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[摘
数学抽象及其教学实践
【摘 要】
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[摘 要] 数学抽象是数学学科核心素养的第一个要素，教师站在数学抽象素养培养的机制角度理解并实施其教学，是数学抽象素养落地的前提. 教师要从学生思维角度理解数学抽象，进而认识到数学抽象的本质是数学抽象概括能力培养. 数学抽象过程，对应的就是学生的数学抽象概括过程，因此培养学生的数学抽象概括能力，实际上就是在培养学生的数学抽象能力，也就是在提升学生的数学抽象素养. [关键词] 高中数学;数学抽象;
【出 处】
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数学教学通讯·高中版
【发表日期】
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2020年9期
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上午的室内活动，我组织孩子们玩橡皮泥。心王月说：“老师，我想包饺子，你教我好吗？”我说：“好。”便坐下开始教她。这时，坐在心王月旁边的滔滔小声说：“老师，我想做3条蛇，行吗？”听到这话，我惊讶极了。滔滔平时在班里性格内向，不爱主动与别人说话，而且对什么活动兴趣都不大，有时我叫他，他也只是光看着我不吭声，我仿佛已经忽略了他了。 想到这儿，我觉得应趁这个机会和他多交流，连忙说：“当然可以，你做吧，老
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