据近日媒体报道：在江苏省南京市六合区瓜埠高中军训基地，一名高中新生在军训时，因受不了体能训练的强度竟报警求助。此事引发了网友的围观，也再次引起人们对学生军训的热议。
　　军训，在我国是根据《国防法》《教育法》《兵役法》《国防教育法》和有关规定规范要求安排的一项教育内容，是学生接受国防教育的基本形式。
　　军训是学生锻炼身体素质、磨练意志品质的大好机会，能增强学生的组织性、纪律性，对于军训的这些积极意义，人们是有普遍共识的。但几乎在每年的军训季，都会有几起与军训有关的新闻引起公众关注。比如在去年，8月24日，湖南龙山县皇仓中学高一新生军训时，发生教官与师生群殴事件，造成42人受伤，事件引发舆论持续关注近1个月;随后，又有媒体爆出辽宁阜新一高中女生因军姿不好，被老师扬言要开除，之后女生跳楼自杀。类似案例的不断出现，引发民众对军训意义和方式的广泛讨论，人们对军训形式和内容的设置“仁者见仁，智者见智”。
　　众所周知，如今的学生军训，主要以站军姿、踢正步和练队列为主，可谓是几十年没什么变化。这三样军训内容，固然有其存在的合理性，但也不能否认，单调的训练内容，容易给青春洋溢的学生，带来一种枯燥之感，促使逆反心理的产生。这里，我们不妨围绕军训提出几个问题。
　　第一，为何重要的军训在学生和家长眼中却如此“不讨好”？如一些学生所言：“每天都是站军姿、练习队列，要不就是踢正步，实在是太没意思了。”“军训太枯燥了！”就连一些班主任和教师也认为，这些内容太单调，缺乏吸引力。事实上，教育部等部门联合制定的高等学校和高级中学学生军事训练教学大纲对军训内容做了明确规定。其中，高校学生军训包括军事技能训练和军事理论课教学，以及与学生军事训练有关的其他活动;高中生的军训内容包括军事技能训练和军事知识讲座等，并非大家所理解的队列、军体拳和内务整理这“老三样”。
　　第二，军训有无“师资”一说，教官都是合格的吗？从去年湖南龙山县军训斗殴事件发生后，对于教官打人事件，不少网友言辞激烈，呼吁有关部门要深入调查严肃追责，也引起家长对学生军训教官的“资质”产生疑惑，因为在全国各地纷纷建起的军训基地中，许多教官并非现役军人，甚至许多基地存在高收费，成为典型的商业服务对象，比如，媒体就曾报道说浙江义乌某中学7天军训收费1500元。对学生进行训练的教官是否像教师、记者、警察等职业一样需要取得从业资格呢？教官的综合素质和执教能力又由谁来确认呢？这些都是需要重视的问题。
　　第三，是训练强度大还是学生体质差？去年8月25日，西安高一新生在军训时发生“猝死”事件，这已不是个案;而“军训第一天，倒下一大片”的现象更是经常出现。有带队军训老师就公开表示：现在学生缺乏体育锻炼，身体素质较差，虽然在军训开始前，学校已开过思想“动员会”，学生们也已经做好了充分的心理准备，但在实际训练过程中，还是会大量出现身体问题。这些现象恐怕需要在实施军训前要统筹考虑，对突发情况要有足够的预案。
　　第四，只有军训才能锻炼学生？或者，锻炼学生靠军训？客观地说，军训对改善一个人的不良生活习惯，增强身体素质、自理能力都大有裨益，对学生来说也是一样，还能够帮助他们改掉邋遢、作息无规律、做事拖泥带水等毛病，会让他们受益终生。但问题是，仅靠短时间的军训来实现这一目标，恐怕很难奏效。现在的孩子，不少都是娇生惯养，突然让他们在陌生的环境下短时间内学会独立安排自己的生活，而且还要做得井井有条，有模有样，着实困难，爆出“嫌军训太累报警”的冷幽默也就不算什么怪事。另外，如今学生在校内外的运动时间越来越少，一些学生身体素质跟不上、意志不够坚定，仅靠军训，很难将欠账“补回来”，若不能把“体育课还给学生”“每天至少锻炼1小时”等呼吁真正落到实处，组织军训恐怕也如同孤军作战。
　　中国政法大学教授方流芳认为，目前的军训方式，很难实现《兵役法》要求的“军事技能训练”的目的，军训只有因人施教，才能名符其实。既然军训只是国防教育的一种形式，那么，军训的内容能不能切合现代国防水平的日益科技化，再随之丰富、多元一些呢？事实上，军训增加一些现代军事知识教育，引入技能竞技方式，这不仅是可能的，也是必要的，如此，建立完整、科学的军训体制，才能更容易被青少年接受。