【摘 要】
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当前,职业院校学生学习效果评价模式的标准、内容和方法三个要素均不足以彰显学生的职业素养.为此,以工作过程系统化课程开发范式为理论基础,以教育价值观的革新为统领,以企业调研为出发点,以双系统的工作过程耦合为着力点,以“教、学、评”的一体化模式为落脚点,构建评价标准与职业要求相对接、评价内容与工作过程相对接、评价方法与行动绩效相对接的学生学习效果评价模式.
【机 构】
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天津中德应用技术大学,天津300350;天津大学教育学院,天津300350;北京全道智源教育科技院,北京100012
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当前,职业院校学生学习效果评价模式的标准、内容和方法三个要素均不足以彰显学生的职业素养.为此,以工作过程系统化课程开发范式为理论基础,以教育价值观的革新为统领,以企业调研为出发点,以双系统的工作过程耦合为着力点,以“教、学、评”的一体化模式为落脚点,构建评价标准与职业要求相对接、评价内容与工作过程相对接、评价方法与行动绩效相对接的学生学习效果评价模式.
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