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新时期高校的核心任务是培养人。培养“合格建设者”和“可靠接班人”是党的教育方针的要求。相对以往和目前状况，特别需要加强对培养党的事业可靠接班人的认识。高校实施“青年马克思主义者培养工程”（以下简称“青马工程”），是落实立德树人根本要求和培养党的坚强后备力量的重要之举。实施好“青马工程”，要明确相关重要的价值定位。
一、以党的接班人培养为目标的价值选择高度
早在1938年毛泽东就指出：“如果我们党有一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大地提高我们党的战斗力量。”习近平总书记指出：“在历史和人民的选择中，马克思主义成为我们立党立国的根本指导思想，也成为我们高校的鲜亮底色。要下大决心培养一批青年马克思主义者。”培养青年马克思主义者，是高校党委的责任担当。高校党委是党在高校的领导组织，要特别重视在大学生中培养党的后备力量。在党的教育方针中已经提出了高校培养青年马克思主义者的要求，即“培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人”的要求中，就内含着培养党的事业接班人的任务。高校“青马工程”，是学校党委培养党的后备力量的重要方式。能否充分认识这项工作的重要意义并落实好，是高校党委站位高不高、责任意识强不强的检验。高校党委抓好“青马工程”，完成好为党培养后备人才的任务，要做到三个结合：一要与党建工作结合;二要与专业教育结合;三要与教师思想政治教育结合。
二、以高校党委统领为实施方式的价值实现保障
党委统领，是高校实施好“青马工程”的最重要保障。习近平总书记指出：“高校党委对学校工作实行全面领导，承担管党治党、办学治校主体责任，把方向、管大局、做决策、保落实。”高校实施“青马工程”，党委要在四个方面进行统领，以保障党的后备力量培养的价值实现。一是价值认识的统领。党委要通过有力的组织领导和思想引领，强化各级党组织和全体教职工对培养党的后备力量的价值认识。习近平总书记对高校提出“三全育人”的要求，既包含“全员、全过程、全方位”的方式性要求，又包含全体教職工对专业教育、思想教育、品德教育等的全面内容性要求，还包含对培养“合格建设者”和“可靠接班人”的结构性任务要求。高校党委应教育引导全校人员全面理解党的教育方针，解决好思想认识这个前提。二是组织实施的统领。党委要亲自抓，各级党组织都要动手抓，要像专业教育一样，制定培养方案，确定教育内容，明晰教育任务，实现教育目标。三是做好投入保障的统领。党委要做好“青马工程”工作落实的基础保障。四是做好长期坚持的统领。党的后备人才培养，是高校党委长期的任务，而不是把“青马工程”作为一种活动开展，浅尝辄止。
三、以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心的价值内容选择
高校青年马克思主义者培养的重要任务是思想理论教育，思想理论教育的任务就是用系统的马克思主义理论包括马克思主义中国化的最新成果武装青年学生。习近平总书记指出：“认真学习马克思主义理论是我们做好一切工作的看家本领。”抓好马克思主义理论教育，要坚持“两点论”和“重点论”。“两点论”是进行系统的马克思主义基本原理教育和中国化马克思主义教育两个点。马克思主义基本理论是“根”，贯穿着辩证唯物主义和历史唯物主义基本思想，是科学思想理论根本的立场、观点和方法。中国化马克思主义是马克思主义与中国具体情况结合的产物，是中国共产党人运用马克思主义解决中国问题总结出的思想理论和方略，其中包括毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想。马克思主义中国化的理论成果，是中国共产党不同时期运用马克思主义的智慧结晶，是马克思主义最新成果的阶段体现，也是每一个共产党人应该掌握的理论体系。“重点论”是要把习近平新时代中国特色社会主义思想作为青年马克思主义者培养的核心内容，进行重点学习教育。因此，习近平新时代中国特色社会主义思想是青年马克思主义者培养的理论指导和核心内容，这是新时期思想理论教育最重要的价值选择。“两点论”和“重点论”是辩证统一的关系，缺一不可，不可偏废。“两点论”包含着“重点论”，它强调根基和系统;“重点论”突出两点中的重点，强调现实性和指导性。
四、以持续创新为推动力的价值提升保证
任何事物的发展，都离不开创新。习近平总书记指出：“纵观人类发展历史，创新始终是一个国家、一个民族发展的重要力量，也始终是推动人类社会进步的重要力量。”我省高校青年马克思主义者培养工作发展的历程，就是一个不断创新推动的过程。2006年共青团中央提出实施“青马工程”，高校共青团组织通过社团活动开展马克思主义教育活动（1.0版）;2011年长春师范大学党委开展青年马克思主义者培养工作，实现由团委开展提升为党委统领（2.0版）;2015年，长春师范大学党委主抓的“青马工程”形成“22374”模式（3.0版）;2018年长春中医药大学在之前多年开展“青马工程”的基础上，继续创新青年马克思主义者培养工作，在形成的“14235”模式的基础上，在四个方面继续创新：一是把中华优秀传统文化作为“青马工程”重要教育内容;二是把青年教师教育纳入“青马工程”;三是成立了主抓青年马克思主义者培养工作的独立的处级部门“杏林青马工程基地”;四是投入资金近千万元建设现代化的青年马克思主义者教育基地。四个方面创新使“青马工程”提升到了新的水平（4.0版），经验做法多次在我省做典型介绍，并在全省高校推广，工作项目获得了省级教学成果特等奖。实践需要创新，创新推动实践，惟有创新是不竭的动力。
（作者：长春中医药大学党委书记、教授）
责任编辑/隋幸真
一、以党的接班人培养为目标的价值选择高度
早在1938年毛泽东就指出：“如果我们党有一百个至二百个系统地而不是零碎地、实际地而不是空洞地学会了马克思列宁主义的同志，就会大大地提高我们党的战斗力量。”习近平总书记指出：“在历史和人民的选择中，马克思主义成为我们立党立国的根本指导思想，也成为我们高校的鲜亮底色。要下大决心培养一批青年马克思主义者。”培养青年马克思主义者，是高校党委的责任担当。高校党委是党在高校的领导组织，要特别重视在大学生中培养党的后备力量。在党的教育方针中已经提出了高校培养青年马克思主义者的要求，即“培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人”的要求中，就内含着培养党的事业接班人的任务。高校“青马工程”，是学校党委培养党的后备力量的重要方式。能否充分认识这项工作的重要意义并落实好，是高校党委站位高不高、责任意识强不强的检验。高校党委抓好“青马工程”，完成好为党培养后备人才的任务，要做到三个结合：一要与党建工作结合;二要与专业教育结合;三要与教师思想政治教育结合。
二、以高校党委统领为实施方式的价值实现保障
党委统领，是高校实施好“青马工程”的最重要保障。习近平总书记指出：“高校党委对学校工作实行全面领导，承担管党治党、办学治校主体责任，把方向、管大局、做决策、保落实。”高校实施“青马工程”，党委要在四个方面进行统领，以保障党的后备力量培养的价值实现。一是价值认识的统领。党委要通过有力的组织领导和思想引领，强化各级党组织和全体教职工对培养党的后备力量的价值认识。习近平总书记对高校提出“三全育人”的要求，既包含“全员、全过程、全方位”的方式性要求，又包含全体教職工对专业教育、思想教育、品德教育等的全面内容性要求，还包含对培养“合格建设者”和“可靠接班人”的结构性任务要求。高校党委应教育引导全校人员全面理解党的教育方针，解决好思想认识这个前提。二是组织实施的统领。党委要亲自抓，各级党组织都要动手抓，要像专业教育一样，制定培养方案，确定教育内容，明晰教育任务，实现教育目标。三是做好投入保障的统领。党委要做好“青马工程”工作落实的基础保障。四是做好长期坚持的统领。党的后备人才培养，是高校党委长期的任务，而不是把“青马工程”作为一种活动开展，浅尝辄止。
三、以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心的价值内容选择
高校青年马克思主义者培养的重要任务是思想理论教育，思想理论教育的任务就是用系统的马克思主义理论包括马克思主义中国化的最新成果武装青年学生。习近平总书记指出：“认真学习马克思主义理论是我们做好一切工作的看家本领。”抓好马克思主义理论教育，要坚持“两点论”和“重点论”。“两点论”是进行系统的马克思主义基本原理教育和中国化马克思主义教育两个点。马克思主义基本理论是“根”，贯穿着辩证唯物主义和历史唯物主义基本思想，是科学思想理论根本的立场、观点和方法。中国化马克思主义是马克思主义与中国具体情况结合的产物，是中国共产党人运用马克思主义解决中国问题总结出的思想理论和方略，其中包括毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想。马克思主义中国化的理论成果，是中国共产党不同时期运用马克思主义的智慧结晶，是马克思主义最新成果的阶段体现，也是每一个共产党人应该掌握的理论体系。“重点论”是要把习近平新时代中国特色社会主义思想作为青年马克思主义者培养的核心内容，进行重点学习教育。因此，习近平新时代中国特色社会主义思想是青年马克思主义者培养的理论指导和核心内容，这是新时期思想理论教育最重要的价值选择。“两点论”和“重点论”是辩证统一的关系，缺一不可，不可偏废。“两点论”包含着“重点论”，它强调根基和系统;“重点论”突出两点中的重点，强调现实性和指导性。
四、以持续创新为推动力的价值提升保证
任何事物的发展，都离不开创新。习近平总书记指出：“纵观人类发展历史，创新始终是一个国家、一个民族发展的重要力量，也始终是推动人类社会进步的重要力量。”我省高校青年马克思主义者培养工作发展的历程，就是一个不断创新推动的过程。2006年共青团中央提出实施“青马工程”，高校共青团组织通过社团活动开展马克思主义教育活动（1.0版）;2011年长春师范大学党委开展青年马克思主义者培养工作，实现由团委开展提升为党委统领（2.0版）;2015年，长春师范大学党委主抓的“青马工程”形成“22374”模式（3.0版）;2018年长春中医药大学在之前多年开展“青马工程”的基础上，继续创新青年马克思主义者培养工作，在形成的“14235”模式的基础上，在四个方面继续创新：一是把中华优秀传统文化作为“青马工程”重要教育内容;二是把青年教师教育纳入“青马工程”;三是成立了主抓青年马克思主义者培养工作的独立的处级部门“杏林青马工程基地”;四是投入资金近千万元建设现代化的青年马克思主义者教育基地。四个方面创新使“青马工程”提升到了新的水平（4.0版），经验做法多次在我省做典型介绍，并在全省高校推广，工作项目获得了省级教学成果特等奖。实践需要创新，创新推动实践，惟有创新是不竭的动力。
（作者：长春中医药大学党委书记、教授）
责任编辑/隋幸真