【摘 要】
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从90年代中后期风行美国，如今已被世界很多国家所采用的“问题学习法”，到我国目前所强调的“研究型课程”、“研究性学习”，其本质都是为了培养学生解决实际问题的能力．学生在经
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从90年代中后期风行美国，如今已被世界很多国家所采用的“问题学习法”，到我国目前所强调的“研究型课程”、“研究性学习”，其本质都是为了培养学生解决实际问题的能力．学生在经过问题驱动后，进入了探究阶段，一个完整的探究过程不可能只通过一个问题就可以完成，而是需要一系列的问题，包括知识性问题与互动性问题，把探究过程充分地展开，
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