论文部分内容阅读
【摘要】现在有的学生写作知识很贫乏，有的甚至连句子都写不通顺，写作文时想一句写一句，时常感到无话可说，无物可写，因此对作文望而生畏。我们在进行作文教学的时候，往往是学生写完教师批改并讲解作文技巧。比较起来，在学生对写作材料的积累方面，往往引导的不够。但是，积累的教学也有其不可替代的作用，本文，我就读书积累在高中作文写作中的重要性谈谈自己的想法：在阅读中积累写作材料；在阅读中锤炼思想；在阅读中酝酿和陶冶情感；在阅读中学习写作技巧和方法。
【关键词】阅读；作文；积累
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
当今的高中写作彷佛成了语文教学中的一个瓶颈，学生在写作过程中，脑子里有想法但是却没有素材，几乎就是空洞的，对于作文所需的实际素材是非常缺乏的，导致了部分学生会在写作的同时，搜索相关的知识，然后加以运用到文章中，但是这样的方法并没有起到实际意义的效果，用完这次后就感觉没事了，知识为了完成当时的作文任务，而且，离开查资料，学生就不会用自己的语言写作，或者写出来的句子是有一定程度的错误性以及不通顺等情况，所以，针对这样的现状，在平时的教学中老师应该培养学生积累写作素材，养成平时积累，写作时真正能够运用的好习惯。只有积累，才有可能在以后的写作中提高作文质量和写作水平。所以，素材的积累对于写作以及其他方面来说具有很重要的作用，不可以忽视。
一、在阅读中积累写作材料
当代学生比较缺乏社会生活实践活动，所以在作文中很难运用到以自己为素材的例子，而且，对于其他人或者古今中外的例子运用的也并不是很恰当，因为学生自身的生活经历少，所以很难感受到发生的事情的感情。学生写作能力的培养是一个长期的过程，素材的积累也是长期的过程，老师们直接解决问题是无法替代的。这就需要老师们要为学生们的素材积累创设一个氛围和环境，为他们的思维提供一个平台，在这种环境下，经过长期的锻炼，他们就会慢慢地养成积累和运用的习惯，进而提高了写作的能力。学生在积累和运用的过程中，也掌握了关于写作方面的知识，在不断的学习中，也逐渐培养了学生写作思维的能力，而且有的学生可能还会对作文具有兴趣，在其中提升的学科素养将会在将来的写作以及语文学科上产生不可忽视的作用。老师们要指导学生留心观察生活中的细微之处，生活中的一点一滴都可能成为作文中的素材。而且，语文课本中的课文中的人物以及事情也可以成为学生写作当中的素材。只要细心和耐心的积累，就会发现，不是没有写作的素材，而是缺乏平时的积累罢了。大自然的日月星辰，山川河流，等等都是好的积累源泉。
二、在阅读中锤炼思想
学生在阅读的过程中，会去体悟作者的思想感情，在作者的字里行间去读懂文章里的人物、情节、心理、故事的发展等，从而可以间接地了解当时当地的风土人情和思想意义，阅读的范围应该扩大，丰富阅读的类型，开拓自己的视野，阅读古今中外，广泛的阅读能够成为学生提升自我的重要渠道，老师们要积极倡导学生放宽视野，学习大自然的奥妙与智慧。阅读，是一个“没完没了”的事情，阅读的范围可以无限地延伸，老师们还要引导学生将阅读所得应用到社会生活中，提高思想境界。在认识和学习文章的同时，读者能够进一步认清自己，阅读的越是广泛和丰富，学生越是能够理解他人。在以后的处理事情中，更透彻、更清晰地认识问题，分析问题，解决问题。努力阅读广泛的有用的知识，吸收书籍中的精华，领悟书中的道理，并且将领悟的道理应用到社会实践当中去，提高自己的精神道德修养和境界。
三、在阅读中酝酿和陶冶情感
情感是一篇好的文章的灵魂所在。阅读也是一个体验作家情感的过程。在欣赏的过程中，去接近作家在创作时的所想，所感，在一定程度上产生共鸣。所以，学生不仅仅要学会学习阅读，也要享受阅读带来的乐趣。要培养这方面的能力，需要老师引导学生长期积极主动地去实践，去发现阅读带来的美，让阅读中传达的感情感染到学生的心灵。文章是作者是对自己情感的表达，阅读通过与学生们的沟通交流，既营造了积极愉快的课堂氛围，让学生们在轻松的环境中学习知识，也在老师与学生们之间驾起了一座桥梁，师生也可以借助这个机会相互了解沟通，从而建立和谐融洽的关系。师生在知识上的共鸣也会引发情感上的共鸣，让彼此之间相互尊重和理解。当代的中学生应该树立正确积极的价值观。不仅要有宽阔的胸襟，也要有细腻的感情。当真正有了真切的感情时，就会自然生发赞叹和写出优秀的文章。
四、在阅读中学习写作技巧和方法
一般情况下，能够让学生阅读的文章都是好的文章，是作家缜密的心思与感情共同的结晶，当然，不同类型的文章具有不同的特点，比如在写作手法和技巧，文章层次结构上，以及写作风格等方面有不同的地方。學生在阅读中能够不经意间学到作者已经用到的写作技巧，但是他们可能不会认识到，但是如果在长期经验的积累下就会慢慢熟悉技巧的巧妙之处。在一般情况下，只在书本上或者课堂上死板地学习这些理论与去实践地在阅读中感悟技巧相比较，前者是没有后者效果明显的。所以，要学会阅读，学会学习技巧，学会掌握和积累并且运用技巧。
写作能力的提高是一个日积月累的工程，不是一蹴而就的，需要在长期的坚持中提高，阅读也并不是写作能力提高的唯一方法，而是一个必要的、行之有效的方法，学生想要在写作上有明显的进步，需要在日常的生活中养成积累的良好习惯，重视积累。积累素材，锤炼思想，陶冶情操，掌握技巧。发挥阅读对于写作的积极作用，努力提高学生的写作水平。
参考文献
[1]傅娜. 巧用语文课文指导写作[J]. 现代语文（教学研究），2015（8）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】阅读；作文；积累
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
当今的高中写作彷佛成了语文教学中的一个瓶颈，学生在写作过程中，脑子里有想法但是却没有素材，几乎就是空洞的，对于作文所需的实际素材是非常缺乏的，导致了部分学生会在写作的同时，搜索相关的知识，然后加以运用到文章中，但是这样的方法并没有起到实际意义的效果，用完这次后就感觉没事了，知识为了完成当时的作文任务，而且，离开查资料，学生就不会用自己的语言写作，或者写出来的句子是有一定程度的错误性以及不通顺等情况，所以，针对这样的现状，在平时的教学中老师应该培养学生积累写作素材，养成平时积累，写作时真正能够运用的好习惯。只有积累，才有可能在以后的写作中提高作文质量和写作水平。所以，素材的积累对于写作以及其他方面来说具有很重要的作用，不可以忽视。
一、在阅读中积累写作材料
当代学生比较缺乏社会生活实践活动，所以在作文中很难运用到以自己为素材的例子，而且，对于其他人或者古今中外的例子运用的也并不是很恰当，因为学生自身的生活经历少，所以很难感受到发生的事情的感情。学生写作能力的培养是一个长期的过程，素材的积累也是长期的过程，老师们直接解决问题是无法替代的。这就需要老师们要为学生们的素材积累创设一个氛围和环境，为他们的思维提供一个平台，在这种环境下，经过长期的锻炼，他们就会慢慢地养成积累和运用的习惯，进而提高了写作的能力。学生在积累和运用的过程中，也掌握了关于写作方面的知识，在不断的学习中，也逐渐培养了学生写作思维的能力，而且有的学生可能还会对作文具有兴趣，在其中提升的学科素养将会在将来的写作以及语文学科上产生不可忽视的作用。老师们要指导学生留心观察生活中的细微之处，生活中的一点一滴都可能成为作文中的素材。而且，语文课本中的课文中的人物以及事情也可以成为学生写作当中的素材。只要细心和耐心的积累，就会发现，不是没有写作的素材，而是缺乏平时的积累罢了。大自然的日月星辰，山川河流，等等都是好的积累源泉。
二、在阅读中锤炼思想
学生在阅读的过程中，会去体悟作者的思想感情，在作者的字里行间去读懂文章里的人物、情节、心理、故事的发展等，从而可以间接地了解当时当地的风土人情和思想意义，阅读的范围应该扩大，丰富阅读的类型，开拓自己的视野，阅读古今中外，广泛的阅读能够成为学生提升自我的重要渠道，老师们要积极倡导学生放宽视野，学习大自然的奥妙与智慧。阅读，是一个“没完没了”的事情，阅读的范围可以无限地延伸，老师们还要引导学生将阅读所得应用到社会生活中，提高思想境界。在认识和学习文章的同时，读者能够进一步认清自己，阅读的越是广泛和丰富，学生越是能够理解他人。在以后的处理事情中，更透彻、更清晰地认识问题，分析问题，解决问题。努力阅读广泛的有用的知识，吸收书籍中的精华，领悟书中的道理，并且将领悟的道理应用到社会实践当中去，提高自己的精神道德修养和境界。
三、在阅读中酝酿和陶冶情感
情感是一篇好的文章的灵魂所在。阅读也是一个体验作家情感的过程。在欣赏的过程中，去接近作家在创作时的所想，所感，在一定程度上产生共鸣。所以，学生不仅仅要学会学习阅读，也要享受阅读带来的乐趣。要培养这方面的能力，需要老师引导学生长期积极主动地去实践，去发现阅读带来的美，让阅读中传达的感情感染到学生的心灵。文章是作者是对自己情感的表达，阅读通过与学生们的沟通交流，既营造了积极愉快的课堂氛围，让学生们在轻松的环境中学习知识，也在老师与学生们之间驾起了一座桥梁，师生也可以借助这个机会相互了解沟通，从而建立和谐融洽的关系。师生在知识上的共鸣也会引发情感上的共鸣，让彼此之间相互尊重和理解。当代的中学生应该树立正确积极的价值观。不仅要有宽阔的胸襟，也要有细腻的感情。当真正有了真切的感情时，就会自然生发赞叹和写出优秀的文章。
四、在阅读中学习写作技巧和方法
一般情况下，能够让学生阅读的文章都是好的文章，是作家缜密的心思与感情共同的结晶，当然，不同类型的文章具有不同的特点，比如在写作手法和技巧，文章层次结构上，以及写作风格等方面有不同的地方。學生在阅读中能够不经意间学到作者已经用到的写作技巧，但是他们可能不会认识到，但是如果在长期经验的积累下就会慢慢熟悉技巧的巧妙之处。在一般情况下，只在书本上或者课堂上死板地学习这些理论与去实践地在阅读中感悟技巧相比较，前者是没有后者效果明显的。所以，要学会阅读，学会学习技巧，学会掌握和积累并且运用技巧。
写作能力的提高是一个日积月累的工程，不是一蹴而就的，需要在长期的坚持中提高，阅读也并不是写作能力提高的唯一方法，而是一个必要的、行之有效的方法，学生想要在写作上有明显的进步，需要在日常的生活中养成积累的良好习惯，重视积累。积累素材，锤炼思想，陶冶情操，掌握技巧。发挥阅读对于写作的积极作用，努力提高学生的写作水平。
参考文献
[1]傅娜. 巧用语文课文指导写作[J]. 现代语文（教学研究），2015（8）.
（编辑：龙贤东）