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摘要：当今时代在不断地变化和发展，对教育也提出了新的要求，职业教育的发展同时面临着机遇和挑战。在新形势下，职业学院的教学改革也要与时俱进，以新的姿态来应对时代的变化。很多学生在进入职业院校学习时，都是以学习专业职业技能为主，对英语学习的重视程度不高，导致学生在英语学习时注意力不集中，英语教学效果不理想。本文结合实际，总结出提高职业学院英语教学质量的几点浅见。
关键词：职业学院 英语教学 质量
职业学院学生的英语基础比较薄弱，所以在开展英语教学时，教师可以运用文化渗透法，加强英语基础知识的教学，激发学生学习英语的兴趣，并引导学生学以致用，在实际运用中提高学生的英语写作能力。
一、打好英语学习基础
1.打好英语基础的意义
高职英语教学的目标是为了让学生在今后的工作中能运用英语进行交流，所以教师在开展教学时要教会学生正确地使用语言、语调和语法，全面发展学生的听、说、读、写能力。
学习任何一门语言的目的，都是为了在实际生活中运用它，高职英语的学习就是为了培养学生在实际生活中运用英语的能力。如果学生没有积累丰富的英语知识，就不可能进行流利的英语口语交际，而积累并不是一朝一夕的事情，需要学生长期坚持。因此，在教学高职英语时，教师要培养学生长期学习英语的良好习惯，让学生在学习过程中自觉地运用英语进行阅读和翻译，培养学生英语的自学能力，为进一步学习英语和运用英语打下坚实的基础。
2.在阅读中强化英语单词的理解
英语是学生的第二语言，在运用第二语言的过程中容易和第一语言发生矛盾，所以学生在学习英语语法时面临着许多困难。笔者建议，教师可以通过阅读来开展英语语法教学，因为阅读过程会无形中提升学生对单词、语法和词汇的认识，强化学生的英语学习能力。
在实际教学过程中，笔者发现学生不喜欢学习枯燥的英语单词。为了激发学生学习英语单词的兴趣，笔者经常在阅读中探究英语单词实用性和应用性的差异，为学生学习英语打下坚实的基础。很多英语单词都有不同的含义，这称为“古意词”，与汉语中的繁体字与异体字相似，体现出英语在演变过程中的不彻底性。教师可以通过探究这些单词，让学生深入了解英语的文化，从而更好地学习和掌握英语这门语言。
通过历史，我们可以了解到，英国曾是法国的殖民地，所以很多英语单词都来源于法语，那么在拼写的时候，教师可以根据法语的拼写规律总结出拼写和记忆英语单词的规律。例如“hello”和“yello”这两个英语单词的字母很相似，教师可以根据两个单词的拼写规律开展教学。
阅读能激发学生学习英语的兴趣，教师可以让学生在学习过程中不断深究根源，了解英语文化，从而提高学生探究英语学习的积极性。如以下是一段关于产品介绍的文字：“In our company， we own the particular chemistry cleaning， decontamination efficiency is NO.1 during the same productions， besides that， the chemistry cleaning is not harm to the surface of the machines， so all the company buy the product every year from here.”这段文字介绍了一款清洗用品，是商业英语营销方面的介绍书。在翻译大意时，学生了解到这是关于介绍商品清洗作用的一段文字，而且使用了诸如“chemistry、productions、to the surface of the machines”等单词。用现代英语语法来评判，它们是错误的，但是探究其根源，学生发现，这只是单词拼写的异化，是英语翻译的时候经常遇到的情况。如果没有深入了解这些文化，学生不可能正确地翻译出这段文字，也会影响学生对英语单语的理解。因此，通过阅读来探究英语文化，能够有效提高学生积累英语单词的效率，强化学生对英语单词的印象。
二、培养学生的英语应用能力
在开展英语教学时，教师应以英语的实际运用为教学目标。实际上，学生不喜欢学习英语的原因，不是因为教师的英语教学水平不好，恰恰相反，是因为英语学习的时间太长，导致学生的英语知识冗杂，不知道学习重点是什么，更不知道如何运用英语知识。所以，在开展公共英语教学时，教师应把英语学习和专业知识的学习结合起来，注重培养学生的英语实践能力。如教师可以教会学生如何写公函，以便学生在今后的实际工作中能运用公函与客户和各个部门进行沟通和协调。
现在，网络贸易正在快速发展，在这个时代背景下，写出准确、规范的英语信函，可以提高学生的就业竞争力，提高学生的工作业绩。我们知道开展促销的目的是把产品卖出去，所以如何让顾客读完促销的信件后产生购买产品的兴趣，是教师应该教给学生的写作技巧。如教师可以先给学生讲解写作的第一步：To arouse attention，让学生在这个过程中不断地揣摩。其实，很多促销信都是本着“不请自来”的原则，所以学生一定要精心组织语言，巧妙设计信件的开头语，以增加信件的吸引力。如：It must make an appeal to some particular buying motive and may begin with a question，and instruction，a quotation or an attention-grabbing short story. Sometimes if required， it may even begin by suggesting the very opposite to what you want.
此外，教师还可以给学生介绍几个精彩的开头：①Would you like to reduce your rising domestic fuel costs？②Why not enjoy the colorful spring by joining the flying Horse Tourist Group after a completely busy winter？ ③Just imagine how comfortable you are when you stretch out those tired limbs on our newly developed White Cloud water bed.从而让学生在模仿中提高自己的英语写作能力。
三、结论
教学改革在不断深化，教师必须紧跟时代发展的进程，提高学生的学习能力，改善学生的学习方法，让学生在实践教学的基础上总结经验，通过阅读教学积累基础单词量，并引导学生深入了解英语文化，进一步激发学生学习英语的兴趣，提高学生英语实际应用能力，让学生把获得的知识学以致用。
参考文献：
[1]温艳艳.浅析提高技师学院英语教学质量的方[J].职业，2014，（30）.
[2]宋渭渭.关于提高大学英语教学质量的几点见解[J].科技资讯，2011，（18）.
[3]龙芳.浅谈多媒体运用在职业学院英语教学中的优势与不足[J].科教导刊（上旬刊），2010，（6）.
[4]张雅珍.高职英语课程考核多元评价模式探究[J].新西部（理论版），2014，（20）.
[5]王让.现代信息技术对职业学院英语教学的积极作用[J].人才资源开发，2015，（6）.
（作者单位：威海海洋职业学院）
关键词：职业学院 英语教学 质量
职业学院学生的英语基础比较薄弱，所以在开展英语教学时，教师可以运用文化渗透法，加强英语基础知识的教学，激发学生学习英语的兴趣，并引导学生学以致用，在实际运用中提高学生的英语写作能力。
一、打好英语学习基础
1.打好英语基础的意义
高职英语教学的目标是为了让学生在今后的工作中能运用英语进行交流，所以教师在开展教学时要教会学生正确地使用语言、语调和语法，全面发展学生的听、说、读、写能力。
学习任何一门语言的目的，都是为了在实际生活中运用它，高职英语的学习就是为了培养学生在实际生活中运用英语的能力。如果学生没有积累丰富的英语知识，就不可能进行流利的英语口语交际，而积累并不是一朝一夕的事情，需要学生长期坚持。因此，在教学高职英语时，教师要培养学生长期学习英语的良好习惯，让学生在学习过程中自觉地运用英语进行阅读和翻译，培养学生英语的自学能力，为进一步学习英语和运用英语打下坚实的基础。
2.在阅读中强化英语单词的理解
英语是学生的第二语言，在运用第二语言的过程中容易和第一语言发生矛盾，所以学生在学习英语语法时面临着许多困难。笔者建议，教师可以通过阅读来开展英语语法教学，因为阅读过程会无形中提升学生对单词、语法和词汇的认识，强化学生的英语学习能力。
在实际教学过程中，笔者发现学生不喜欢学习枯燥的英语单词。为了激发学生学习英语单词的兴趣，笔者经常在阅读中探究英语单词实用性和应用性的差异，为学生学习英语打下坚实的基础。很多英语单词都有不同的含义，这称为“古意词”，与汉语中的繁体字与异体字相似，体现出英语在演变过程中的不彻底性。教师可以通过探究这些单词，让学生深入了解英语的文化，从而更好地学习和掌握英语这门语言。
通过历史，我们可以了解到，英国曾是法国的殖民地，所以很多英语单词都来源于法语，那么在拼写的时候，教师可以根据法语的拼写规律总结出拼写和记忆英语单词的规律。例如“hello”和“yello”这两个英语单词的字母很相似，教师可以根据两个单词的拼写规律开展教学。
阅读能激发学生学习英语的兴趣，教师可以让学生在学习过程中不断深究根源，了解英语文化，从而提高学生探究英语学习的积极性。如以下是一段关于产品介绍的文字：“In our company， we own the particular chemistry cleaning， decontamination efficiency is NO.1 during the same productions， besides that， the chemistry cleaning is not harm to the surface of the machines， so all the company buy the product every year from here.”这段文字介绍了一款清洗用品，是商业英语营销方面的介绍书。在翻译大意时，学生了解到这是关于介绍商品清洗作用的一段文字，而且使用了诸如“chemistry、productions、to the surface of the machines”等单词。用现代英语语法来评判，它们是错误的，但是探究其根源，学生发现，这只是单词拼写的异化，是英语翻译的时候经常遇到的情况。如果没有深入了解这些文化，学生不可能正确地翻译出这段文字，也会影响学生对英语单语的理解。因此，通过阅读来探究英语文化，能够有效提高学生积累英语单词的效率，强化学生对英语单词的印象。
二、培养学生的英语应用能力
在开展英语教学时，教师应以英语的实际运用为教学目标。实际上，学生不喜欢学习英语的原因，不是因为教师的英语教学水平不好，恰恰相反，是因为英语学习的时间太长，导致学生的英语知识冗杂，不知道学习重点是什么，更不知道如何运用英语知识。所以，在开展公共英语教学时，教师应把英语学习和专业知识的学习结合起来，注重培养学生的英语实践能力。如教师可以教会学生如何写公函，以便学生在今后的实际工作中能运用公函与客户和各个部门进行沟通和协调。
现在，网络贸易正在快速发展，在这个时代背景下，写出准确、规范的英语信函，可以提高学生的就业竞争力，提高学生的工作业绩。我们知道开展促销的目的是把产品卖出去，所以如何让顾客读完促销的信件后产生购买产品的兴趣，是教师应该教给学生的写作技巧。如教师可以先给学生讲解写作的第一步：To arouse attention，让学生在这个过程中不断地揣摩。其实，很多促销信都是本着“不请自来”的原则，所以学生一定要精心组织语言，巧妙设计信件的开头语，以增加信件的吸引力。如：It must make an appeal to some particular buying motive and may begin with a question，and instruction，a quotation or an attention-grabbing short story. Sometimes if required， it may even begin by suggesting the very opposite to what you want.
此外，教师还可以给学生介绍几个精彩的开头：①Would you like to reduce your rising domestic fuel costs？②Why not enjoy the colorful spring by joining the flying Horse Tourist Group after a completely busy winter？ ③Just imagine how comfortable you are when you stretch out those tired limbs on our newly developed White Cloud water bed.从而让学生在模仿中提高自己的英语写作能力。
三、结论
教学改革在不断深化，教师必须紧跟时代发展的进程，提高学生的学习能力，改善学生的学习方法，让学生在实践教学的基础上总结经验，通过阅读教学积累基础单词量，并引导学生深入了解英语文化，进一步激发学生学习英语的兴趣，提高学生英语实际应用能力，让学生把获得的知识学以致用。
参考文献：
[1]温艳艳.浅析提高技师学院英语教学质量的方[J].职业，2014，（30）.
[2]宋渭渭.关于提高大学英语教学质量的几点见解[J].科技资讯，2011，（18）.
[3]龙芳.浅谈多媒体运用在职业学院英语教学中的优势与不足[J].科教导刊（上旬刊），2010，（6）.
[4]张雅珍.高职英语课程考核多元评价模式探究[J].新西部（理论版），2014，（20）.
[5]王让.现代信息技术对职业学院英语教学的积极作用[J].人才资源开发，2015，（6）.
（作者单位：威海海洋职业学院）