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目前的教师教育和培训项目仍以传授知识模式为主流,这在一定程度上阻碍了外语(EFL)教师的专业发展.基于维果斯基的社会文化学理论和温格的实践共同体理论,提出了合作性行动研究(CAR)模式的教师发展思路.该模式中,新老教师、教师教育工作者、高校研究者形成一个活动的整体,通过互动合作以期达到动态的专业发展过程.