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伴随课程改革的深入,初中数学教学任务出现了极大的改变,不仅对学生的学科知识掌握能力提出了新的目标,而且对学生数学知识学习过程中的思维能力提出了新的要求。在此背景下,本文以2019年河北省第25题第二问为例,解析思路并开展 “一线三垂直”专题课的教学设计,希望能为更好地开展初中数学教学提供帮助,进而提升初中生的数学思维能力。