【摘 要】
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阅读教学略读课的教学形态,是在精读课教学之后,学生运用精读课上学会的知识与方法,用一课时学习单元其他数篇课文。下面以人教版八年级上册第二单元为例,试对略读课的教学策
【机 构】
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桂林师范高等专科学校,桂林市教育科学研究所,桂林市奎光学校,
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阅读教学略读课的教学形态,是在精读课教学之后,学生运用精读课上学会的知识与方法,用一课时学习单元其他数篇课文。下面以人教版八年级上册第二单元为例,试对略读课的教学策略进行诠释。一、略读课的教学背景按照“五程序单元教学模式”教学设计要求,略读课只安排一个课时,但要完成三至四篇课文的学习。这对于习惯了常态教学的教师来说是不可思议
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