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在与一些青年教师谈论个人成长问题时，总有很多人把影响自己专业化发展的原因归于外部的各种因素，有人唉声叹气地抱怨教学环境的恶劣，有人满腹牢骚地解释自身的教学事件，还有人言辞激烈地抨击学校领导的不公……对此，我都会淡淡地说：你们说的这些情况，大多数人都曾经遭遇过……
一、激情满怀却被冷水浇心，孤独失望幸得思师指点
缘于从小产生的崇拜与向往，我是带着梦踏上教坛的。一声声亲切的问候如温柔的风拂面沁心，一张张灿烂的笑脸似绽放的花提精振神。我仿佛又回到了童年，我发誓要用心灵浇灌孩子们的心田，用知识塑造孩子们的明天，用真情点燃青春的火焰。年轻朝气的我陶醉在和学生们相处的无限欢乐里。
或许我本不该太夫真，一件小事就让我泪流心中。初涉教坛的我每节课都精心准备，教材内容全部背熟，重点把握也比较准确，所以去上课往往是两手空空。永远也忘不了第一次上公开课。课完成了，自我感觉还算可以。同科的几位教师说，作为一个刚参教的青年，能讲得如此条理生动，已经相当不错了。当我为自己能得到认可而窃喜时，领导却在周前会上说：“有的青年教师上课连备课本都不拿，这是什么工作态度?……”老师们射来的眼光，让我只觉火辣辣地心痛。后面的话，我一句也没有听清；直到现在我也搞不清楚，工作态度和拿不拿备课本到底有什么关系。但此后的多次会议上，我似乎都成了负面的典型。火热的心一下子掉进冰窟，我陷入了迷茫和沮丧中。
当我彷徨无助时，一位老教师把我叫进了他的办公室。在简单询问了我的一些生活情况后，他开始谈我的课堂。从课前如何组织调动学生积极性到课尾如何回顾知识、测试与总结，从课堂提问的设计艺术到如何有效地开展师生互动活动……他提的每一个问题都是那么具体、明确，每一条建议都是那么贴切、真诚。我一下子从纯情的梦里醒过来：哦，原来上课还有这么多讲究。原以为光凭自己在大学里学到的东西，就能做好呢!看来，当一个好老师还真是不容易。一种奇怪而冲动的想法爬上心头：走着瞧，将来，我一定要当一个好教师，当一个优秀教师，当一个能影响人引领人的名师!我开始积极地听老教师的课，明着不让我就站在窗外偷听，并重新拿起了大学时一直都在应付的教育学、心理学书籍，尝试着在教育教学中应用，我好像一下子找到了感觉，课堂丰满而生动起来。可是，在老教师殷切的希望中，霉运接踵而至。
二、个性洋溢却遭当头一棒，痴心不改坚守当初梦想
由于孩子们的热烈鼓动和请求，更为了给学生们单调的生活增添些精彩与灵感，我利用自己的两节课组织开展了学校历史上第～次“元旦文艺晚会”。孩子们异常兴奋欢喜，别班的学生发现后，竟不肯离去。此事一下子惊动了校长。他大为恼火，专门找我长谈，说这是学校历史上最无组织纪律的第一次，说它严重影响了学校的正常秩序。好心做件事，却出乎意外地受到校长的批评，我更加茫然了：难道我真的错了吗?学校的教学秩序是为了维护什么?我们的教育到底应该怎样培养学生?……
很快，期末考试来了。我所教的三个班成绩比平行班低了2分，于是校长在大会上讲了又在小会上点，我一下子成了学校的“名人”。现实扑灭了心中燃烧的激情，我感到苦闷和窒息，我感觉好象生活在监狱里，每一句话、每一个动作都与周围环境格格不入。我不敢再发表自己的意见，我不敢再尝试自己的设想，要强的我开始逼迫自己象身边的老教师一样拼命地往那叫做“大脑”的容器里灌试题。在今天想来，这时期多亏了原本就教过我的那位老教师，有空就来指点我如何提高自身素质，不断叮嘱我要坚持读书。或许正因为与书籍的亲切交流，我才一直坚守着心灵对教育的热爱，也享受着读书那种特有的宁静与幸福。在书中那个圣洁与广阔的世界和世俗与功利的现实间徘徊，我真有些心灰意冷了。不知不觉，五年的大好时光从手中白白地流淌而过，我越来越感到倦怠和疲惫。只有偶尔喝壶闷酒后的牢骚，还证明着自己执着梦想的彷徨，渴望走出去见见阳光，在自由的蓝天里释放全身的能量，寻找自我的价值!
正如哲人所说，如果我们不能选择环境，那就先让自己适应环境。在环境中磨练自己，不断吸取和积聚能量，让自己逐渐地发光、发热，慢慢变成一个小太阳。压抑与忍耐也促使我迅速成熟。渐渐地，我发现凭自己的知识和能力再加上“辛勤”，应对一切比较容易。追求稳健而艺术的课堂教学获得同行们好评，超出平行班很多的升学人数让领导们惊喜。奥赛优秀辅导员、市优秀教师、教学能手、优秀班主任等荣誉纷纷而来。可在这众多的荣誉里，我并没有感到满足和快意，我依然渴望到一个宽松和谐的“桃源”里编织自己的故事。而“外面精彩的世界”吸引着我，这种欲望越来越迫切。
这时，由于自己诚信的人格和对工作的努力，我竟逐渐被“重用”起来。每天在应付上级花样迭出的检查和对学生们大讲“努力学习，争取考上重点”的动员鼓动中，我竟一连干了八年的教导主任。虽然自己日渐稳重成熟，总认为以自己辉煌的成绩和全面的素质肯定能获得一个更好的锻炼机会，但一次次眼看就要“水到渠成”，最后又都出乎意料又很“正常”地失去。多年后的我方醒，自己和许多教师一样在成长中犯了一个“致命”的错误：就是把自己的发展逼进了一个死胡同，片面地以为自身的价值只有努力去当官、当校长才能实现。太多的懊恼与失意，让我依然找不到真正的自己，痴迷地想挣扎进那张仕途的网里。
三、郁悶难释偏又车祸伤身，痛定思痛恰与书痛恰与书籍结缘
好象沉闷了许久的夏日，正在酝酿着一场不可避免的暴雨，记忆定格在2002年秋那个难忘的夜晚。在为新校长接风的盛大酒宴上，已经习惯少言的我，却不知怎么一反常态，用狂饮抒发着心中的困惑。终于，我醉了。
当睁开眼时，刺眼的白色惊得我浑身颤抖，药液滴答滴答地流进血管，用手摸摸头上的绷带，我惊异，自己怎么了?身在哪里?是怎么来到这里……麻木的大脑找不到思维，一阵疼痛袭来，终于醒了。至今耳边还时常萦绕着妻子那关切的叮嘱：“平，累了，快睡吧!”纤细的手抚在额头，暖暖的，异样的温柔；慢慢地，病房死一样的寂静冲开记忆的隧道之门。不，我不能睡，我还记着我执着的梦想，我需要找到我丢失的灵魂。没有了平日上课时的喧闹与匆忙，时间完全属于自己，思维的空间更属于自己，爱怎么想就怎么想。正如周国平先生所说：人的肉体和精神也是一对矛盾。身体还在忍受着痛楚，而自己的心灵却因此而有了一个难得而彻底梳理和反思的佳机。我不住地叩问自己：我是不是走错了方向?教师发展的真谛在哪里?我是不是应该重新审视自己，走一条更为宽 广而扎实的道路?要强的我渴望成功，但怎样才能更好地经营自己的优势，更快地充实自己、发展自己、完善自己，怎样才能让自己的人生不断增值?我到底想要成为一个什么样的自己?象一只在蛹中蜕变的小虫，我吮吸着心灵的伤口，却在病痛中构想着未来的飞翔，苦苦地思索着……
歌德说，只要拥有希望，就拥有幸福。为打发烦躁和无聊的日子，我再次幸运地回到了梦想的征途。书啊，我失去了许多年的知己!谁知这一读，却是另一种行走方式的开始!走近苏霍姆林斯基、亚米契斯、杜威、赞可夫——我感受着教育的博大与神奇；聆听孔子、陶行知、魏书生、朱永新——我领悟着教育的内涵和真谛。象一个久别家乡的浪子一下子回到故里，又如一个失意的淘金者忽然发现宝石，我惊叹于教育家的智慧、惊喜于教育圣地的丰富，如婴儿般贪婪地吸取着知识的甘露、精神的食粮。越看越转不开眼，越看越睡不着觉，以至于每每吃饭、睡觉都要被妻催好多次。不能记录，我便把一些段落记在心里；当我把许多饱含教育家智慧的故事，不差几字地背诵给妻子听，总能博得她满脸的微笑与欣喜。狭隘的心灵一次次在博大的胸怀前自惭形秽；愚昧的头脑在科学大河的洗涤下逐渐清明；世俗的双眼在智慧的光芒照耀下，看到了前面更广阔的路。“潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河”，我按捺不住心中的喜悦，跟书籍这位老友结下了更深刻的友谊。在与大师和哲人对话的日子里，我的心开始真正觉悟!我开始站在更高的角度上思考教育、审视自己，开始以欣赏的眼光和享受的心态来看待自己从事的教育，彻底认识到自己的贫乏与肤浅、渺小与幼稚、虚伪与功利!
身体略微好些后，我第一次系统整理自己的思想，竟写了十多篇文章，有三四万字。更令人惊喜的是，这些文章后来都陆续发表，这使我愈发努力，更坚定了自己的专业成长之路。这时期，正值新课程理念大力推行，结合自己的教学改革和实践，我在《中国教师报》陆续发表了《新课程下再反思》《新课改拒绝作秀》《新课改，想说爱你不容易》《让作业也充满灵气》等一系列相关文章，深受广大青年教师的欢迎。
大多数时候我们往往习惯了一种行为，很少去想它可能不适合自己；有时候也只顾埋头苦干，而忘记了看看要走的路，即使到处碰壁，也不去想想自己的方向有没有问题。再回首，那次骑车摔倒后的痛楚时光竟也别样美丽!它使我从困惑与迷茫中一下子惊醒，真正开始用反思走路，用科研走路。感谢上苍带来的这份闲暇，感谢闲暇带来的这份幸福，感谢幸福让我的教育生命发生了转折和奇迹。
四、拒绝平庸踏上崭新征途，甘于寂寞实现自我突破
04年夏，怀着梦想我又背起了出走的行囊。临行，妻偷偷找人为我抽了一签，上写有四个字：明珠出土。在新的学校里，我拥有了更高的平台；特别是许多全国著名专家与名师的报告，大大开阔了我的眼界，净化了我的灵魂，升华了我的思想。在班主任工作中，我边学习新的教育理论，边实验自己的管理方法，勇于实践、大胆探索、积极创新，开展了一系列丰富多彩的活动，创造了非常突出的业绩。我还根据自己多年积累的资料，汇集整理成了四五十多万字的《班级管理知识储备库》，分为“德育故事库”“学生案例库”“活动素材库”“管理方法库”四部分，有效地指导工作实践；我对班主任的角色内涵有了突破性认识，开始注重经营自己的特色，长篇论文《新课程下，班主任的新角色》被《教师教育》全文刊登；我在《人民教育》发表的《我们究竟为谁而工作》，观点明确、理念深刻，被全国许多教育行政部门作为教师学习必修内容；5000多字的《班级管理金点子》在《班主任之友》发表后，被人大报刊资料中心转载，并编入国家骨干班主任培訓教材；科研成果《教师专业化成长相关行为因素的关系》，深刻剖析了教师成长必须明确的六个不等关系，概括了教师专业化成长的规律，被众多媒体转载，引起了强烈反响。2006年我荣获山东省十佳创新班主任；2007年11月，到北京参加了全国骨干班主任培训班的学习；2009年，被评为“齐鲁名师建设工程人选”，在专业化成长的道路上，我又迈上了一个新的台阶。
为了给自己增加些外在的压力，督促自己不断地学习和思考，也为了找一个名师引领自己前进，以求突破思维和能力的高原屏障，近四十岁的我，还特地请求著名的德育专家张万祥老师收我为徒。经过细致地了解和考察，张老师终于被我的诚心感动。每天坚持写教育教学反思，每两周坚持读一本书，每个月坚持写一篇五千字的文章，我又重新做了这样一个特殊的学生。
五、细心品味霉运反而更甜蜜，智慧爱心享受教育真幸福
早已忘记了那个送生病孩子回家摔倒受伤的夜晚，早已忘记了拖着酸痛的双腿和孩子们一起欢笑的无数白日；不知道送给了孩子多少本“告诉世界，你真棒!”；也不知道有多少“悄悄话”被可爱的孩子真心收藏……情人眼里出西施，教育就是我今生播种理想的田地，享受孩子、享受成长，用生命抒写教育人生别样亮丽的诗行!
“表情监督员”“生日月历卡”“诗意作业本”……我在精雕细刻中渗透着教育教学的智慧，“德育故事库”“班级牢骚会”“事务竞标制”……我在创新中追求着管理的人文与和谐。前行的路上我不需要鲜花，只想采一缕阳光，却拥有了灿烂的朝霞。班主任工作的突出业绩，也推动着我积极投身教育科研。已在《人民日报》《人民教育》《中国教育报》等多种报刊杂志，发表文章一百六十多篇，出版《激情问梦》《用大爱做小事》等个人著作三部，事迹在《中国教育报》《现代教育报》《现代教育导报》《新课程报》等十家报刊有专版介绍，山东电视台、山东教育台、寿光电视台等曾长时间专题播放；《山东教育》曾以封面人物重点推介。自己还有幸成为山东省班主任工作专家组成员、教育部班主任培训辅导教师、山东省班主任工作研究会常委，在教育教学等领域进行了许多有益的探索，鼓舞和引领着一批青年教师的成长和发展，并应邀在省内外做教师成长或班级管理专题报告一百多场，得到广泛赞誉。
一路走来一路歌，抬头远望路更阔。“吾十五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。”“发愤忘食，乐以忘忧；不知老之将至。”圣人特别推崇的这种“活到老，学到老”的精神，实际上就是一种强烈的自我发展意识。众多的成功者一再告诉我们，不管处于什么样的环境之中，如果你有一个强烈的自我进取、自我发展的成长状态，你就会主动地把环境的压力转化成发展的动力，不断地学习，不断地吸纳，不断地积聚能力，不断地增值。“本立而道生”，到一定时候，你就会水到渠成地发出光芒。
在人生的旅途上，难免会有挫折、坎坷或者不如意，但是，只要我们善于调整自己，只要我们心中永远怀着梦想，总有一天我们会破土而出，拥抱朝阳!就象乌云不可能永远遮住太阳，年轻时的“鲁莽”并没有影响我后来的成绩，当初的霉运也没有阻碍我的成长!失败虽令自己难堪，但我却收获了一种品格和意志，我更加坚强。回首自己的成长之路，有时还真应该感谢这些倒霉的往事，正是它们增强了我挑战命运的斗志和不屈不挠的勇气。
虽然肤浅，但今天站立的地方，我已走了好多年。沿着童年的梦想一步步走来，不知还要走多远，但我坚信正一步步逼近我的蓝天。倒霉的事情还有很多。有时气得妻子说，你怎么就象一个傻子。其实，做个傻子真的不错，因为，只有傻子才能做好懒惰者不愿做而聪明人不屑做的事，只有傻子才能走完一般人不想走或不能走到底的路。
人的一生就是一个不断成长成熟的过程，或许有人会阻碍我们成功，但没有人可以阻止我们成长。其实，所谓的困难和挫折，都不是我们拒绝成长的理由，懒惰才是造成我们平庸的罪魁祸首!教师尽管是一个平凡的职业，但我想，没有人会甘于平庸。众多名人、伟人成长的经历告诉我们，真正使人成功的并不是什么才华，而是认真、坚韧、专注。
栏目编辑 李菁
一、激情满怀却被冷水浇心，孤独失望幸得思师指点
缘于从小产生的崇拜与向往，我是带着梦踏上教坛的。一声声亲切的问候如温柔的风拂面沁心，一张张灿烂的笑脸似绽放的花提精振神。我仿佛又回到了童年，我发誓要用心灵浇灌孩子们的心田，用知识塑造孩子们的明天，用真情点燃青春的火焰。年轻朝气的我陶醉在和学生们相处的无限欢乐里。
或许我本不该太夫真，一件小事就让我泪流心中。初涉教坛的我每节课都精心准备，教材内容全部背熟，重点把握也比较准确，所以去上课往往是两手空空。永远也忘不了第一次上公开课。课完成了，自我感觉还算可以。同科的几位教师说，作为一个刚参教的青年，能讲得如此条理生动，已经相当不错了。当我为自己能得到认可而窃喜时，领导却在周前会上说：“有的青年教师上课连备课本都不拿，这是什么工作态度?……”老师们射来的眼光，让我只觉火辣辣地心痛。后面的话，我一句也没有听清；直到现在我也搞不清楚，工作态度和拿不拿备课本到底有什么关系。但此后的多次会议上，我似乎都成了负面的典型。火热的心一下子掉进冰窟，我陷入了迷茫和沮丧中。
当我彷徨无助时，一位老教师把我叫进了他的办公室。在简单询问了我的一些生活情况后，他开始谈我的课堂。从课前如何组织调动学生积极性到课尾如何回顾知识、测试与总结，从课堂提问的设计艺术到如何有效地开展师生互动活动……他提的每一个问题都是那么具体、明确，每一条建议都是那么贴切、真诚。我一下子从纯情的梦里醒过来：哦，原来上课还有这么多讲究。原以为光凭自己在大学里学到的东西，就能做好呢!看来，当一个好老师还真是不容易。一种奇怪而冲动的想法爬上心头：走着瞧，将来，我一定要当一个好教师，当一个优秀教师，当一个能影响人引领人的名师!我开始积极地听老教师的课，明着不让我就站在窗外偷听，并重新拿起了大学时一直都在应付的教育学、心理学书籍，尝试着在教育教学中应用，我好像一下子找到了感觉，课堂丰满而生动起来。可是，在老教师殷切的希望中，霉运接踵而至。
二、个性洋溢却遭当头一棒，痴心不改坚守当初梦想
由于孩子们的热烈鼓动和请求，更为了给学生们单调的生活增添些精彩与灵感，我利用自己的两节课组织开展了学校历史上第～次“元旦文艺晚会”。孩子们异常兴奋欢喜，别班的学生发现后，竟不肯离去。此事一下子惊动了校长。他大为恼火，专门找我长谈，说这是学校历史上最无组织纪律的第一次，说它严重影响了学校的正常秩序。好心做件事，却出乎意外地受到校长的批评，我更加茫然了：难道我真的错了吗?学校的教学秩序是为了维护什么?我们的教育到底应该怎样培养学生?……
很快，期末考试来了。我所教的三个班成绩比平行班低了2分，于是校长在大会上讲了又在小会上点，我一下子成了学校的“名人”。现实扑灭了心中燃烧的激情，我感到苦闷和窒息，我感觉好象生活在监狱里，每一句话、每一个动作都与周围环境格格不入。我不敢再发表自己的意见，我不敢再尝试自己的设想，要强的我开始逼迫自己象身边的老教师一样拼命地往那叫做“大脑”的容器里灌试题。在今天想来，这时期多亏了原本就教过我的那位老教师，有空就来指点我如何提高自身素质，不断叮嘱我要坚持读书。或许正因为与书籍的亲切交流，我才一直坚守着心灵对教育的热爱，也享受着读书那种特有的宁静与幸福。在书中那个圣洁与广阔的世界和世俗与功利的现实间徘徊，我真有些心灰意冷了。不知不觉，五年的大好时光从手中白白地流淌而过，我越来越感到倦怠和疲惫。只有偶尔喝壶闷酒后的牢骚，还证明着自己执着梦想的彷徨，渴望走出去见见阳光，在自由的蓝天里释放全身的能量，寻找自我的价值!
正如哲人所说，如果我们不能选择环境，那就先让自己适应环境。在环境中磨练自己，不断吸取和积聚能量，让自己逐渐地发光、发热，慢慢变成一个小太阳。压抑与忍耐也促使我迅速成熟。渐渐地，我发现凭自己的知识和能力再加上“辛勤”，应对一切比较容易。追求稳健而艺术的课堂教学获得同行们好评，超出平行班很多的升学人数让领导们惊喜。奥赛优秀辅导员、市优秀教师、教学能手、优秀班主任等荣誉纷纷而来。可在这众多的荣誉里，我并没有感到满足和快意，我依然渴望到一个宽松和谐的“桃源”里编织自己的故事。而“外面精彩的世界”吸引着我，这种欲望越来越迫切。
这时，由于自己诚信的人格和对工作的努力，我竟逐渐被“重用”起来。每天在应付上级花样迭出的检查和对学生们大讲“努力学习，争取考上重点”的动员鼓动中，我竟一连干了八年的教导主任。虽然自己日渐稳重成熟，总认为以自己辉煌的成绩和全面的素质肯定能获得一个更好的锻炼机会，但一次次眼看就要“水到渠成”，最后又都出乎意料又很“正常”地失去。多年后的我方醒，自己和许多教师一样在成长中犯了一个“致命”的错误：就是把自己的发展逼进了一个死胡同，片面地以为自身的价值只有努力去当官、当校长才能实现。太多的懊恼与失意，让我依然找不到真正的自己，痴迷地想挣扎进那张仕途的网里。
三、郁悶难释偏又车祸伤身，痛定思痛恰与书痛恰与书籍结缘
好象沉闷了许久的夏日，正在酝酿着一场不可避免的暴雨，记忆定格在2002年秋那个难忘的夜晚。在为新校长接风的盛大酒宴上，已经习惯少言的我，却不知怎么一反常态，用狂饮抒发着心中的困惑。终于，我醉了。
当睁开眼时，刺眼的白色惊得我浑身颤抖，药液滴答滴答地流进血管，用手摸摸头上的绷带，我惊异，自己怎么了?身在哪里?是怎么来到这里……麻木的大脑找不到思维，一阵疼痛袭来，终于醒了。至今耳边还时常萦绕着妻子那关切的叮嘱：“平，累了，快睡吧!”纤细的手抚在额头，暖暖的，异样的温柔；慢慢地，病房死一样的寂静冲开记忆的隧道之门。不，我不能睡，我还记着我执着的梦想，我需要找到我丢失的灵魂。没有了平日上课时的喧闹与匆忙，时间完全属于自己，思维的空间更属于自己，爱怎么想就怎么想。正如周国平先生所说：人的肉体和精神也是一对矛盾。身体还在忍受着痛楚，而自己的心灵却因此而有了一个难得而彻底梳理和反思的佳机。我不住地叩问自己：我是不是走错了方向?教师发展的真谛在哪里?我是不是应该重新审视自己，走一条更为宽 广而扎实的道路?要强的我渴望成功，但怎样才能更好地经营自己的优势，更快地充实自己、发展自己、完善自己，怎样才能让自己的人生不断增值?我到底想要成为一个什么样的自己?象一只在蛹中蜕变的小虫，我吮吸着心灵的伤口，却在病痛中构想着未来的飞翔，苦苦地思索着……
歌德说，只要拥有希望，就拥有幸福。为打发烦躁和无聊的日子，我再次幸运地回到了梦想的征途。书啊，我失去了许多年的知己!谁知这一读，却是另一种行走方式的开始!走近苏霍姆林斯基、亚米契斯、杜威、赞可夫——我感受着教育的博大与神奇；聆听孔子、陶行知、魏书生、朱永新——我领悟着教育的内涵和真谛。象一个久别家乡的浪子一下子回到故里，又如一个失意的淘金者忽然发现宝石，我惊叹于教育家的智慧、惊喜于教育圣地的丰富，如婴儿般贪婪地吸取着知识的甘露、精神的食粮。越看越转不开眼，越看越睡不着觉，以至于每每吃饭、睡觉都要被妻催好多次。不能记录，我便把一些段落记在心里；当我把许多饱含教育家智慧的故事，不差几字地背诵给妻子听，总能博得她满脸的微笑与欣喜。狭隘的心灵一次次在博大的胸怀前自惭形秽；愚昧的头脑在科学大河的洗涤下逐渐清明；世俗的双眼在智慧的光芒照耀下，看到了前面更广阔的路。“潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河”，我按捺不住心中的喜悦，跟书籍这位老友结下了更深刻的友谊。在与大师和哲人对话的日子里，我的心开始真正觉悟!我开始站在更高的角度上思考教育、审视自己，开始以欣赏的眼光和享受的心态来看待自己从事的教育，彻底认识到自己的贫乏与肤浅、渺小与幼稚、虚伪与功利!
身体略微好些后，我第一次系统整理自己的思想，竟写了十多篇文章，有三四万字。更令人惊喜的是，这些文章后来都陆续发表，这使我愈发努力，更坚定了自己的专业成长之路。这时期，正值新课程理念大力推行，结合自己的教学改革和实践，我在《中国教师报》陆续发表了《新课程下再反思》《新课改拒绝作秀》《新课改，想说爱你不容易》《让作业也充满灵气》等一系列相关文章，深受广大青年教师的欢迎。
大多数时候我们往往习惯了一种行为，很少去想它可能不适合自己；有时候也只顾埋头苦干，而忘记了看看要走的路，即使到处碰壁，也不去想想自己的方向有没有问题。再回首，那次骑车摔倒后的痛楚时光竟也别样美丽!它使我从困惑与迷茫中一下子惊醒，真正开始用反思走路，用科研走路。感谢上苍带来的这份闲暇，感谢闲暇带来的这份幸福，感谢幸福让我的教育生命发生了转折和奇迹。
四、拒绝平庸踏上崭新征途，甘于寂寞实现自我突破
04年夏，怀着梦想我又背起了出走的行囊。临行，妻偷偷找人为我抽了一签，上写有四个字：明珠出土。在新的学校里，我拥有了更高的平台；特别是许多全国著名专家与名师的报告，大大开阔了我的眼界，净化了我的灵魂，升华了我的思想。在班主任工作中，我边学习新的教育理论，边实验自己的管理方法，勇于实践、大胆探索、积极创新，开展了一系列丰富多彩的活动，创造了非常突出的业绩。我还根据自己多年积累的资料，汇集整理成了四五十多万字的《班级管理知识储备库》，分为“德育故事库”“学生案例库”“活动素材库”“管理方法库”四部分，有效地指导工作实践；我对班主任的角色内涵有了突破性认识，开始注重经营自己的特色，长篇论文《新课程下，班主任的新角色》被《教师教育》全文刊登；我在《人民教育》发表的《我们究竟为谁而工作》，观点明确、理念深刻，被全国许多教育行政部门作为教师学习必修内容；5000多字的《班级管理金点子》在《班主任之友》发表后，被人大报刊资料中心转载，并编入国家骨干班主任培訓教材；科研成果《教师专业化成长相关行为因素的关系》，深刻剖析了教师成长必须明确的六个不等关系，概括了教师专业化成长的规律，被众多媒体转载，引起了强烈反响。2006年我荣获山东省十佳创新班主任；2007年11月，到北京参加了全国骨干班主任培训班的学习；2009年，被评为“齐鲁名师建设工程人选”，在专业化成长的道路上，我又迈上了一个新的台阶。
为了给自己增加些外在的压力，督促自己不断地学习和思考，也为了找一个名师引领自己前进，以求突破思维和能力的高原屏障，近四十岁的我，还特地请求著名的德育专家张万祥老师收我为徒。经过细致地了解和考察，张老师终于被我的诚心感动。每天坚持写教育教学反思，每两周坚持读一本书，每个月坚持写一篇五千字的文章，我又重新做了这样一个特殊的学生。
五、细心品味霉运反而更甜蜜，智慧爱心享受教育真幸福
早已忘记了那个送生病孩子回家摔倒受伤的夜晚，早已忘记了拖着酸痛的双腿和孩子们一起欢笑的无数白日；不知道送给了孩子多少本“告诉世界，你真棒!”；也不知道有多少“悄悄话”被可爱的孩子真心收藏……情人眼里出西施，教育就是我今生播种理想的田地，享受孩子、享受成长，用生命抒写教育人生别样亮丽的诗行!
“表情监督员”“生日月历卡”“诗意作业本”……我在精雕细刻中渗透着教育教学的智慧，“德育故事库”“班级牢骚会”“事务竞标制”……我在创新中追求着管理的人文与和谐。前行的路上我不需要鲜花，只想采一缕阳光，却拥有了灿烂的朝霞。班主任工作的突出业绩，也推动着我积极投身教育科研。已在《人民日报》《人民教育》《中国教育报》等多种报刊杂志，发表文章一百六十多篇，出版《激情问梦》《用大爱做小事》等个人著作三部，事迹在《中国教育报》《现代教育报》《现代教育导报》《新课程报》等十家报刊有专版介绍，山东电视台、山东教育台、寿光电视台等曾长时间专题播放；《山东教育》曾以封面人物重点推介。自己还有幸成为山东省班主任工作专家组成员、教育部班主任培训辅导教师、山东省班主任工作研究会常委，在教育教学等领域进行了许多有益的探索，鼓舞和引领着一批青年教师的成长和发展，并应邀在省内外做教师成长或班级管理专题报告一百多场，得到广泛赞誉。
一路走来一路歌，抬头远望路更阔。“吾十五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。”“发愤忘食，乐以忘忧；不知老之将至。”圣人特别推崇的这种“活到老，学到老”的精神，实际上就是一种强烈的自我发展意识。众多的成功者一再告诉我们，不管处于什么样的环境之中，如果你有一个强烈的自我进取、自我发展的成长状态，你就会主动地把环境的压力转化成发展的动力，不断地学习，不断地吸纳，不断地积聚能力，不断地增值。“本立而道生”，到一定时候，你就会水到渠成地发出光芒。
在人生的旅途上，难免会有挫折、坎坷或者不如意，但是，只要我们善于调整自己，只要我们心中永远怀着梦想，总有一天我们会破土而出，拥抱朝阳!就象乌云不可能永远遮住太阳，年轻时的“鲁莽”并没有影响我后来的成绩，当初的霉运也没有阻碍我的成长!失败虽令自己难堪，但我却收获了一种品格和意志，我更加坚强。回首自己的成长之路，有时还真应该感谢这些倒霉的往事，正是它们增强了我挑战命运的斗志和不屈不挠的勇气。
虽然肤浅，但今天站立的地方，我已走了好多年。沿着童年的梦想一步步走来，不知还要走多远，但我坚信正一步步逼近我的蓝天。倒霉的事情还有很多。有时气得妻子说，你怎么就象一个傻子。其实，做个傻子真的不错，因为，只有傻子才能做好懒惰者不愿做而聪明人不屑做的事，只有傻子才能走完一般人不想走或不能走到底的路。
人的一生就是一个不断成长成熟的过程，或许有人会阻碍我们成功，但没有人可以阻止我们成长。其实，所谓的困难和挫折，都不是我们拒绝成长的理由，懒惰才是造成我们平庸的罪魁祸首!教师尽管是一个平凡的职业，但我想，没有人会甘于平庸。众多名人、伟人成长的经历告诉我们，真正使人成功的并不是什么才华，而是认真、坚韧、专注。
栏目编辑 李菁