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摘 要：21世纪的今天，科技日新月异向前发展着。传统能源产业纷纷寻求可持续再发展道路，新能源的作用正急剧渗透进人们生活中。当前，为实现我国“五位一体”的发展布局，我国正如火如荼掀起一场新旧能源转换的浪潮。传统能源在其诞生以来，其良好的效果推动了世界各个国家的进步发展，为许多国家的崛起和复兴立下了汗马功劳。可同时作为发展的代价，旧能源带给我们的副作用是我们锁起来生存的地球环境越来越恶化。于是，人们审时度势的提出了新旧能源转换。新旧动能转换就是将旧动能淘汰，新动能逐步取代旧动能在现代社会生产中的地位。本文就新旧动能转换背景下新工科专业产教融合研究做出几点探讨，以供其他研究者参考。
关键词：新工科;新旧动能转换;产教融合;研究
不论是存在已久的旧动能还是正在成长和发展中的新动能，在其出现和发展过程中，都离不开工科专业。在我国中华人民共和国成立初艰难的建设历程中，工科层曾起着卓越非凡的作用。工科专业，也就是我们平常所说的工科类型的专业，它是工学类的学科中的一种专业。具体包括建筑工程，机械原理，水利工程、汽车技术等学科理论。新动能的出现意味着必定也伴随新工科的出现，工科要根据动能发展进程不断地更新学科理念，以适应各种新动能的出现。时代局势在发展变化，新工科也理应顺应时代要求进行产教融合，以此来结合新动能为社会发展做出更大的贡献。
一、何为新旧动能转换背景下的产教融合？
新旧动能转换已经成为当今时代突破发展瓶颈的重要途径，已经引起了人们的广泛关注。顾名思义，产教融合就是产业与教育相结合，用产业来实现教育的经济价值。产教融合，自旧动能在人类社会被普遍接受时就开始出现。发展到今天，其融合体系已相当完善，在社会经济中起着极其关键的作用。作为融合发展的结果，今天，我们每一个人无一不在享受着产教融合带来的发展成果。没有产教融合，只有单一的产业化发展，那么人类社会的文明将会落后一大截。产业与教育相辅相成，其中的关系十分密切，唯有融合，才能最大程度的发挥两者的巨大作用。产业的发展为教育提高坚实的物质基础，教育的深入发展为不断地改善产业的生产方式。产业是教育成果的物质化体现，教育是产业的形象化概括。
何为新工科产教融合？即如今新工科发展的最新阶段在其传授和发展过程中要与新动能所带来的新产业进行融合。若新动能的出现没有一定的工科理论来做支撑的引领，其发展必然会夭折。理论与实践，从古至今，对于任何产业都是如此，对于新动能也不例外。当今，新动能已发展成熟到一定阶段，在我们经济社会中起着越来越重要的作用，推动经济急速发展。可也需要值得注意的是，在这样的阶段中，新工科与新动能所带来的产教融合并没有占据多大份额。也就是说，这是一种不协調的发展。旧动能在给我们带来便利的同时，也在带给我们极大的污染。新动能清洁高效，正在被人们所广泛接受。
为解决这一发展现状，我们要结合历史与实践发展的经验。在旧动能发展历程中摸索规律，寻求出一条适合新动能与新工科产教融合的有效途径。新动能与新工科两者都是一种新出现的事物，理论结构还不太完善，还有许多值得改进的地方。我们在制定产教融合措施时，要分析好新动能与旧动能之间存在的差异，也要分析新工科与旧工科之间的理论和实践差异。工科作为一门实用性极强的学科，强调它与新动能进行产业融合，是我们顺应当今时代发展要求的体现。互联网，新能源，高新技术等等，在我们生活中的快速兴起，即意味着这个时代正在进行颠覆性的变革。在经过几次的技术革命之后，人类对于自然界的认知和利用达到空前发达的水平。传统的旧动能已经不再适应于今天这个日新月异的时代了，于是新动能便应运而生了。在我国高校教育中，像工科这种实用性极强的学科也在进行着一场重要的变革。产教融合，走进了每一座高校的教学课堂中。新动能的概念，写进了每一本工科教材书里面。这一切都意味着，新旧动能转化的时代已经来临。未来，产教融合带来的影响将与我们每个人都息息相关。产教融合，会逐渐成为这个时代的主题。
二、产教融合的措施
1.信息化融合发展
如今的时代，可以说是一个互联网时代。在动能发展过程中，必然离不开互联网这一因素。信息工程专业是一个与互联网联系十分紧密的工科专业，它是一个十分典型的、传统的直接面向工程应用领域的工科专业之一，在信息工程专业对学生进行授课时，其教学内容要与新动能发展形势紧密结合。因此我们作为新动能的使用者和创造者在打牢基础知识、积极构建全面的专业相关知识的同时，还要做到注重对学生创新精神和实践能力的培养。在新动能发展越来越常态化的今天，高校新工科教育体系中，我们构建了完善的实验实践教学体系，并积极探索“产教融合、协同育人”，积极实行“校企合作、双导师制”等措施。这种措施给学生带来的好处是多元化、立体化的，主要集中在两方面：一方面能够使学生在日常生活中充分利用课堂知识学习、企业亲身实践过程等有关机会，总结经验，构建一层属于个人的全面、和谐、完善的知识结构，另一方面就是通过新工科教育教学知识系统与产教融合的过程中，不断提提升新工科大学生创新实践能力的形成。
2.实践配合理念同时展开
当前的教育与新动能发展的大背景下，高校与社会正是通过这种产教融合的协同培养人的措施，使学生清晰明了认识了什么是新动能。学生及时形成了伴随他们一辈子的产教融合的观念，并用观念来指导实践行动。在互联网这个大环境下，工科要想与新动能有效的进行产教融合。必定要结合信息化和互联网才能使产检融合的作用得到最大程度的发挥。互联网如今在各行各业中，已起到了不可替代的作用。工科在积极配合新动能发展需求时，理应考虑到信息化在现代社会中的重要角色。新动能不同于传统的旧动能，没有那么多的污染，噪音。新动能所带给我们的，是一种更加清洁，生态，环保的生产方式。在这其中，最典型的就应该数互联网了。互联网进入我国并发展几十年来，已不知不觉使我们的生活变得信息化。互联网使用成本低，带来效益巨大。 3.融合方式体现现代化
在产教融合过程中，用信息化的方式来贯穿融合过程，会使工科的发展进入一个全新阶段，会使新动能更加有利于我们进行经济建设。在新旧动能转换背景下新工科专业产教融合过程中，我们要认清信息化在其中所起到的关键作用。并要能正确利用信息化技术来指导我们更加有效的进行产教融合。信息化与新动能一起发展，是新工科探索产教融合的必经之路。同樣，信息化的出现也给新工科的发展注入新活力。新工科的专业范围因新动能、信息化的出现而拓宽了许多。新旧动能是这个时代突破发展瓶颈的体现，关系人类文明是否能步入更高水平的关键。
三、转变专业教学理念
新旧动能的转换必定会带来新一轮的教学理念的革新，它对当今新工科提出了许多发展要求。新工科专业要想能更加有效的进行产教融合，是否在高校工科教育中转变教学理念起着决定作用。教育兴，则专业兴。专业兴，则产业发展兴。产业发展兴，则新动能兴。在真正实现产教融合过程中，高校教师起着举足轻重的作用。高校教师的教学观念对新动能的发展起着很大作用。新工科专业的学生，在学习生活中与教师接触较多。对于自身实践的形成与教师的教学观念息息相关。教师教学观念水平的高低影响着新动能与新工科产教融合发展速度和质量。新时代新要求，传统的工科加血观念显然已经不再适用于今天的新动能急速发展的局势了。新动能的出现必然会带来新一轮的产业升级，在继续传统的教学观念来对工科学生进行理论教育，他们的创新精神和实践能力必然会在新动能面前受到限制。新动能是在旧动能的基础上进行的革新和升级。
高校教师套根据时代发展的变化，适时的调整自己的教育教学观念，寻求更加有利于学生实践能力和创造精神的有效途径。好的教学观念能使学生更好的了解新动能的含义，也能更好的促进新动能对社会发展进步起到推动作用。教师自身的职业特殊性就意味教师得不断更新自身的教学理念，唯有如此，才能真正做到传道受业解惑，体现师魂。新动能已经发展到一定阶段，现如今，新动能若想发展到一个新的台阶，必须要有足够地人才和理论支撑来做支持。而这些，都与教师的教学观念离不开关系。高校，是培养人才的基地。教师，是其过程中的引领者。教师在产教融合过程中肩负着重要使命。教师要对自身的责任有一定清醒的认知。作为学生实践能力和创新精神培养过程中的引导者，教师要不断更新自身知识结构，开阔教学视野，结合当下新动能产业的发展情况，去革新教育教学过程中的教学理念。用更加前沿的教学理念来指导新工科专业的学生培养实际操作的能力。使学生具备在新动能时代下能够将产业与教育相融合的能力，推动新动能不断向前发展。
四、结束语
新动能时代已经到来，旧动能与新动能之间在进行和一场大转换。在这个大背景下，新工科专业也在寻找着一条能与新动能进行有效融合的可靠途径。新工科必须能在新动能中得到发展与融合，才能使新工科专业更加多元化，现代化。同样，新动能也必须与新工科相结合，才有可能更加普遍地被运用到现代社会的生产生活中去，为人类社会发展服务。产教融合，是如今社会发展到一定阶段的产物。新动能发展所带给我们的，不单单只是生产生活方式的变化，还能带动新工科专业往纵深方向发展。
参考文献
[1]杨娟，臧娴.信息工程专业建设的定位与思考[J].科技创新导报，2018（06）：242-244.
[2]林江鹏，张倩.“产教融合、校企合作”协同创新人才培养模式运行机制研究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2018（09）：142-144，147.
[3]胡茂波，王思言.新时代背景下职业教育校企深度合作发展研究[J].教育与职业，2018（22）：12-17.
[4]朱凤荣.高等职业教育产教融合评价因素分析[J].河南机电高等专科学校学报，2016（06）：26-28.
课题：1.山东省教育科学“十三五”规划2020年度课题——新旧动能转换背景下工科院校产教融合应用型人才培养体系研究（2020ZC238）。
2.山东省民办教育协会2020年度科研课题——新工科背景下的民办高校产教融合应用型人才培养体系研究（MJ202016）。
关键词：新工科;新旧动能转换;产教融合;研究
不论是存在已久的旧动能还是正在成长和发展中的新动能，在其出现和发展过程中，都离不开工科专业。在我国中华人民共和国成立初艰难的建设历程中，工科层曾起着卓越非凡的作用。工科专业，也就是我们平常所说的工科类型的专业，它是工学类的学科中的一种专业。具体包括建筑工程，机械原理，水利工程、汽车技术等学科理论。新动能的出现意味着必定也伴随新工科的出现，工科要根据动能发展进程不断地更新学科理念，以适应各种新动能的出现。时代局势在发展变化，新工科也理应顺应时代要求进行产教融合，以此来结合新动能为社会发展做出更大的贡献。
一、何为新旧动能转换背景下的产教融合？
新旧动能转换已经成为当今时代突破发展瓶颈的重要途径，已经引起了人们的广泛关注。顾名思义，产教融合就是产业与教育相结合，用产业来实现教育的经济价值。产教融合，自旧动能在人类社会被普遍接受时就开始出现。发展到今天，其融合体系已相当完善，在社会经济中起着极其关键的作用。作为融合发展的结果，今天，我们每一个人无一不在享受着产教融合带来的发展成果。没有产教融合，只有单一的产业化发展，那么人类社会的文明将会落后一大截。产业与教育相辅相成，其中的关系十分密切，唯有融合，才能最大程度的发挥两者的巨大作用。产业的发展为教育提高坚实的物质基础，教育的深入发展为不断地改善产业的生产方式。产业是教育成果的物质化体现，教育是产业的形象化概括。
何为新工科产教融合？即如今新工科发展的最新阶段在其传授和发展过程中要与新动能所带来的新产业进行融合。若新动能的出现没有一定的工科理论来做支撑的引领，其发展必然会夭折。理论与实践，从古至今，对于任何产业都是如此，对于新动能也不例外。当今，新动能已发展成熟到一定阶段，在我们经济社会中起着越来越重要的作用，推动经济急速发展。可也需要值得注意的是，在这样的阶段中，新工科与新动能所带来的产教融合并没有占据多大份额。也就是说，这是一种不协調的发展。旧动能在给我们带来便利的同时，也在带给我们极大的污染。新动能清洁高效，正在被人们所广泛接受。
为解决这一发展现状，我们要结合历史与实践发展的经验。在旧动能发展历程中摸索规律，寻求出一条适合新动能与新工科产教融合的有效途径。新动能与新工科两者都是一种新出现的事物，理论结构还不太完善，还有许多值得改进的地方。我们在制定产教融合措施时，要分析好新动能与旧动能之间存在的差异，也要分析新工科与旧工科之间的理论和实践差异。工科作为一门实用性极强的学科，强调它与新动能进行产业融合，是我们顺应当今时代发展要求的体现。互联网，新能源，高新技术等等，在我们生活中的快速兴起，即意味着这个时代正在进行颠覆性的变革。在经过几次的技术革命之后，人类对于自然界的认知和利用达到空前发达的水平。传统的旧动能已经不再适应于今天这个日新月异的时代了，于是新动能便应运而生了。在我国高校教育中，像工科这种实用性极强的学科也在进行着一场重要的变革。产教融合，走进了每一座高校的教学课堂中。新动能的概念，写进了每一本工科教材书里面。这一切都意味着，新旧动能转化的时代已经来临。未来，产教融合带来的影响将与我们每个人都息息相关。产教融合，会逐渐成为这个时代的主题。
二、产教融合的措施
1.信息化融合发展
如今的时代，可以说是一个互联网时代。在动能发展过程中，必然离不开互联网这一因素。信息工程专业是一个与互联网联系十分紧密的工科专业，它是一个十分典型的、传统的直接面向工程应用领域的工科专业之一，在信息工程专业对学生进行授课时，其教学内容要与新动能发展形势紧密结合。因此我们作为新动能的使用者和创造者在打牢基础知识、积极构建全面的专业相关知识的同时，还要做到注重对学生创新精神和实践能力的培养。在新动能发展越来越常态化的今天，高校新工科教育体系中，我们构建了完善的实验实践教学体系，并积极探索“产教融合、协同育人”，积极实行“校企合作、双导师制”等措施。这种措施给学生带来的好处是多元化、立体化的，主要集中在两方面：一方面能够使学生在日常生活中充分利用课堂知识学习、企业亲身实践过程等有关机会，总结经验，构建一层属于个人的全面、和谐、完善的知识结构，另一方面就是通过新工科教育教学知识系统与产教融合的过程中，不断提提升新工科大学生创新实践能力的形成。
2.实践配合理念同时展开
当前的教育与新动能发展的大背景下，高校与社会正是通过这种产教融合的协同培养人的措施，使学生清晰明了认识了什么是新动能。学生及时形成了伴随他们一辈子的产教融合的观念，并用观念来指导实践行动。在互联网这个大环境下，工科要想与新动能有效的进行产教融合。必定要结合信息化和互联网才能使产检融合的作用得到最大程度的发挥。互联网如今在各行各业中，已起到了不可替代的作用。工科在积极配合新动能发展需求时，理应考虑到信息化在现代社会中的重要角色。新动能不同于传统的旧动能，没有那么多的污染，噪音。新动能所带给我们的，是一种更加清洁，生态，环保的生产方式。在这其中，最典型的就应该数互联网了。互联网进入我国并发展几十年来，已不知不觉使我们的生活变得信息化。互联网使用成本低，带来效益巨大。 3.融合方式体现现代化
在产教融合过程中，用信息化的方式来贯穿融合过程，会使工科的发展进入一个全新阶段，会使新动能更加有利于我们进行经济建设。在新旧动能转换背景下新工科专业产教融合过程中，我们要认清信息化在其中所起到的关键作用。并要能正确利用信息化技术来指导我们更加有效的进行产教融合。信息化与新动能一起发展，是新工科探索产教融合的必经之路。同樣，信息化的出现也给新工科的发展注入新活力。新工科的专业范围因新动能、信息化的出现而拓宽了许多。新旧动能是这个时代突破发展瓶颈的体现，关系人类文明是否能步入更高水平的关键。
三、转变专业教学理念
新旧动能的转换必定会带来新一轮的教学理念的革新，它对当今新工科提出了许多发展要求。新工科专业要想能更加有效的进行产教融合，是否在高校工科教育中转变教学理念起着决定作用。教育兴，则专业兴。专业兴，则产业发展兴。产业发展兴，则新动能兴。在真正实现产教融合过程中，高校教师起着举足轻重的作用。高校教师的教学观念对新动能的发展起着很大作用。新工科专业的学生，在学习生活中与教师接触较多。对于自身实践的形成与教师的教学观念息息相关。教师教学观念水平的高低影响着新动能与新工科产教融合发展速度和质量。新时代新要求，传统的工科加血观念显然已经不再适用于今天的新动能急速发展的局势了。新动能的出现必然会带来新一轮的产业升级，在继续传统的教学观念来对工科学生进行理论教育，他们的创新精神和实践能力必然会在新动能面前受到限制。新动能是在旧动能的基础上进行的革新和升级。
高校教师套根据时代发展的变化，适时的调整自己的教育教学观念，寻求更加有利于学生实践能力和创造精神的有效途径。好的教学观念能使学生更好的了解新动能的含义，也能更好的促进新动能对社会发展进步起到推动作用。教师自身的职业特殊性就意味教师得不断更新自身的教学理念，唯有如此，才能真正做到传道受业解惑，体现师魂。新动能已经发展到一定阶段，现如今，新动能若想发展到一个新的台阶，必须要有足够地人才和理论支撑来做支持。而这些，都与教师的教学观念离不开关系。高校，是培养人才的基地。教师，是其过程中的引领者。教师在产教融合过程中肩负着重要使命。教师要对自身的责任有一定清醒的认知。作为学生实践能力和创新精神培养过程中的引导者，教师要不断更新自身知识结构，开阔教学视野，结合当下新动能产业的发展情况，去革新教育教学过程中的教学理念。用更加前沿的教学理念来指导新工科专业的学生培养实际操作的能力。使学生具备在新动能时代下能够将产业与教育相融合的能力，推动新动能不断向前发展。
四、结束语
新动能时代已经到来，旧动能与新动能之间在进行和一场大转换。在这个大背景下，新工科专业也在寻找着一条能与新动能进行有效融合的可靠途径。新工科必须能在新动能中得到发展与融合，才能使新工科专业更加多元化，现代化。同样，新动能也必须与新工科相结合，才有可能更加普遍地被运用到现代社会的生产生活中去，为人类社会发展服务。产教融合，是如今社会发展到一定阶段的产物。新动能发展所带给我们的，不单单只是生产生活方式的变化，还能带动新工科专业往纵深方向发展。
参考文献
[1]杨娟，臧娴.信息工程专业建设的定位与思考[J].科技创新导报，2018（06）：242-244.
[2]林江鹏，张倩.“产教融合、校企合作”协同创新人才培养模式运行机制研究[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2018（09）：142-144，147.
[3]胡茂波，王思言.新时代背景下职业教育校企深度合作发展研究[J].教育与职业，2018（22）：12-17.
[4]朱凤荣.高等职业教育产教融合评价因素分析[J].河南机电高等专科学校学报，2016（06）：26-28.
课题：1.山东省教育科学“十三五”规划2020年度课题——新旧动能转换背景下工科院校产教融合应用型人才培养体系研究（2020ZC238）。
2.山东省民办教育协会2020年度科研课题——新工科背景下的民办高校产教融合应用型人才培养体系研究（MJ202016）。