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【摘要】随着素质教育改革进程的深入，教师逐渐认识到素质教育对学生成长的重要性。而在小学数学教学中，为了促进学生思维的多向性、逻辑性以及活跃性，教师应当在教学过程中加强锻炼学生的思维能力，培养学生灵活的思维素质，进一步提升学生的学习能力。同时，学生思维能力的增强，在一定程度上促使学生智力的发展，从而实现学生在学习上的主观能动性，帮助学生更好地进行数学学习。
【关键词】素质教育;小学数学;教学运用
在素质教育背景下，学生除了掌握基本的知识内容，还需要学会创新、学会学习，最重要的是掌握学习的方法，积极参与到实践活动中，不断地探索新的知识，养成良好的学习习惯。同时，学生能力的形成与学生的学习主体地位紧密相关，因此教师应当充分明确学生的教学主体地位，进一步提升学生的课程知识。
一、营造良好的学习氛围
在小学数学教学过程中，为了将素质教育与教学内容有效结合起来，最关键的就是教师的教学观念，因此教师应当积极创新自身的教学理念，同时各学校及教育机构应当从现代教学观念入手，组织教师进行统一的训练，帮助教师能更好地掌握新型的教学理念，以全新的教学模式对小学生进行素质教育，并且教师在充分掌握现代教育理念的核心思想的过程中，也能让教师明白新型教育的目标所在，从而积极对当前的教学模式进行整改，使得教学目标更为明确。另外，教师应当为学生营造一个良好的学习氛围，让学生能在健康轻松的学习环境中展开学习交流，促使学生对校园产生一定的归属感。除此之外，教师应当从自身找原因，在日常学习活动中，学会尊重学生，并及时给予学生表扬和赞赏，引导学生形成积极向上的心态，促进学生人格素养的形成。同时，在实际教学中教师应当构建起良好的沟通桥梁，时常与学生进行交心，充分了解学生的性格特征，掌握学生的具体情况，而在沟通的过程中，能让学生对教师产生信任感，促使学生更喜欢这个教师的指导，从而促使学生能大胆地向教师倾诉自己的想法和困扰。例如，在讲解《认识人民币》这一课程时，人民币作为人们日常接触最多的物品，学生对其肯定是不陌生的，教师需要做的就是为学生营造良好的学习情境，以全新的教学情境吸引学生的目光，同时提出话题：我们去商场购买东西需要什么呢？学生则会回答：需要用钱。同时，教师可以利用课件让学生进行模拟购买，并向学生提问：“若是购买一本书需要多少人民币？”“购买一本练习册呢？”随后，教师可以通过小组交流的方式让学生进行自主讨论学习。同时，教师应当给予学生更多的自由讨论时间，让学生能在小組合作交流中寻找正确的答案。通过这样的方式，不仅活跃了数学课堂教学氛围，同时也能提高学生的学习主动性，充分发挥出学生的主观能动性。
二、强化学生的数学思维
随着社会的飞速发展，人们的工作和生活都发生了巨大的改变，各个行业和领域当中也有了很大的进步和改善，而教育教学中的硬件设施也随之逐渐优化，这在一定程度上促进了教学效率的提升。因此，在素质教育的背景下，小学数学教师应当跟上时代的发展，将现代化教育理念融入到实际教学当中，并且有效结合信息技术，进一步优化小学数学课程教学，使得其教学内容更为丰富，从而有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。例如，在讲解《时、分、秒》这一课时，教师可以利用多媒体设备进行辅助教学，将课件以动画的形式展示出来，让学生能更直观地理解知识内容。随后，教师可以向学生提问：“在体育课上跑50米需要多久呢？”“跑800米又需要多久呢？”在问题的引导下，激发学生的求知欲望，从而有效增强学生的数学思维能力，实现学生的全面发展。另外，随着信息传播速度的增长，先进的教育思想层出不穷，而教学模式也逐渐多样化，这就要求教师应当适时转变教学理念，并结合学生的具体情况和实际需求，采取针对性的教学措施，加强学生的素质教育，帮助学生形成健康的人格。
三、以丰富的教学活动开展实践活动
数学是一门实践性极强的学科，除了一些基本的基础知识外，实践性的课程占据了很大的比例。因此，小学数学教师在进行课堂教学时，应当充分利用好教学资源，积极安排学生进行实践活动，让学生能一边动手，一边学习数学知识，以此有效提高学生的动手能力，促进学生的全面发展。例如，在讲解《位置与方向》这一课时，教师可以先为学生讲解基础知识，随后利用剩下的课时带领学生进行实践活动，例如安排学生在教室的不同位置上对教室结构进行观察，同时以游戏的方式让学生听从教师的指令对方向进行确认。通过这样的方式，不仅能帮助学生掌握理论知识，还能使得学生将所学知识充分运用的实践当中，进一步提升学生的综合能力，为学生的健康成长奠定基础。除此之外，在数学课堂教学中，教师应当积极引导学生观察生活中的点点滴滴，让他们发现生活的数学，并在遇到问题时能运用所学知识解决问题，从而达到学以致用的目的。
四、采取因材施教的教学方式
每一位学生都有属于其自身的性格特点，而小学生正处于发展的重要阶段，其身上的差异性是极为明显的。因此，教师在教学过程中，应当学会尊重学生之间的差异性，时刻关注学生的发展情况，积极与学生展开有效的沟通，以此充分掌握学生的实际情况，包括兴趣爱好、性格特征、接受能力以及家庭环境等因素。而这些都是学生素质教育的重要因素，为了素质教育得以顺利进行，教师应当充分掌握学生的这些重要信息，只有这样才能帮助学生更好地开展针对性的素质教育。例如，在学习《有余数的除法》这一知识点时，学生的理解能力不同，所取得的教学效果也各不相同。理解能力强的学生，通常都是一点就通，而理解能力较差的学生，常常都是处于一知半解的状态。若是教师在教学中采取的是无差别的教学方式，并不利于学生的成长。针对这种情况，教师应当根据学生的实际需求，以针对性的教学方式指导学生进行学习，做到因材施教，帮助学生更好地巩固数学知识。并且，教师应当给予学习较差的学生更多的关注，在进步时给予表扬，在退步时给予鼓励，以此增强学生的自信心。通过这样的方式，能使得每一位学生都得到良好的发展，对学生的全面发展有很好的促进作用。同时，教师应当在充分掌握学生的具体情况下，以针对性的教学方式督促学生进行学习。另外，在实际教学中，教师应当面向全体学生进行教学，不论学生的能力如何，教师都应该一视同仁。对待学习认真的学生，教师应当积极表扬学生，并肯定学生的付出;对到学生不认真的学生，教师应当采取创新的教学手段激发学生的学习兴趣，将学生的注意力吸引到课堂教学中，帮助学生更认真地看待数学学习。因此，在素质教育背景下，教师应当平等对待每一位学生，对于学生之间的不同也应当以平和的心态面对，并针对学生的实际情况，找出学生学习能力不足的原因，从根本上解决学生的学习能力问题。同时，教师可以根据学生的接受能力，适当调整教学模式，以针对性的方式关注到每一位学生的成长和学习，帮助学生更好地掌握数学知识，在提升数学教学质量和效果的同时，也能帮助学生形成良好的学习习惯，促进学生的全面发展。
综上，在素质教育背景下，各个学科都面临着巨大的挑战，而如何在小学数学教学中融入素质教育理念已经成为教学的重要内容。因此，在实际教学过程中，教师应当在数学课堂教学中融入素质教育理念，并结合学生的具体情况及实际需求，进一步加强学生的综合素质培养，提高学生的综合能力。
参考文献：
[1]孔琴梅.素质教育在小学数学教学中的应用[J].东西南北：教育，2017：113.
[2]周志英.素质教育在小学数学教学中的应用[J].女报：家庭素质教育，2020（2）：67.
【关键词】素质教育;小学数学;教学运用
在素质教育背景下，学生除了掌握基本的知识内容，还需要学会创新、学会学习，最重要的是掌握学习的方法，积极参与到实践活动中，不断地探索新的知识，养成良好的学习习惯。同时，学生能力的形成与学生的学习主体地位紧密相关，因此教师应当充分明确学生的教学主体地位，进一步提升学生的课程知识。
一、营造良好的学习氛围
在小学数学教学过程中，为了将素质教育与教学内容有效结合起来，最关键的就是教师的教学观念，因此教师应当积极创新自身的教学理念，同时各学校及教育机构应当从现代教学观念入手，组织教师进行统一的训练，帮助教师能更好地掌握新型的教学理念，以全新的教学模式对小学生进行素质教育，并且教师在充分掌握现代教育理念的核心思想的过程中，也能让教师明白新型教育的目标所在，从而积极对当前的教学模式进行整改，使得教学目标更为明确。另外，教师应当为学生营造一个良好的学习氛围，让学生能在健康轻松的学习环境中展开学习交流，促使学生对校园产生一定的归属感。除此之外，教师应当从自身找原因，在日常学习活动中，学会尊重学生，并及时给予学生表扬和赞赏，引导学生形成积极向上的心态，促进学生人格素养的形成。同时，在实际教学中教师应当构建起良好的沟通桥梁，时常与学生进行交心，充分了解学生的性格特征，掌握学生的具体情况，而在沟通的过程中，能让学生对教师产生信任感，促使学生更喜欢这个教师的指导，从而促使学生能大胆地向教师倾诉自己的想法和困扰。例如，在讲解《认识人民币》这一课程时，人民币作为人们日常接触最多的物品，学生对其肯定是不陌生的，教师需要做的就是为学生营造良好的学习情境，以全新的教学情境吸引学生的目光，同时提出话题：我们去商场购买东西需要什么呢？学生则会回答：需要用钱。同时，教师可以利用课件让学生进行模拟购买，并向学生提问：“若是购买一本书需要多少人民币？”“购买一本练习册呢？”随后，教师可以通过小组交流的方式让学生进行自主讨论学习。同时，教师应当给予学生更多的自由讨论时间，让学生能在小組合作交流中寻找正确的答案。通过这样的方式，不仅活跃了数学课堂教学氛围，同时也能提高学生的学习主动性，充分发挥出学生的主观能动性。
二、强化学生的数学思维
随着社会的飞速发展，人们的工作和生活都发生了巨大的改变，各个行业和领域当中也有了很大的进步和改善，而教育教学中的硬件设施也随之逐渐优化，这在一定程度上促进了教学效率的提升。因此，在素质教育的背景下，小学数学教师应当跟上时代的发展，将现代化教育理念融入到实际教学当中，并且有效结合信息技术，进一步优化小学数学课程教学，使得其教学内容更为丰富，从而有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。例如，在讲解《时、分、秒》这一课时，教师可以利用多媒体设备进行辅助教学，将课件以动画的形式展示出来，让学生能更直观地理解知识内容。随后，教师可以向学生提问：“在体育课上跑50米需要多久呢？”“跑800米又需要多久呢？”在问题的引导下，激发学生的求知欲望，从而有效增强学生的数学思维能力，实现学生的全面发展。另外，随着信息传播速度的增长，先进的教育思想层出不穷，而教学模式也逐渐多样化，这就要求教师应当适时转变教学理念，并结合学生的具体情况和实际需求，采取针对性的教学措施，加强学生的素质教育，帮助学生形成健康的人格。
三、以丰富的教学活动开展实践活动
数学是一门实践性极强的学科，除了一些基本的基础知识外，实践性的课程占据了很大的比例。因此，小学数学教师在进行课堂教学时，应当充分利用好教学资源，积极安排学生进行实践活动，让学生能一边动手，一边学习数学知识，以此有效提高学生的动手能力，促进学生的全面发展。例如，在讲解《位置与方向》这一课时，教师可以先为学生讲解基础知识，随后利用剩下的课时带领学生进行实践活动，例如安排学生在教室的不同位置上对教室结构进行观察，同时以游戏的方式让学生听从教师的指令对方向进行确认。通过这样的方式，不仅能帮助学生掌握理论知识，还能使得学生将所学知识充分运用的实践当中，进一步提升学生的综合能力，为学生的健康成长奠定基础。除此之外，在数学课堂教学中，教师应当积极引导学生观察生活中的点点滴滴，让他们发现生活的数学，并在遇到问题时能运用所学知识解决问题，从而达到学以致用的目的。
四、采取因材施教的教学方式
每一位学生都有属于其自身的性格特点，而小学生正处于发展的重要阶段，其身上的差异性是极为明显的。因此，教师在教学过程中，应当学会尊重学生之间的差异性，时刻关注学生的发展情况，积极与学生展开有效的沟通，以此充分掌握学生的实际情况，包括兴趣爱好、性格特征、接受能力以及家庭环境等因素。而这些都是学生素质教育的重要因素，为了素质教育得以顺利进行，教师应当充分掌握学生的这些重要信息，只有这样才能帮助学生更好地开展针对性的素质教育。例如，在学习《有余数的除法》这一知识点时，学生的理解能力不同，所取得的教学效果也各不相同。理解能力强的学生，通常都是一点就通，而理解能力较差的学生，常常都是处于一知半解的状态。若是教师在教学中采取的是无差别的教学方式，并不利于学生的成长。针对这种情况，教师应当根据学生的实际需求，以针对性的教学方式指导学生进行学习，做到因材施教，帮助学生更好地巩固数学知识。并且，教师应当给予学习较差的学生更多的关注，在进步时给予表扬，在退步时给予鼓励，以此增强学生的自信心。通过这样的方式，能使得每一位学生都得到良好的发展，对学生的全面发展有很好的促进作用。同时，教师应当在充分掌握学生的具体情况下，以针对性的教学方式督促学生进行学习。另外，在实际教学中，教师应当面向全体学生进行教学，不论学生的能力如何，教师都应该一视同仁。对待学习认真的学生，教师应当积极表扬学生，并肯定学生的付出;对到学生不认真的学生，教师应当采取创新的教学手段激发学生的学习兴趣，将学生的注意力吸引到课堂教学中，帮助学生更认真地看待数学学习。因此，在素质教育背景下，教师应当平等对待每一位学生，对于学生之间的不同也应当以平和的心态面对，并针对学生的实际情况，找出学生学习能力不足的原因，从根本上解决学生的学习能力问题。同时，教师可以根据学生的接受能力，适当调整教学模式，以针对性的方式关注到每一位学生的成长和学习，帮助学生更好地掌握数学知识，在提升数学教学质量和效果的同时，也能帮助学生形成良好的学习习惯，促进学生的全面发展。
综上，在素质教育背景下，各个学科都面临着巨大的挑战，而如何在小学数学教学中融入素质教育理念已经成为教学的重要内容。因此，在实际教学过程中，教师应当在数学课堂教学中融入素质教育理念，并结合学生的具体情况及实际需求，进一步加强学生的综合素质培养，提高学生的综合能力。
参考文献：
[1]孔琴梅.素质教育在小学数学教学中的应用[J].东西南北：教育，2017：113.
[2]周志英.素质教育在小学数学教学中的应用[J].女报：家庭素质教育，2020（2）：67.