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教育以差异为起点与终点，但扩大差异不宜成为教育目标。人与人存在差异是不争的事实。尽管新生儿之间遗传差异并不显著，但由于每个人生活环境不同，成长条件有异，加上逐渐形成的“自我”的选择方向与努力程度的区别，类似的小孩子会成长为相去甚远的成人；有一心向善的志士仁人，也有怙恶不悛的恶魔坏蛋；有德高望重的学者，也有碌碌无为的闲汉……凡此种种变化，都是各种先后天因素作用的结果，其中也有教育的作用在内，应是肯定无疑的。