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【摘要】本文对医学英语课程思政教育进行的一些探究，认为医学英语课程思政教育十分必要。分析了之前的医学英语课程教学中思政教育的不足之处。提出了从教学内容、教学活动与教学手段提出了一些建议。
【关键词】 医学英语；课程思政教育
【作者简介】曹欢（1981-），女，湖南长沙人，长沙卫生职业学院，大学本科，副教授，研究方向：英語语言学与英语教学。
【基金项目】本文为湖南省教育科学“十三五”规划2016年度课题《以工作过程为导向的高职护理专业英语教学研究》（XJK016CZY110） 阶段性成果。
2017年2月27日，中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》。习近平总书记指出：“把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。所有课堂都有育人功能，不能把思想政治工作只当作思想政治理论课的事，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田。”医学英语课程是语言学习与专业学习课程紧密结合的一门课，学生兴趣较高，投入性也较高。教师应该抓住时机让教学与课程思政教育深度结合，在教学过程中体现社会主义核心价值，培养有自信心，有责任心，有爱心的三心合一医务工作者。
思政教育对于本院医学英语教师来说并不陌生。在讲授课程时，老师们都会提到如人文关怀、职业道德等方面的内容。但对学生的思政教育大多是零星的，形式与内容都没有系统化。教学活动形式比较老套，教学效果并没有深入到学生心底。因此，我们要从授课内容与形式，教学活动以及教学手段等方面进行改革。让医学英语的课程思政教学系统化、立体化与多样化。提高学生参与度，激发学生的兴趣，使教育教学效果更明显。
在教学内容上，教师们要利用网络资源广泛收集与教学内容有关的思政元素的双语材料。如习总书记对于国家医疗政策方针的双语资源，弘扬中国传统中医精髓的英语资源，中西医对比的双语信息，对病人的人文关怀与心理护理相关的双语材料等。每个单元都应有明确的主题和对应的双语材料，供给学生阅读与讨论。
教学形式上不再局限于课堂上仅有的教育。我们应建立起课堂教学、移动学习与第二课堂活动三管齐下的模式。首先教师通过翻转课堂提出医学英语课程思政的主题与双语资源，让学生以小组模式去挖掘，收集与主题相关的内容。课堂上让学生进行再次阅读、讨论或请学生情景再现，亲身体会。教师可以请学生在课堂上总结课程思政教育的核心词汇与表述，教师进行指导与讲解，并布置课后学生需完成的任务。教师通过一些平台，如超星学习通平台，推送医护知识有关的思政教育的学习任务，组织学生在线讨论，随时利用移动平台随时记录或制作与主题有关的视频或音频材料，提交学习任务。让课堂的学习延续到课余时间。学生在一次又一次不断的反复与加强中，让思政元素扎根心底。
除了课程思政理念的输入，教师还要为学生搭建这些理念的展示平台，如英语二课堂。学校可以通过举办语言风采大赛，英语演讲、英语医护情景剧等二课堂活动。活动应围绕课程中所提到的课程思政教育主题而开展。如围绕“生态”，“环保”，“爱国”“义务”、“责任”“文化自信”等主题开展英语演讲活动。通过学生活动引领学生理解习近平治国理政思想的内容，契合了学生渴望理解中国道路的心理需求，更深刻的体会自身的责任与义务。
以医护英语中中医中药这一教学章节为例：
课前，教师可布置学生观看《刮痧》这部影片，并谈谈自身的感受。认识到在20世纪初，中医的治疗手段与方法并没有受到国际的认同。
课堂上教师首先向学生展示游泳健将菲尔普斯的照片，让学生回答这位著名的世界级游泳冠军喜欢中医治疗中的何种手段。他为什么要选这种方式？其二，播放有关于近期特朗普已签署了一项名为 H.R.6 的法案，其旨在寻找治疗疼痛的替代性药物和疗法，遏制阿片类止痛药物在美国泛滥的双语资源。让同学们看到针灸的中医治疗手段已经受到国际上许多国家民众的欢迎，甚至有可能纳入联邦医保范围。其实，早在上世纪七十年代，中国针灸就在美国遍地开花，并得到多个州法律的承认和保护。2012 年的一项调查数据显示，美国超过 1500 万成年人使用过针灸。其三，教师应趁热打铁，让学生看一看“一带一路”的中国元素之中医中药。中医药“一带一路”发展规划（2016-2020）中的发展目标中提到：到2020年，实现中医药与沿线各国传统医学和现代医学的融合发展。中医药“一带一路”全方位合作新格局基本形成。国内政策支撑体系和国际协调机制逐步完善。合作建设30个中医药海外中心。颁布20项中医药国际标准。注册100中中药产品。建设50家中医药对外交流合作示范基地。通过这系列的展示与讨论让学生产生一种文化自信，有国家、民族自豪感。中国的上下5000的历史文化是不可随意质疑，不可小觑的。同时我们也看到中国梦的强大与真实。中国已在世界舞台上占有举足轻重的地位。
课后，教师通过平台可布置学生继续搜索还有哪一些国家或地区也运用中国传统中医的治疗手段。还有哪一些国外名人运用了中医治疗方式，要求学生将收集到的资源上传平台，让同学们资源共享，扩展知识面。
在二课堂阶段，教师可举行“带着世界看中国之中医药医护情景剧”活动，让学生通过情景剧来运用医学英语，熟练中医药类的英语表述。进一步加强学生爱专业、热爱祖国，热爱传统文化的优良品质。
因此，医学英语课程将结合课上、课下以及英语二课堂活动三管齐下，提升学生语言基本技能与思政教育“无缝对接”，真正做到“润物无声”。 引领学生们成为“具有家国情怀、国际视野、责任担当”的优秀人才。
【关键词】 医学英语；课程思政教育
【作者简介】曹欢（1981-），女，湖南长沙人，长沙卫生职业学院，大学本科，副教授，研究方向：英語语言学与英语教学。
【基金项目】本文为湖南省教育科学“十三五”规划2016年度课题《以工作过程为导向的高职护理专业英语教学研究》（XJK016CZY110） 阶段性成果。
2017年2月27日，中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》。习近平总书记指出：“把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。所有课堂都有育人功能，不能把思想政治工作只当作思想政治理论课的事，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田。”医学英语课程是语言学习与专业学习课程紧密结合的一门课，学生兴趣较高，投入性也较高。教师应该抓住时机让教学与课程思政教育深度结合，在教学过程中体现社会主义核心价值，培养有自信心，有责任心，有爱心的三心合一医务工作者。
思政教育对于本院医学英语教师来说并不陌生。在讲授课程时，老师们都会提到如人文关怀、职业道德等方面的内容。但对学生的思政教育大多是零星的，形式与内容都没有系统化。教学活动形式比较老套，教学效果并没有深入到学生心底。因此，我们要从授课内容与形式，教学活动以及教学手段等方面进行改革。让医学英语的课程思政教学系统化、立体化与多样化。提高学生参与度，激发学生的兴趣，使教育教学效果更明显。
在教学内容上，教师们要利用网络资源广泛收集与教学内容有关的思政元素的双语材料。如习总书记对于国家医疗政策方针的双语资源，弘扬中国传统中医精髓的英语资源，中西医对比的双语信息，对病人的人文关怀与心理护理相关的双语材料等。每个单元都应有明确的主题和对应的双语材料，供给学生阅读与讨论。
教学形式上不再局限于课堂上仅有的教育。我们应建立起课堂教学、移动学习与第二课堂活动三管齐下的模式。首先教师通过翻转课堂提出医学英语课程思政的主题与双语资源，让学生以小组模式去挖掘，收集与主题相关的内容。课堂上让学生进行再次阅读、讨论或请学生情景再现，亲身体会。教师可以请学生在课堂上总结课程思政教育的核心词汇与表述，教师进行指导与讲解，并布置课后学生需完成的任务。教师通过一些平台，如超星学习通平台，推送医护知识有关的思政教育的学习任务，组织学生在线讨论，随时利用移动平台随时记录或制作与主题有关的视频或音频材料，提交学习任务。让课堂的学习延续到课余时间。学生在一次又一次不断的反复与加强中，让思政元素扎根心底。
除了课程思政理念的输入，教师还要为学生搭建这些理念的展示平台，如英语二课堂。学校可以通过举办语言风采大赛，英语演讲、英语医护情景剧等二课堂活动。活动应围绕课程中所提到的课程思政教育主题而开展。如围绕“生态”，“环保”，“爱国”“义务”、“责任”“文化自信”等主题开展英语演讲活动。通过学生活动引领学生理解习近平治国理政思想的内容，契合了学生渴望理解中国道路的心理需求，更深刻的体会自身的责任与义务。
以医护英语中中医中药这一教学章节为例：
课前，教师可布置学生观看《刮痧》这部影片，并谈谈自身的感受。认识到在20世纪初，中医的治疗手段与方法并没有受到国际的认同。
课堂上教师首先向学生展示游泳健将菲尔普斯的照片，让学生回答这位著名的世界级游泳冠军喜欢中医治疗中的何种手段。他为什么要选这种方式？其二，播放有关于近期特朗普已签署了一项名为 H.R.6 的法案，其旨在寻找治疗疼痛的替代性药物和疗法，遏制阿片类止痛药物在美国泛滥的双语资源。让同学们看到针灸的中医治疗手段已经受到国际上许多国家民众的欢迎，甚至有可能纳入联邦医保范围。其实，早在上世纪七十年代，中国针灸就在美国遍地开花，并得到多个州法律的承认和保护。2012 年的一项调查数据显示，美国超过 1500 万成年人使用过针灸。其三，教师应趁热打铁，让学生看一看“一带一路”的中国元素之中医中药。中医药“一带一路”发展规划（2016-2020）中的发展目标中提到：到2020年，实现中医药与沿线各国传统医学和现代医学的融合发展。中医药“一带一路”全方位合作新格局基本形成。国内政策支撑体系和国际协调机制逐步完善。合作建设30个中医药海外中心。颁布20项中医药国际标准。注册100中中药产品。建设50家中医药对外交流合作示范基地。通过这系列的展示与讨论让学生产生一种文化自信，有国家、民族自豪感。中国的上下5000的历史文化是不可随意质疑，不可小觑的。同时我们也看到中国梦的强大与真实。中国已在世界舞台上占有举足轻重的地位。
课后，教师通过平台可布置学生继续搜索还有哪一些国家或地区也运用中国传统中医的治疗手段。还有哪一些国外名人运用了中医治疗方式，要求学生将收集到的资源上传平台，让同学们资源共享，扩展知识面。
在二课堂阶段，教师可举行“带着世界看中国之中医药医护情景剧”活动，让学生通过情景剧来运用医学英语，熟练中医药类的英语表述。进一步加强学生爱专业、热爱祖国，热爱传统文化的优良品质。
因此，医学英语课程将结合课上、课下以及英语二课堂活动三管齐下，提升学生语言基本技能与思政教育“无缝对接”，真正做到“润物无声”。 引领学生们成为“具有家国情怀、国际视野、责任担当”的优秀人才。