【摘 要】
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随着经济的发展,我国的教育教学的发展也越来越迅速。数学文化在数学教学中的融入过程是不可忽视的。不少教师 已经意识到数学文化进入初中数学课堂的意义,并尝试将数学文化
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随着经济的发展,我国的教育教学的发展也越来越迅速。数学文化在数学教学中的融入过程是不可忽视的。不少教师 已经意识到数学文化进入初中数学课堂的意义,并尝试将数学文化渗透到初中数学教学之中。但部分教师更多的是将数学文化当 作一种教学工具或教学材料,而不会专门引导学生对数学文化进行具体性解读。如在勾股定理知识教学中,一些教师会引入《周 髀算经》中关于“赵爽弦图”的记载,但不会向学生深入介绍,因此,这样的教学很难发挥数学文化对学生数学素质提升的促进作用。
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