【摘 要】
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文化素养的培养既是课程思政的主要方面，也是专业人才培养的主要内容。在“大思政”要义与文化素养内涵分析的基础上，论证思政教育与文化素养培养相辅相成、同向同行，并以此为基础，以“全人教育”理念和后方法时代外语教学观为理论依据，提出“大思政”格局下高职英语教育专业学生文化素养“LH”培养模式，即将纵向文化素养课程体系与横向文化素养多元课堂交织结合、贯穿覆盖高职英语教育专业人才培养全过程全方位的文化素养培
【基金项目】
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教育部职业院校外语类专业教学指导委员会2020年度职业院校外语教育教学研究课题“‘大思政’格局下高职英语教育专业学生文化素养‘LH’培养模式研究”（项目编号：WYJZW-2020-1348）的阶段性研究成果；
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文化素养的培养既是课程思政的主要方面，也是专业人才培养的主要内容。在“大思政”要义与文化素养内涵分析的基础上，论证思政教育与文化素养培养相辅相成、同向同行，并以此为基础，以“全人教育”理念和后方法时代外语教学观为理论依据，提出“大思政”格局下高职英语教育专业学生文化素养“LH”培养模式，即将纵向文化素养课程体系与横向文化素养多元课堂交织结合、贯穿覆盖高职英语教育专业人才培养全过程全方位的文化素养培养模式。
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