论文部分内容阅读
<正> 2例均为女性,年龄分别为26和28岁。均于剖宫产术后静滴头孢唑林3.0g。分别于用药后30和40min发现两侧腮部肿胀,全身无明显不适感。停滴头孢唑林后肿胀逐渐缩小,分别于停药后6h和4h完全消失。头孢
头孢唑林静滴致两侧腮腺肿大2例（摘要）
【摘 要】
：
<正> 2例均为女性,年龄分别为26和28岁。均于剖宫产术后静滴头孢唑林3.0g。分别于用药后30和40min发现两侧腮部肿胀,全身无明显不适感。停滴头孢唑林后肿胀逐渐缩小,分别于停
【机 构】
：
第209医院157011
【出 处】
：
沈阳部队医药
【发表日期】
：
2003年5期
其他文献
近年来国外开展了机器人辅助心脏手术。这种手术本身的特点与要求，使其麻醉具有一定的特殊性。加拿大西安大略大学伦敦健康科学中心大学医院(以下简称西安大略大学医院)在该领
应用脑室镜行立体定向手术，是通过头颅CT精确定出脑内的病变位置、形态、大小以及与周围脑组织的关系，然后置人脑室镜，通过冷光源，看清脑内结构并进行手术的一种方法。我院2002年
学习兴趣是学生渴求获得知识，探究某种事物或参与某种活动的积极倾向。为培养初中学生对历史课的学习兴趣，教师的教学方式要不断更新，树立以学生为主体的教学观念，探索新的教学途
叶圣陶先生曾说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”可见，作文教学与生活有着密不可分的联系。那么怎样让孩子喜欢作文呢？我认为：应该让习
１实施项目后评估的目的１．１项目后评估与前评估和审计的差异项目后评估是在项目执行完成后，对项目目标的完成情况、实施过程、实施效果及影响所进行的系统的、客观、公正的分析。根
为探讨卡维地洛治疗不稳定型心绞痛的安全和有效性，将58例不稳定型心绞痛（UAP）患者随机分为常规治疗组（对照组）及常规治疗和加卡维地洛组（卡维地洛组），疗程为2周，同时观察治疗前后心率
培养学生学习的能力目的在于提高学生素质、培养学生思考能力、探究能力，以激发学生学习的主体意识，充分发挥学生的学习积极性和主动精神为切入点，挖掘学生的内在潜能，发展学生的