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摘要：在个体成长与发展过程中，道德修养的提高具有十分重要的意义。因此，在小学阶段的教学活动中，班主任应充分重视德育的作用。为此，本文将谈一谈应该怎样组织小学阶段的德育活动。
关键词：小学 班主任 德育策略
简单来说，德育主要是指教师根据一定的社会要求，有目的、有计划地对学生的思想与道德等方面施加系统的影响，从而使其形成符合一定社会标准品行的教育活动。毋庸置疑，班主任作为一个班级直接的管理者，应该在学生德育活动中承担重要的责任。因此，班主任应根据德育的内容以及学生的实际特点采用更加具有针对性的德育策略，并不断对每一个德育环节进行优化与完善，只有这样，才能更好地保障德育的质量，从而促进学生思想道德水平的提高。
1.榜样示范，教师以身作则
所谓榜样示范，主要是指以榜样人物的高尚思想、模范行为对学生的感情与思想施加影响的德育方法。毋庸置疑，学生在成长过程中十分容易受到外界因素的影响。其中，班主任对学生产生的影响是最直接的，也是最为持久的。因此，在组织德育活动时，班主任首先应该对自身的言行进行完善，以此来给学生树立良好的榜样，只有这样，才能在潜移默化中对学生产生更加积极的影响。
以德育教育中的集体主义教育为例，为了培养学生的集体主义观念，我会通过自身的行为对学生进行引导。如：在日常的教学活动中，我会十分注重维护与其他任课教师之间的关系，无论是在课程的安排上，还是在教学问题的解决当中，我都会与其他教师保持良好的合作。而通过教师集体的密切配合，逐渐使本班的教学质量得到了一定程度的提高，这种情况的出现也使学生认识到了集体协作的重要性。
2.优化制度，完善常规管理
为了使班级德育活动顺利进行，班主任应给学生营造一个和谐、有序的班级环境。为此，班主任可以通过常规管理的方式对班级环境进行优化。所谓常规管理，主要是指通过规章制度对一个组织或者一个团体进行管理。也就是说，可以利用班级管理制度对学生进行德育管理。通过常规管理的方式，可以给学生思想和行为的转变提供明确的方向，并且可以对学生形成一定的约束力，从而逐渐促进德育氛围的优化。
在制定本班的班级管理制度时，为了使班级管理的内容更加符合学生的实际情况，也为了能够充分发挥学生的主观能动性，我引导学生参与到了班级管理制度的制定当中。在这一过程中，我给学生提出了一个基本的要求：班级管理制度要在《学生守则》的框架下制定。然后，我让学生根据这一要求拟定了班级管理制度的具体内容。此外，为了锻炼学生自我约束力，我要求学生负责班级管理制度的监督与执行。最终，通过班级管理制度的约束，逐渐优化了本班的班级氛圍，从而为德育质量的提升创造了良好的外部环境。
3.主题实践，深化德育认知
班主任应该明白，德育活动逐渐成为一项系统化的工程，所以除了将德育内涵渗透于日常的教育教学活动中之外，还可以组织学生参与一些主题实践活动。这样一来，不但可以使学生接受更加专业的德育内容，而且可以使学生在活动中践行德育认识，只有这样，才能逐渐将德育内容内化为学生的道德与行为准则。
爱国主义教育是德育教育的基础与核心，为了培养学生的爱国主义热情，我和其他教师会在恰当的时间组织学生进行一些以“爱国主义”为主题的实践活动。如：在每年清明节的时候，我和其他教师都会组织学生到烈士陵园参加扫墓活动，在活动中，陵园的管理人员还会给学生讲解革命先烈的光辉事迹。通过这样的活动，很多学生都被陵园内庄严肃穆的氛围所感染，再加上管理人员的专业讲解，使学生认识到了革命先烈的伟大。由此可见，在小学德育中，主题德育实践活动是十分重要的。
4.家校共育，扩大德育范围
随着新课标的深化实施，很多新的教育理念开始广泛应用于教育活动中，而家校共育理念就是其中一个十分重要的表现。越来越多的教育工作者已经逐渐意识到，教育并不仅仅是学校的责任，而是应该由家庭和学校共同负责。因此，德育活动中，班主任应该和家长进行密切的沟通，并请家长配合学校德育活动的实行，只有这样，才能有效扩大学校德育的范围，从而使德育活动取得更加理想的效果。
在本班的德育活动中，我会通过各种渠道强化与家长之间的联系。如：我会不定期进行家访、会经常组织一些主题家长会。通过不同的方式，我和家长进行了大量的沟通。而在与家长的交流中，我会重点给家长讲解一些比较科学的教育理念，以此来使家长了解家庭教育在学生德育中起到的重要作用，并且学习一些比较有效的家庭教育方法。最终，通过家校合作的方式，进一步强化了班级德育质量。
总结来说，在小学教育活动中，德育是一个十分重要的组成部分。因此，教师应根据当前的教育理念实施更加具有针对性的德育措施，并且要及时根据实际的教学情况对德育活动进行调整，只有这样，才能不断促进德育水平的提高。
参考文献
[1]郭伟.提升小学班主任德育工作的策略[J].数码设计（上），2019，（8）：282-283.
[2]高小华.新时期小学班主任德育工作策略探讨[J].数码设计（上），2019，（8）：296-297.
关键词：小学 班主任 德育策略
简单来说，德育主要是指教师根据一定的社会要求，有目的、有计划地对学生的思想与道德等方面施加系统的影响，从而使其形成符合一定社会标准品行的教育活动。毋庸置疑，班主任作为一个班级直接的管理者，应该在学生德育活动中承担重要的责任。因此，班主任应根据德育的内容以及学生的实际特点采用更加具有针对性的德育策略，并不断对每一个德育环节进行优化与完善，只有这样，才能更好地保障德育的质量，从而促进学生思想道德水平的提高。
1.榜样示范，教师以身作则
所谓榜样示范，主要是指以榜样人物的高尚思想、模范行为对学生的感情与思想施加影响的德育方法。毋庸置疑，学生在成长过程中十分容易受到外界因素的影响。其中，班主任对学生产生的影响是最直接的，也是最为持久的。因此，在组织德育活动时，班主任首先应该对自身的言行进行完善，以此来给学生树立良好的榜样，只有这样，才能在潜移默化中对学生产生更加积极的影响。
以德育教育中的集体主义教育为例，为了培养学生的集体主义观念，我会通过自身的行为对学生进行引导。如：在日常的教学活动中，我会十分注重维护与其他任课教师之间的关系，无论是在课程的安排上，还是在教学问题的解决当中，我都会与其他教师保持良好的合作。而通过教师集体的密切配合，逐渐使本班的教学质量得到了一定程度的提高，这种情况的出现也使学生认识到了集体协作的重要性。
2.优化制度，完善常规管理
为了使班级德育活动顺利进行，班主任应给学生营造一个和谐、有序的班级环境。为此，班主任可以通过常规管理的方式对班级环境进行优化。所谓常规管理，主要是指通过规章制度对一个组织或者一个团体进行管理。也就是说，可以利用班级管理制度对学生进行德育管理。通过常规管理的方式，可以给学生思想和行为的转变提供明确的方向，并且可以对学生形成一定的约束力，从而逐渐促进德育氛围的优化。
在制定本班的班级管理制度时，为了使班级管理的内容更加符合学生的实际情况，也为了能够充分发挥学生的主观能动性，我引导学生参与到了班级管理制度的制定当中。在这一过程中，我给学生提出了一个基本的要求：班级管理制度要在《学生守则》的框架下制定。然后，我让学生根据这一要求拟定了班级管理制度的具体内容。此外，为了锻炼学生自我约束力，我要求学生负责班级管理制度的监督与执行。最终，通过班级管理制度的约束，逐渐优化了本班的班级氛圍，从而为德育质量的提升创造了良好的外部环境。
3.主题实践，深化德育认知
班主任应该明白，德育活动逐渐成为一项系统化的工程，所以除了将德育内涵渗透于日常的教育教学活动中之外，还可以组织学生参与一些主题实践活动。这样一来，不但可以使学生接受更加专业的德育内容，而且可以使学生在活动中践行德育认识，只有这样，才能逐渐将德育内容内化为学生的道德与行为准则。
爱国主义教育是德育教育的基础与核心，为了培养学生的爱国主义热情，我和其他教师会在恰当的时间组织学生进行一些以“爱国主义”为主题的实践活动。如：在每年清明节的时候，我和其他教师都会组织学生到烈士陵园参加扫墓活动，在活动中，陵园的管理人员还会给学生讲解革命先烈的光辉事迹。通过这样的活动，很多学生都被陵园内庄严肃穆的氛围所感染，再加上管理人员的专业讲解，使学生认识到了革命先烈的伟大。由此可见，在小学德育中，主题德育实践活动是十分重要的。
4.家校共育，扩大德育范围
随着新课标的深化实施，很多新的教育理念开始广泛应用于教育活动中，而家校共育理念就是其中一个十分重要的表现。越来越多的教育工作者已经逐渐意识到，教育并不仅仅是学校的责任，而是应该由家庭和学校共同负责。因此，德育活动中，班主任应该和家长进行密切的沟通，并请家长配合学校德育活动的实行，只有这样，才能有效扩大学校德育的范围，从而使德育活动取得更加理想的效果。
在本班的德育活动中，我会通过各种渠道强化与家长之间的联系。如：我会不定期进行家访、会经常组织一些主题家长会。通过不同的方式，我和家长进行了大量的沟通。而在与家长的交流中，我会重点给家长讲解一些比较科学的教育理念，以此来使家长了解家庭教育在学生德育中起到的重要作用，并且学习一些比较有效的家庭教育方法。最终，通过家校合作的方式，进一步强化了班级德育质量。
总结来说，在小学教育活动中，德育是一个十分重要的组成部分。因此，教师应根据当前的教育理念实施更加具有针对性的德育措施，并且要及时根据实际的教学情况对德育活动进行调整，只有这样，才能不断促进德育水平的提高。
参考文献
[1]郭伟.提升小学班主任德育工作的策略[J].数码设计（上），2019，（8）：282-283.
[2]高小华.新时期小学班主任德育工作策略探讨[J].数码设计（上），2019，（8）：296-297.