人教版七年级语文上册的第14课是何其芳的《秋天》一诗。这首诗的第二节为：向江面的冷雾撒下圆圆的网/收起青鳊鱼似的乌柏叶的影子/芦蓬上满载着白霜/轻轻摇着归泊的小桨/秋天游戏在渔船上。
　　当问及学生如何理解“游戏”一词时，学生答案出乎我的意料，于是我临时决定在这两个字上多花点时间，与学生一同探讨。
　　下面就是这个教学片断的剪影。
　　学生A：渔夫在劳作中寻找乐趣，以游戏的心态在秋天的清早捕鱼，此时或许正唱着渔歌归去。
　　学生B：鱼儿在秋水中游戏，被捕捞的鱼在鱼夫的船里嬉戏。
　　学生C：秋风吹着小船，小船荡漾在秋水上，好似渔船在秋风秋水中游戏。
　　学生D：用拟人化的手法，将秋天人格化，写出清晨秋天在江面上游戏的动人情景。
　　同学们讲得挺好。《秋天》一诗选自何其芳早年创作的诗集《预言》。何其芳曾说在刚开始创作时“成天梦着一些美丽的温柔的东西”。那么我们来看一看这一节诗歌中是不是也存在一些“美丽的温柔的东西”？
　　学生E：“轻轻摇着归泊的小桨”，这句诗中就有美丽的温柔的东西。清晨的秋天好像正进入美妙的梦乡一样，让人不忍打扰。
　　学生F：还有“芦蓬上满载着白霜”，配上小桨，远远望去，确实是一副美丽温柔的画面，让人心动。
　　学生G：这节诗歌，作者用了美丽的词语，描写了渔夫在一个秋天的霜晨驾船回家的情景，从诗歌中我们似乎看不到劳作的辛苦，诗歌更多表现了劳动及劳动场景的清幽美丽。
　　教师：听同学们说了这么多之后，我们再回过头来看看“游戏”一词，是不是又可以做出新的理解？
　　学生J：作者运用“游戏”一词，可能有“距离产生美”的味道。因为作者不是渔夫，他很难体会到其中的辛苦，而是采取远观的资态看到了其中的美好。平时我们不是有说“看热闹不嫌事大”吗？
　　学生K：可能诗人也能体会到渔夫的辛苦，但为了配合整首诗的意境，于是作者有意美化这个原本应该是挺辛苦的劳作的场景。
　　在这里诗人在一定程度上是美化了这个劳动场景，所以“游戏”一词，可以像同学说的是渔夫在游戏，鱼儿在游戏，秋风、秋水在游戏，也可以理解为是诗人在游戏。诗人以旁观者的身份言身外之事。这样更容易撷取他所需要的意象，营造他理想中的意境，从而表现出一个知识青年对生活美好事物的怀念、憧憬。有兴趣的同学可以在课后读一读他的诗歌《生活是多么广阔》与《我为少男少女们歌唱》比较下不同。