需要政府开展一些优惠的政策，以及国家提供资金支持。
俗话说得好，名师出高徒，师资决定着教育的质量。成本高意味着教师的素质也会高，因此引进高素质的教师队伍，应用型本科院校是一所民办院校，缺办学资金，还有对教师的一些补助，住房等都会比公办学校低。这就使得应用型本科院校难以从公办学校和社会引进优秀的“双师型”教师。这就使得一些应用型本科院校中，教师来源都是普通高校的毕业生，难以增加其教师的培养费用。其次，应用型本科院校的教师职务的评聘制度是根据普通高等教育教师的标准来制定的，它的主要重点是教师的学术水平。这违反了应用型本科院校中教师实践能力强的这一理念，打击了教师在应用本科教育任职的积极性。
办学资金缺乏以及相关的评价制度不够合理，都会阻碍应用型本科院校的发展。无法培养综合素质强的专业人才，因此政府必须要对其提出一定的帮助，给予一定的资金支持。建设一支专门的基金来建设培养基地。另外还要对其提供一些社会保险费和一些相关的补助，还要制定合理的职称评审制度。
培养应用型的人才，能够为国家和社会做出贡献，因此应用型本科院校的发展十分重要，它能够使得高度高等教育实现大众化，在发展的过程中，国家和政府应该为其提供一些支持，要制定一些政策来扶持应用型本科院校，国家财政还要拿出一部分资金来做为建设“双师型”教师队伍的基础。
（三）应用型本科院校制定激励措施
制定激励措施是促进双师型师资队伍建设的关键。教师是教育的直接者，在学校中一支优秀的队伍是关乎学校发展的重中之重。应用型本科院校可以向政府是申请一些资金补助，另外最应该的是要从自身来作出改变，可以根据学校的发展目标，将建设“双师型”教师队伍作为一项战略目标来制定措施。
应用型本科院校的规模很大，学生人数越来越多，这又加重了教师的教学任务使得其无法进行相关的技术研究。如果想要提高“双师型”教师的素质，就必须要将其提高到日程上来。首先，学校必须要制定出明确的规划。要建立专门的培训制度，根据教师各自不同的特点来制定出合适的培训计划，另外，学校还要制定考核体系和一些激励的机制，使得教师能够迅速的转变为“双师型”教师。
（四）拓宽教师引进渠道，实现专兼结合的聘任制度
应用型本科院校在引进教师等方面要制定合理的政策。应从“不拘一格降人才”的标准出发，可以进行长期的聘用或者短期的任职，把两者结合进来来选择优秀的人才。还可以引进多标准的人才，制定合适的机制，另一方面要引进一些具备实践经验的学历较高的专业人才，另一方面可以到一些企业或者技术部门来聘请实践经验丰富，具有较高操作能力的专业技术人员来进行兼职。
（五）转变教师传统观念
从教师的立场出发，在一个互联网的时代，教师必须要改变它的教学模式，要跟上时代发展的步伐。教师在进行讲课的同时，要重点培养学生的技能，特别是应用型本科院校教师。传统的教授方式已经无法适应其要求，因此，教师必须要改变自己落后的观念，不仅要具备理论知识，同时还必须要具有较高的实践能力，成为一名优秀的“双师型”教师，这样才能够立足于应用型本科院校。
四、结语
一个优秀的教师队伍能够提高学校的教育质量，“双师型”教师队伍将会关系到应用型本科院校的人才培养工作，甚至会影响着它的生存和发展。因此，应用型本科院校必须要从自身考虑，结合地方和当地经济发展的情况来制定一套可行的方案，还可以寻求政府的支持，要使得各项工作能够落实到实处，从而打造一支优秀的“双师型”教师队伍。（作者单位：郑州财经学院）
在应用型本科院校中，它们的核心就是用最独到的特色就是拥有一支素质优良、结构合理、不断创新的“双师型”教师队伍，它能够提高本科院校的教师力量。同时还会影响着应用型本科院校的发展，同时还会为社会培养出优质的人才。
一、双师型教师的基本特征
“双师型”教师的含义是指具备丰富的理论知识、教学能力强，同时还具有很强的经验以及操作能力等。应用型本科院校是为了向社会输送有能力，综合素质强的人才。因此，在该院校的老师不仅要有专业的知识还要有讲授知识的能力。同时还要具备该行业的操作技能，这些都是在不断的学习和实践中总结出来的。并且必须还要通过相关的标准测试，达到了要求，教师才能够成为真正意义上的“双师型”教师。优秀的“双师型”教师，能够及时发现行业的变化，以及市场对于人才需求的变化。要明确应用型本科教育的一些规律，对自己的教学计划及时的做出改變，要调整相关的课程，使得教育与时代发展相统一，能够适应经济社会的发展。使得人才培养与市场需求进行紧密的结合，能够培养出具有技能的人才。
二、应用型本科院校教师队伍建设现状
目前高等教育会进行扩招，就业市场会对人才的需求发生一些变化。这些会使得应用型本科院校的学生大量增加，但是学校却缺乏相应的“双师型”教师，教师与学生之间的比例出现了失衡，特别是“双师型”教师十分缺少。相关的教学方法较为落后，缺乏新意。教师的学历结构等并不是十分合理。应用型本科院校的教师多为理论教师，缺乏专业的指导实践的教师，不具备一专多能的教师。应用型本科院校“双师型”教师队伍建设研究以及师资补助，一般都是一些普通高校的毕业生，他们一般都是在学校下培养出来的人才，同一个学校门进入到另一个学校门，从课堂走向另一个课堂，他们的理论知识十分丰富，但是却缺少相关的实践经验，成长还需要用一些时间，同时学校还缺乏办学资金。
三、双师型教师队伍建设途径探究
教育改革和发展的一个要求就是建设“双师型”的专业队伍，在录取本科院校中要培养复合型的人才，就必须要学习。能够掌握知识和技术，并且还能够进行灵活应用，这些操作能力无法在书本中得到，必须要通过教师来进行实践性的教学。
（一）校企合作产学研结合
应用型本科院校要想建设一支优秀的“双师型”教师队伍，就必须要提高青年教师的技术能力和实践能力要求，不仅要具备相关的理论知识，还要掌握实践操作的能力，还要熟练掌握一些技术并能够进行应用。教师不能够在教室里进行实践，必须要展开实地练习。
应用型本科院校中，办学机制比较灵活。为展开校企合作提供了一个很大的优势。在应用型本科院校中有很多的青年教师积极向上，有充沛的精力和活力，能够较快的接受新事物，可以派他们到一些企业和科研单位来进行实践，同时提高自己的实践能力。还可以将企业中的一些项目引入到学校中来进行教学。可以在校内建设一些实训中心和实习工厂来使得中年教师的专业实践能力和技术开发能力得到提高，还可以使得产学研进行结合。学校建立一些校外校式的培训使得校企之间能够这样互惠互利，共赢的合作制度。
通过学校和企业之间进行合作来展开产学研联合。企业能够为培养“双师型”教师提供基地，可以提高科研和创新的能力，还推动了地方经济的发展。
（二）得到国家财政资金扶持和政府政策支持
在社会主义教育事业中，应用型本科院校是不可或缺的一部分。现如今它的规模和办学层次已经取得了巨大的进步，它为社会培养了很多高素质，能力强的复合型人才，推动了社会经济的发展，但是他会受到一些办学经费、社会保障、薪酬等条件的限制，会使得其师资力量和高等院校之间存在着差距，但是在现如今的形势下，应用型本科院校正在发展，需要政府开展一些优惠的政策，以及国家提供资金支持。
俗话说得好，名师出高徒，师资决定着教育的质量。成本高意味着教师的素质也会高，因此引进高素质的教师队伍，应用型本科院校是一所民办院校，缺办学资金，还有对教师的一些补助，住房等都会比公办学校低。这就使得应用型本科院校难以从公办学校和社会引进优秀的“双师型”教师。这就使得一些应用型本科院校中，教师来源都是普通高校的毕业生，难以增加其教师的培养费用。其次，应用型本科院校的教师职务的评聘制度是根据普通高等教育教师的标准来制定的，它的主要重点是教师的学术水平。这违反了应用型本科院校中教师实践能力强的这一理念，打击了教师在应用本科教育任职的积极性。
办学资金缺乏以及相关的评价制度不够合理，都会阻碍应用型本科院校的发展。无法培养综合素质强的专业人才，因此政府必须要对其提出一定的帮助，给予一定的资金支持。建设一支专门的基金来建设培养基地。另外还要对其提供一些社会保险费和一些相关的补助，还要制定合理的职称评审制度。
培养应用型的人才，能够为国家和社会做出贡献，因此应用型本科院校的发展十分重要，它能够使得高度高等教育实现大众化，在发展的过程中，国家和政府应该为其提供一些支持，要制定一些政策来扶持应用型本科院校，国家财政还要拿出一部分资金来做为建设“双师型”教师队伍的基础。
（三）应用型本科院校制定激励措施
制定激励措施是促进双师型师资队伍建设的关键。教师是教育的直接者，在学校中一支优秀的队伍是关乎学校发展的重中之重。应用型本科院校可以向政府是申请一些资金补助，另外最应该的是要从自身来作出改变，可以根据学校的发展目标，将建设“双师型”教师队伍作为一项战略目标来制定措施。
应用型本科院校的规模很大，学生人数越来越多，这又加重了教师的教学任务使得其无法进行相关的技术研究。如果想要提高“双师型”教师的素质，就必须要将其提高到日程上来。首先，学校必须要制定出明确的规划。要建立专门的培训制度，根据教师各自不同的特点来制定出合适的培训计划，另外，学校还要制定考核体系和一些激励的机制，使得教师能够迅速的转变为“双师型”教师。
（四）拓宽教师引进渠道，实现专兼结合的聘任制度
应用型本科院校在引进教师等方面要制定合理的政策。应从“不拘一格降人才”的标准出发，可以进行长期的聘用或者短期的任职，把两者结合进来来选择优秀的人才。还可以引进多标准的人才，制定合适的机制，另一方面要引进一些具备实践经验的学历较高的专业人才，另一方面可以到一些企业或者技术部门来聘请实践经验丰富，具有较高操作能力的专业技术人员来进行兼职。
（五）转变教师传统观念
从教师的立场出发，在一个互联网的时代，教师必须要改变它的教学模式，要跟上时代发展的步伐。教师在进行讲课的同时，要重点培养学生的技能，特别是应用型本科院校教师。传统的教授方式已经无法适应其要求，因此，教师必须要改变自己落后的观念，不仅要具备理论知识，同时还必须要具有较高的实践能力，成为一名优秀的“双师型”教师，这样才能够立足于应用型本科院校。
四、结语
一个优秀的教师队伍能够提高学校的教育质量，“双师型”教师队伍将会关系到应用型本科院校的人才培养工作，甚至会影响着它的生存和发展。因此，应用型本科院校必须要从自身考虑，结合地方和当地经济发展的情况来制定一套可行的方案，还可以寻求政府的支持，要使得各项工作能够落实到实处，从而打造一支优秀的“双师型”教师队伍。（作者单位：郑州财经学院）