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非英语专业学生学习英语时会产生焦虑感,克服的办法是教师尽量为学生创设学习环境,培养学生自觉学习的能力,提高学生的学习积极性并指导学生灵活运用学习策略。文章以贺州学院实验班为例,论述分级教学方案的可行性和由此带来的教学水平的整体提高,为学院的教学评估创造良好的条件。
非英语专业英语教学模式探讨——以贺州学院为个案
【摘 要】
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非英语专业学生学习英语时会产生焦虑感,克服的办法是教师尽量为学生创设学习环境,培养学生自觉学习的能力,提高学生的学习积极性并指导学生灵活运用学习策略。文章以贺州学
【机 构】
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贺州学院
【出 处】
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吉林广播电视大学学报
【发表日期】
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2010年7期
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