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摘要:目前我国正处于社会经济快速发展的全新时期,现代化信息技术逐渐完善,被广泛应用到了社会人们生产生活的各个领域中。在教育行业,借助现代化信息技术给教学提供了全新的机遇和挑战,现代化技术不仅创新了教学环境,还丰富了教学内容,是目前小学教育中不可缺少的重要教学应用技术。小学数学科目的教学过程中,借助信息技术大大提高了数学课堂的教学质量和成效。本文对信息化手段在小学数学教育中的应用优势进行了探讨,提出了现代信息化技术在小学数学教学中的策略分析。
关键词:小学教育;数学;信息化;技术;课堂
前言:和传统的数学教学不同,信息化技术教学手段作为一种新型的教学手段,主要依托于现代化网络技术、多媒体技术,开展全新模式的数学教学课堂。信息化教学丰富了数学课堂的表现形式,拓展了更多丰富的数学教学内容,增加信息量的同时、带动了数学课堂上更好的交流和互动。作为数学教师,应以新课程改革深入的教育要求为教学目标,充分利用信息化技术教学手段,优化和完善小学数学的教学课堂,促进学生整体数学学科综合素养的提高。
一、信息化手段在小学数学教育中的应用优势
随着社会经济的快速发展,我国科学技术水平和现代化信息技术水平逐渐完善,借助信息化教学手段,小学数学学科的教育质量和效率得到了有效的提升。和传统的数学教学课堂不同,借助信息化技术的数学教学具备更多的教学优势特征,包括处理图形、图像更加生动形象,实现了情境再现等,帮助学生加深对数学知识的理解和记忆力,促进数学教学效果的提高。信息化教学手段和数学课堂相互融合,使小学数学教学课堂更具趣味性,大大增强了数学知识的生动性。数学教师充分发挥自身的引导作用,利用信息化技术开展内容丰富、充实的数学课堂教学,引导学生参与到趣味数学课堂中来,通过制作网络课件等方式,实现知识的动静结合,将数学理论知识更加生动的展现出来,让数学课堂充满激情和乐趣,增加数学课堂的参与度,加深小学生的专注力,升华数学教育的最终效果[1]。
二、现代信息化技术在小学数学教学中的策略分析
(一)利用信息化教学手段展现数学知识要点
数学学习具有一定的复杂性,过程中涉及到的知识点繁多复杂,因此数学知识要点的展示教学是重要的数学课堂教学内容。借助信息化教学手段,教师可以根据数学知识的特征,以本课程的数学知识点作为切入点,融合信息化教学技术手段,增强数学知识的生动性,用更具趣味性的方式将数学知识形象化,并将其直观展现在数学课堂上,使数学知识点教学和小学生的思维特点更加契合,提高数学课堂的教学成效。例如,在部编版教材内容《平行四边形和梯形》这一课程的教学过程中,主要的教学目标是让学生认识平行四边形和梯形的特点,强化学生对于图形的认知,因此教师可借助信息化技术,将图形进行拆解、动态展示等,将不同图形的知识点更加生动地展现出来,加深学生对知识点的理解,真正发挥出信息化教学的优势[2]。
(二)利用信息化教学手段营造良好的数学课堂氛围
数学作为小学教育中的重要基础学科,需要教師营造起良好的数学课堂学习氛围,培养学生积极的学习兴趣,形成良好的学习情绪,促进学生整体数学学习效果的提高。在现代化时代背景下,将信息化教学手段和数学实践教学结合在一起,构建起生动、活跃的信息化课堂氛围,激发学生的数学发散思维,保持课堂全程处于活跃的状态,提高数学课堂的教学效果。例如,在部编版教材内容《倍的认识》这一课程的教学过程中,教师可在课堂上应用信息化技术手段,创建贴近学生实际生活的数学学习情境,借助多媒体展示等方式,为学生播放出生活中存在的“倍数”关系,通过几组物品展示,生动展现出“倍”的含义,加深学生对知识的理解和思考。
(三)利用信息化教学手段增加数学实践活动
数学知识的学习离不开实践,因此在小学数学教学中需要教师组织和开展数学实践活动,充分借助现代化信息技术的教学优势,提高数学实践实践的教学有效性,增强学生的实践能力。例如,在讲解部编版教材内容《角的度量》这一课程的教学过程中,除了在课堂上讲解关于度量角度的知识外,还要将课堂实践延伸到课下,让学生在实际的生活中查找资料、主动观察,找到生活中的“角”,将自己总结的知识反馈给教师,最后通过多媒体技术实现课堂展示,增加互动环节,学生们纷纷分享实践中得到的知识,提高实践能力和自主学习能力[3]。
结论:综上所述,在新课程改革不断深入的教育背景下,小学数学教学活动开展中,作为数学教师要充分发挥自身的职能和责任感,提高数学学科的教学水平,将现代化信息技术和数学教学融合在一起,对小学数学教学课堂进行全面革新。采用多样化的信息化数学教学手段,激发学生的数学学习兴趣和求知欲,让学生在信息化技术手段带来的生动、直观的数学课堂上,提高数学学习的主动性,强化自主学习的能力,全面提升数学学科综合素质。
参考文献:
[1]杨培.大数据时代下信息化与小学数学学科的融合[J].数学学习与研究,2019(09):67.
[2]陈洪松.浅谈如何提升小学数学信息化教学能力[J].科学咨询(科技·管理),2019(02):100.
[3]张玉红.借助信息化手段优化小学数学课堂教学[J].华夏教师,2018(26):77-78.
关键词:小学教育;数学;信息化;技术;课堂
前言:和传统的数学教学不同,信息化技术教学手段作为一种新型的教学手段,主要依托于现代化网络技术、多媒体技术,开展全新模式的数学教学课堂。信息化教学丰富了数学课堂的表现形式,拓展了更多丰富的数学教学内容,增加信息量的同时、带动了数学课堂上更好的交流和互动。作为数学教师,应以新课程改革深入的教育要求为教学目标,充分利用信息化技术教学手段,优化和完善小学数学的教学课堂,促进学生整体数学学科综合素养的提高。
一、信息化手段在小学数学教育中的应用优势
随着社会经济的快速发展,我国科学技术水平和现代化信息技术水平逐渐完善,借助信息化教学手段,小学数学学科的教育质量和效率得到了有效的提升。和传统的数学教学课堂不同,借助信息化技术的数学教学具备更多的教学优势特征,包括处理图形、图像更加生动形象,实现了情境再现等,帮助学生加深对数学知识的理解和记忆力,促进数学教学效果的提高。信息化教学手段和数学课堂相互融合,使小学数学教学课堂更具趣味性,大大增强了数学知识的生动性。数学教师充分发挥自身的引导作用,利用信息化技术开展内容丰富、充实的数学课堂教学,引导学生参与到趣味数学课堂中来,通过制作网络课件等方式,实现知识的动静结合,将数学理论知识更加生动的展现出来,让数学课堂充满激情和乐趣,增加数学课堂的参与度,加深小学生的专注力,升华数学教育的最终效果[1]。
二、现代信息化技术在小学数学教学中的策略分析
(一)利用信息化教学手段展现数学知识要点
数学学习具有一定的复杂性,过程中涉及到的知识点繁多复杂,因此数学知识要点的展示教学是重要的数学课堂教学内容。借助信息化教学手段,教师可以根据数学知识的特征,以本课程的数学知识点作为切入点,融合信息化教学技术手段,增强数学知识的生动性,用更具趣味性的方式将数学知识形象化,并将其直观展现在数学课堂上,使数学知识点教学和小学生的思维特点更加契合,提高数学课堂的教学成效。例如,在部编版教材内容《平行四边形和梯形》这一课程的教学过程中,主要的教学目标是让学生认识平行四边形和梯形的特点,强化学生对于图形的认知,因此教师可借助信息化技术,将图形进行拆解、动态展示等,将不同图形的知识点更加生动地展现出来,加深学生对知识点的理解,真正发挥出信息化教学的优势[2]。
(二)利用信息化教学手段营造良好的数学课堂氛围
数学作为小学教育中的重要基础学科,需要教師营造起良好的数学课堂学习氛围,培养学生积极的学习兴趣,形成良好的学习情绪,促进学生整体数学学习效果的提高。在现代化时代背景下,将信息化教学手段和数学实践教学结合在一起,构建起生动、活跃的信息化课堂氛围,激发学生的数学发散思维,保持课堂全程处于活跃的状态,提高数学课堂的教学效果。例如,在部编版教材内容《倍的认识》这一课程的教学过程中,教师可在课堂上应用信息化技术手段,创建贴近学生实际生活的数学学习情境,借助多媒体展示等方式,为学生播放出生活中存在的“倍数”关系,通过几组物品展示,生动展现出“倍”的含义,加深学生对知识的理解和思考。
(三)利用信息化教学手段增加数学实践活动
数学知识的学习离不开实践,因此在小学数学教学中需要教师组织和开展数学实践活动,充分借助现代化信息技术的教学优势,提高数学实践实践的教学有效性,增强学生的实践能力。例如,在讲解部编版教材内容《角的度量》这一课程的教学过程中,除了在课堂上讲解关于度量角度的知识外,还要将课堂实践延伸到课下,让学生在实际的生活中查找资料、主动观察,找到生活中的“角”,将自己总结的知识反馈给教师,最后通过多媒体技术实现课堂展示,增加互动环节,学生们纷纷分享实践中得到的知识,提高实践能力和自主学习能力[3]。
结论:综上所述,在新课程改革不断深入的教育背景下,小学数学教学活动开展中,作为数学教师要充分发挥自身的职能和责任感,提高数学学科的教学水平,将现代化信息技术和数学教学融合在一起,对小学数学教学课堂进行全面革新。采用多样化的信息化数学教学手段,激发学生的数学学习兴趣和求知欲,让学生在信息化技术手段带来的生动、直观的数学课堂上,提高数学学习的主动性,强化自主学习的能力,全面提升数学学科综合素质。
参考文献:
[1]杨培.大数据时代下信息化与小学数学学科的融合[J].数学学习与研究,2019(09):67.
[2]陈洪松.浅谈如何提升小学数学信息化教学能力[J].科学咨询(科技·管理),2019(02):100.
[3]张玉红.借助信息化手段优化小学数学课堂教学[J].华夏教师,2018(26):77-78.