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【摘要】针对小学生对合唱技能技巧认识的缺乏，笔者在课堂实践中进行了积极的探索，提出了有效提升童声合唱训练方法的几个策略：课堂教学中要激发学生的合唱兴趣，加强学生气息、音准、节奏训练，培养良好的歌唱习惯，更要注重科学的发声方法，让学生更完美自如地、有感情地演唱歌曲，达到“声情并茂、和谐统一”的效果。
【关键词】童声合唱;合唱教学;合唱训练;小学音乐教学;歌唱方法;探究
合唱教学在音乐教育中占有很重要的位置，是学校音乐教学不可缺少的一部分。艺术教育发展到今天，童声合唱愈来愈受到学校的重视，更受到师生们的喜爱，它对于孩子们的性格情操、形象思维、艺术修养、音乐视野等方面都有举足轻重的作用。随着各地教育部门组织的中小学生合唱比赛的增多，更加有效地推动了学校合唱教学的普及与发展。
自参加工作以来，本人已先后辅导学校合唱队参加了7届广州市举办的中小学生学校合唱节的合唱比赛。跟随着广州市中小学生学校合唱节的成长，我在如何训练班级合唱方面有了深刻的体会。怎样利用班级童声合唱训练，更好地推动学生的整体合唱水平呢？下面谈谈我在实践中的一些做法。
一、从兴趣入手，让学生喜欢合唱
《音乐课程标准》里明确提出：兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。众所周知，合唱教学中的一系列练声、练气、音准训练、节奏训练都是比较单调、枯燥的，时间长了学生就容易产生厌倦情绪，从而对合唱也缺乏兴趣。因此，在班级合唱课堂教学中，老师从备课开始就要思考如何才能提高学生的学习欲望，根据学习内容采用灵活多样的手段和方法，激发学生对合唱的学习兴趣，做到寓教于乐、寓教于情。
（一）用“爱”培养学生合唱兴趣
大教育家陶行知说过：“没有爱就没有教育。”在合唱教学中，教师一个鼓励的眼神，一句肯定的话语，甚至是一次会心的微笑，都会让学生如沐春风。当学生在训练过程中遇到一些困惑时，她们都会乐意与老师分享，一起寻求解决的方法。在老师的激励和鼓舞下，学生对合唱的兴趣也会越来越浓。
作为合唱训练的老师，在教学中还要合理地安排如：齐唱、领唱、合唱、对唱，表演唱、轮唱等各种形式，为学生创造多一点实践机会。利用课余时间，与学生一起观摩本地专业童声合唱团表演的视频，引导学生学习专业童声合唱团的演唱技巧，开阔学生的视野，使学生始终保持对合唱浓厚的兴趣和旺盛的活力。
（二）利用范唱提升学生合唱兴趣
在合唱教学中，教师声情并茂的范唱在激发学生的情感表现中有着重要的意义。为了能引起学生对歌曲的喜爱，激发学习歌曲的热情，教师需要将歌曲表达的内容、歌曲表达的音乐形象详细讲解给学生听，让学生对歌曲有一定的了解，然后老师再有感情地范唱歌曲，用歌声去感染学生，从而激发学习歌曲的热情。例如，二声部合唱歌曲《红星歌》，表达了老百姓对红军的期盼、拥护和爱戴，我用真挚的情感、雄壮有力的声音分别范唱不同的声部，过程中经常和学生进行情感交流。课堂中，学生们听老师范唱比听录音还认真，他们被我的歌声感动了，心潮澎湃，引起了强力的共鸣，“红星是咱工农的心，党的光辉照万代……”甚至有些学生情不自禁地跟着我唱了起来。
老师动人而美妙的范唱，有利于学生深入了解一首歌曲所表现的音乐形象;老师用歌声直接感染学生，更能引起学生情感上的共鸣。
二、加强学生气息的训练
科学歌唱方法的获得依赖于正确的呼吸。小学生对气息呼吸的方法和要求并不理解，需要通过具体的训练和歌唱实践，以形象的操作和示范等通俗的方法逐渐培养来获得。根据多年的教学实践，我采取了以下方法来训练学生的气息：
1.双手捂在腹部，先把气放空，然后再吸气，让学生感受吸满气后腹部的状态是怎样的，然后把气吹出放空，反复练习。
2.快吸气慢呼气：指导学生用闻花的方式吸气，把气息慢慢的从牙缝里向外“撕”出来。在练习时，由老师数拍子，看看谁坚持的时间比较长，以此来锻炼学生横膈膜的自控气息能力。
3.快吸气快呼气：上身保持直立姿势，抬头挺胸，吸气时提眉毛、亮眼睛，两眼平视前方，双肩放松，双手叉腰，收腹，快速吸气快速呼气，感受腰上振动的幅度。
在班级合唱训练时，有些学生因为没有掌握好快吸气、快呼气的技巧和方法，所以感受不到腰上的振动。这时，我会亲身示范正确与不规范的吸气与呼气，让学生在触摸、模仿、练习的过程中进行对比，帮助他们尽快掌握方法。这种有步骤、有规律、循序渐进且有趣味性的合唱训练方法，能让学生快速掌握正确的呼吸方法，从而达到良好的训练效果。
三、加强学生音准、节奏的训练
音准、节奏是音乐的基本的要素，它是唱好一首合唱曲的基础。由于我们乡镇小学的学生音乐基本素质的欠缺，在唱歌时常会跑调，节奏也不稳定，因此加强节奏、音准的训练就显得更为重要，音准和节奏要作为课堂难点来突破。笔者尝试采用了以下几种方法帮助训练学生的音准和节奏，收到了意想不到的效果：
1.视唱法：用一些专业的视唱曲来訓练学生歌唱时的音准。
2.练耳法：课堂上进行一些由易到难的听音和节奏练习，通过训练加强学生的音乐听觉和音乐节奏感。
3.观摩法：播放一些优秀合唱队排练的视频，再选用专业合唱队音准和节奏感的合唱练声曲来训练班级学生音准和节奏配合。
做任何事情如果想要取得好的效果都是需要一个过程的，合唱技巧训练也是一样，不可能一蹴而就，以上方法只要长期坚持练习，定会取得事半功倍的效果，为提高学生的合唱水平打下扎实的基础。
四、培养良好的歌唱姿势
良好的歌唱姿势包括坐姿和站姿，是保证学生唱歌时能正确呼吸、发声和歌唱的必要条件。在平时合唱训练中，我们会发现有些学生对歌唱姿势不太注意，如低头眼睛看地下的、或朝天看的、耸肩的、含胸的，这些动作都违反演唱的生理运动规律的，是不正确的演唱姿势。还有的学生在歌唱时面部表情呆板，没有喜忧之分，这也不符合歌唱的状态和情感的投入。为了培养学生形成良好的歌唱习惯，在课堂上我会设计一些师生接龙的语句来提醒学生，如：①（师）：挺起胸膛，（生）：快乐歌唱。既能提醒学生集中精神进入歌唱状态又能及时纠正学生错误的歌唱姿势;②（师）：眉开眼笑，（生）：轻轻唱。提醒学生要保持一种微笑的状态来歌唱。为了让学生感受和分辨“笑和不笑”两种状态下歌唱的不同效果，我通过表情呆板示范唱和面带微笑示范唱，让学生作对比，然后让学生也用这两种歌唱状态来演唱歌曲，感受和体验不同的效果。
合唱教学是一门丰富多彩的艺术，有着博大精深的学问。童声合唱的训练更需要老师在实践操作中不断学习、更新观念，采用多元的教学手段，设计新颖的教学环节，为学生创造一种和谐的合唱氛围，重视对学生基本素质与合唱兴趣的不断认真细致的培养。只有这样，我们在班级童声合唱教学中，才能对学生起到积极的推动作用，在提高班级合唱能力的基础上，为学校合唱队储备更多优秀人才，不断提高合唱队的演唱水平和艺术素养。
【参考文献】
[1]音乐课程标准解读[M].北京师范大学出版社，2011.
[2]王海云，薛红.童声合唱训练点滴[J].中小学音乐教育，2003（08）：22.
[3]段欣邑，张艳芹.浅谈小学班级合唱教学[J].大众文艺，2012（19）：282.
【关键词】童声合唱;合唱教学;合唱训练;小学音乐教学;歌唱方法;探究
合唱教学在音乐教育中占有很重要的位置，是学校音乐教学不可缺少的一部分。艺术教育发展到今天，童声合唱愈来愈受到学校的重视，更受到师生们的喜爱，它对于孩子们的性格情操、形象思维、艺术修养、音乐视野等方面都有举足轻重的作用。随着各地教育部门组织的中小学生合唱比赛的增多，更加有效地推动了学校合唱教学的普及与发展。
自参加工作以来，本人已先后辅导学校合唱队参加了7届广州市举办的中小学生学校合唱节的合唱比赛。跟随着广州市中小学生学校合唱节的成长，我在如何训练班级合唱方面有了深刻的体会。怎样利用班级童声合唱训练，更好地推动学生的整体合唱水平呢？下面谈谈我在实践中的一些做法。
一、从兴趣入手，让学生喜欢合唱
《音乐课程标准》里明确提出：兴趣是音乐学习的根本动力和终身喜爱音乐的必要前提。众所周知，合唱教学中的一系列练声、练气、音准训练、节奏训练都是比较单调、枯燥的，时间长了学生就容易产生厌倦情绪，从而对合唱也缺乏兴趣。因此，在班级合唱课堂教学中，老师从备课开始就要思考如何才能提高学生的学习欲望，根据学习内容采用灵活多样的手段和方法，激发学生对合唱的学习兴趣，做到寓教于乐、寓教于情。
（一）用“爱”培养学生合唱兴趣
大教育家陶行知说过：“没有爱就没有教育。”在合唱教学中，教师一个鼓励的眼神，一句肯定的话语，甚至是一次会心的微笑，都会让学生如沐春风。当学生在训练过程中遇到一些困惑时，她们都会乐意与老师分享，一起寻求解决的方法。在老师的激励和鼓舞下，学生对合唱的兴趣也会越来越浓。
作为合唱训练的老师，在教学中还要合理地安排如：齐唱、领唱、合唱、对唱，表演唱、轮唱等各种形式，为学生创造多一点实践机会。利用课余时间，与学生一起观摩本地专业童声合唱团表演的视频，引导学生学习专业童声合唱团的演唱技巧，开阔学生的视野，使学生始终保持对合唱浓厚的兴趣和旺盛的活力。
（二）利用范唱提升学生合唱兴趣
在合唱教学中，教师声情并茂的范唱在激发学生的情感表现中有着重要的意义。为了能引起学生对歌曲的喜爱，激发学习歌曲的热情，教师需要将歌曲表达的内容、歌曲表达的音乐形象详细讲解给学生听，让学生对歌曲有一定的了解，然后老师再有感情地范唱歌曲，用歌声去感染学生，从而激发学习歌曲的热情。例如，二声部合唱歌曲《红星歌》，表达了老百姓对红军的期盼、拥护和爱戴，我用真挚的情感、雄壮有力的声音分别范唱不同的声部，过程中经常和学生进行情感交流。课堂中，学生们听老师范唱比听录音还认真，他们被我的歌声感动了，心潮澎湃，引起了强力的共鸣，“红星是咱工农的心，党的光辉照万代……”甚至有些学生情不自禁地跟着我唱了起来。
老师动人而美妙的范唱，有利于学生深入了解一首歌曲所表现的音乐形象;老师用歌声直接感染学生，更能引起学生情感上的共鸣。
二、加强学生气息的训练
科学歌唱方法的获得依赖于正确的呼吸。小学生对气息呼吸的方法和要求并不理解，需要通过具体的训练和歌唱实践，以形象的操作和示范等通俗的方法逐渐培养来获得。根据多年的教学实践，我采取了以下方法来训练学生的气息：
1.双手捂在腹部，先把气放空，然后再吸气，让学生感受吸满气后腹部的状态是怎样的，然后把气吹出放空，反复练习。
2.快吸气慢呼气：指导学生用闻花的方式吸气，把气息慢慢的从牙缝里向外“撕”出来。在练习时，由老师数拍子，看看谁坚持的时间比较长，以此来锻炼学生横膈膜的自控气息能力。
3.快吸气快呼气：上身保持直立姿势，抬头挺胸，吸气时提眉毛、亮眼睛，两眼平视前方，双肩放松，双手叉腰，收腹，快速吸气快速呼气，感受腰上振动的幅度。
在班级合唱训练时，有些学生因为没有掌握好快吸气、快呼气的技巧和方法，所以感受不到腰上的振动。这时，我会亲身示范正确与不规范的吸气与呼气，让学生在触摸、模仿、练习的过程中进行对比，帮助他们尽快掌握方法。这种有步骤、有规律、循序渐进且有趣味性的合唱训练方法，能让学生快速掌握正确的呼吸方法，从而达到良好的训练效果。
三、加强学生音准、节奏的训练
音准、节奏是音乐的基本的要素，它是唱好一首合唱曲的基础。由于我们乡镇小学的学生音乐基本素质的欠缺，在唱歌时常会跑调，节奏也不稳定，因此加强节奏、音准的训练就显得更为重要，音准和节奏要作为课堂难点来突破。笔者尝试采用了以下几种方法帮助训练学生的音准和节奏，收到了意想不到的效果：
1.视唱法：用一些专业的视唱曲来訓练学生歌唱时的音准。
2.练耳法：课堂上进行一些由易到难的听音和节奏练习，通过训练加强学生的音乐听觉和音乐节奏感。
3.观摩法：播放一些优秀合唱队排练的视频，再选用专业合唱队音准和节奏感的合唱练声曲来训练班级学生音准和节奏配合。
做任何事情如果想要取得好的效果都是需要一个过程的，合唱技巧训练也是一样，不可能一蹴而就，以上方法只要长期坚持练习，定会取得事半功倍的效果，为提高学生的合唱水平打下扎实的基础。
四、培养良好的歌唱姿势
良好的歌唱姿势包括坐姿和站姿，是保证学生唱歌时能正确呼吸、发声和歌唱的必要条件。在平时合唱训练中，我们会发现有些学生对歌唱姿势不太注意，如低头眼睛看地下的、或朝天看的、耸肩的、含胸的，这些动作都违反演唱的生理运动规律的，是不正确的演唱姿势。还有的学生在歌唱时面部表情呆板，没有喜忧之分，这也不符合歌唱的状态和情感的投入。为了培养学生形成良好的歌唱习惯，在课堂上我会设计一些师生接龙的语句来提醒学生，如：①（师）：挺起胸膛，（生）：快乐歌唱。既能提醒学生集中精神进入歌唱状态又能及时纠正学生错误的歌唱姿势;②（师）：眉开眼笑，（生）：轻轻唱。提醒学生要保持一种微笑的状态来歌唱。为了让学生感受和分辨“笑和不笑”两种状态下歌唱的不同效果，我通过表情呆板示范唱和面带微笑示范唱，让学生作对比，然后让学生也用这两种歌唱状态来演唱歌曲，感受和体验不同的效果。
合唱教学是一门丰富多彩的艺术，有着博大精深的学问。童声合唱的训练更需要老师在实践操作中不断学习、更新观念，采用多元的教学手段，设计新颖的教学环节，为学生创造一种和谐的合唱氛围，重视对学生基本素质与合唱兴趣的不断认真细致的培养。只有这样，我们在班级童声合唱教学中，才能对学生起到积极的推动作用，在提高班级合唱能力的基础上，为学校合唱队储备更多优秀人才，不断提高合唱队的演唱水平和艺术素养。
【参考文献】
[1]音乐课程标准解读[M].北京师范大学出版社，2011.
[2]王海云，薛红.童声合唱训练点滴[J].中小学音乐教育，2003（08）：22.
[3]段欣邑，张艳芹.浅谈小学班级合唱教学[J].大众文艺，2012（19）：282.