【摘 要】
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新生代农民工自适应远程学习呈现出学习过程自主化、学习环境情境化、师生关系亲密化、学习方式智能化等新特征.然而,新生代农民工自适应远程学习也存在诸如终身学习意识淡薄、资源选择盲目、学习支持服务不足和学习平台顶层设计缺失等现实问题.本研究从培育新生代农民工树立终身学习观念,打造供需匹配的教育资源库,重构学习支持服务体系,开发个性化与智能化的网络学习平台,以及创新网络教学交互实践等策略着手,为提高农民工自我学习能力和自我学习质量,助推新生代农民工的健康可持续发展提供借鉴.
【机 构】
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曲阜师范大学继续教育学院;曲阜师范大学继续教育学院 山东曲阜 273165
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新生代农民工自适应远程学习呈现出学习过程自主化、学习环境情境化、师生关系亲密化、学习方式智能化等新特征.然而,新生代农民工自适应远程学习也存在诸如终身学习意识淡薄、资源选择盲目、学习支持服务不足和学习平台顶层设计缺失等现实问题.本研究从培育新生代农民工树立终身学习观念,打造供需匹配的教育资源库,重构学习支持服务体系,开发个性化与智能化的网络学习平台,以及创新网络教学交互实践等策略着手,为提高农民工自我学习能力和自我学习质量,助推新生代农民工的健康可持续发展提供借鉴.
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