【摘 要】
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有人称1999年是中国的教育年,又有人称21世纪为教育世纪.具体的提法并不重要,令人欣喜的是,中国人终于开始认识教育的重要性了,尽管这一天已经来得太迟了.有人可能不以为然,
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有人称1999年是中国的教育年,又有人称21世纪为教育世纪.具体的提法并不重要,令人欣喜的是,中国人终于开始认识教育的重要性了,尽管这一天已经来得太迟了.有人可能不以为然,说中国历来有尊师重教的传统,只是一度不够重视而已.实际上,中国历史上的尊师重教,有其特定的含义,在对教育作出一般肯定的同时,强调的是政治和道德,由此而产生的泛政治化道德化,正是过去教育弊病的根源之一.所以,我们在肯定中国教育的传统时,也必须老老实实地承认中国教育自古以来就存在的弊病,从全新的意义上来认识教育的重要性,因为新世纪对“师”和“教”所提出的要求绝不是传统的延续.正因为如此,我们必须认真反思以往和目前教育中存在的问题.
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