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摘要：习近平总书记在党的十九大报告中提出，要注重扶贫与扶志、扶智相结合。党和国家非常关心未成年人的成长，注重人才培养，为进一步促进教育公平，增强职业教育的吸引力，加快中等职业教育发展步伐，党中央、国务院不断加大中等职业教育的资助力度，逐步完善中职资助政策，已经基本实现免费中等职业教育。而作为学校，不光要注重帮助学生脱离贫困，更重要的是要着眼于“志智双扶”，通过落实资助政策，在使学生家庭脱离贫困的同时教育学生懂得感恩，回报社会。
关键词：志智双扶 反哺双恩 资助政策 中职 育人文化
针对三年后走上工作岗位的学生，不能说今天给“鱼”使他们脱贫后就撒手不管了，而是要教给贫困学生“钓鱼”的方法，注重培养锻炼学生的基本技能，培养锻炼学生学习的积极性、主动性和创造性，拓展学生的思维，激发学生的奋斗精神，帮助学生增强感恩意识。为此，自2013年9月，绍兴市柯桥区职业教育中心开始推广“志智双扶，反哺双恩”的资助文化品牌，真正做到了“扶困”与“扶智”“扶志”有效结合，构建道德有底线、文化有底蕴、技能有功底、创业有底气、做人有恩泽的资助育人长效机制。
一、“志智双扶，反哺双恩”资助文化品牌设计理念
绍兴市柯桥区职业教育中心为贯彻党的十九大报告提出的“健全学生资助制度”精神，落实全国教育大会关于推进资助育人工作的要求，以资助育人为目的，尊重和发挥学生主体作用，“扶困”与“扶智”“扶志”有效结合，施恩与感恩并行。“扶志”，就是要帮助贫困学生树立脱贫后走向美好生活的信心，立志成才。即扶困先扶心，要引导贫困学生从自卑自弃走向自信自强，让贫困学生主动抬起头来，重新认识和融入这个美好的世界。“扶智”，就是要启发贫困学生改变人生的思路，提高专业技能和个人素质，通过学习知识改变命运，结合贫困学生自身的特点，有针对性地一对一培养学生，使其拥有一技之长，从而在三年后从容不迫地走上工作岗位，发挥特长。
“乌鸦反哺，羔羊跪乳”。在解决了学生的贫困问题，并将他们培养成有用之才后，柯桥区职业教育中心更看重这些学生将来能懂得感恩、学会施恩。生活在当今社会，人与人之间的心理距离遥不可及。培养学生凡事以一颗感恩的心去面对，让他们在感恩中重新寻找到需要自己帮助的人，从而学会施恩;勇于奉献和付出。在这个多元化的社会中，须让学生意识到如果没有一颗感恩、施恩的心，可能会迷失方向。因此，“志智双扶，反哺双恩”的资助文化品牌，是一一种长效机制，形成了“解困-育人-成才-回馈”的良性循环。
二、“志智双扶，反哺双恩”资助文化品牌的载体建设
（一）政策载体建设
国家建立了较完善的中等职业教育学生资助政策，包括免学费、助学金、残疾人家庭子女资助、顶岗实习在内的多元化资助体系。同时教体局与民间机构合作，建立了温商慈善基金会、绍兴市慈联奖学金、柯桥区水务集团“善德基金”等。通过这些政策载体，学校能第一时间筛选出需要资助学生的信息，在第一时间资助贫困学生。
（二）信息载体建设
信息时代的到来，让媒体成了现场第一播报员。柯桥区职业教育中心通过建立学校公众.号、微博、校园网等信息平台，推送一些学校的咨询和重要信息，方便老师和学生关注。学校还联合“柯桥发布一圆梦微心愿”等媒体，大力宣传学生资助政策，学生资助工作也得到了社会各界人士的关心与帮助。
（三）活动载体建设
柯桥区职业教育中心积极组织和引导贫困学生参加各种特色活动，特别是与柯桥区特殊学校建立德育基地，带领贫困生与特殊学校的孩子们一起参加活动，让贫困学生在感受温暖的同时也能献出自己的爱心，给予特殊学校孩子们一份帮助，同时也让困难学生以一种积极向上的态度对待学习和生活。通过这些活动，大大提高困难学生的整体能力。
三、“志智双扶，反哺双恩”资助文化品牌的具体实施
柯桥区职业教育中心用行动践行百年大计，教育为本;教育工作，育人为先的价值观。经过多年的努力，柯桥区职业教育中心初步建立了包括助学金、顶岗实习、勤工助学和学费减免在内的多元化资助体系，举办特定学生就业推荐会，让贫困生能提前选择就业岗位：2014年1月，柯桥区职业教育中心与柯桥区育才学校（特殊学校）合作建立了德育基地，通过积极开展贫困生受温暖献温暖活动，让贫困学生长期与特殊学校的孩子们建立互动合作关系，让贫困学生在接受帮助的同时又能主动去帮助他人，始终保持一颗感恩的心。
（一）道德有底线
大力加强对贫困学生的教育与引导，促进学生的全面发展，这是资助工作的终极目标。强化学生资助文化建设，不断提高其自立自强的意识，增强其克服困难的勇气，为贫困学生的终身发展打下良好的基础。
（二）文化有底蕴
努力培养困难学生的学习兴趣，让困难学生不因自身局限性而落后于他人。实施教师党员结对模式，一对一帮助困难学生解决学习上的问题。通过一周一次的课业交流，了解困难学生的学业成绩。
（三）技能有功底
努力培养困难学生的创新能力，在保证学生掌握理论知识和基础技能的前提下，寻找创造性思维的结合点，进行创造性教学。为学生创新能力的培养创造更好的机会。同时强化技能训练，创造实践机会。
（四）创业有底气
帮助困难学生树立正确的人生观和价值观，磨炼创业必备的心理品质;开展创新理论和自主创业知识的培训，注重提高学生的创新品质和实践能力。积极推荐贫困学生提前进入校企合作单位实习，获得更多的工作经验与实践能力。
（五）做人有恩泽
正所谓“鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩”，通过每周一次的主题班会及各种德育基地交流活动，使贫困学生感受到周边的关爱如同冬天里的一把火温暖他们的心田。从而让学生学会感恩，努力拼搏，立志成才，回报社会，去帮助其他需要帮助的人，不断把这爱的火炬传递下去。
五、“志智双扶，反哺双恩”资助文化品牌的总体成效和影响
“志智双扶，反哺双恩”资助文化品牌推广至今，柯桥区职业教育中心赢得了本地及周边地区家长和学生的肯定。学校推行各种资助学生的政策，提高了招生数量，扩大了学校的规模，发展了实训室，为企业培养了大量合格的应用型技能人才，从而扩大学校的知名度，学校进一步发展。很多原来不想读书的学生、家庭困难的学生，通过国家实行的资助政策及学校“志智双扶，反哺双恩”的资助文化，树立了自信，掌握了知识与技能，收获了一颗感恩的心，在企业中找到了工作，得到了社会的肯定，改变了人生的轨迹。
柯桥区职业教育中心推出“志智双扶，反哺双恩”资助文化品牌，在不断完善“资助体系”的同时，以此为平台，帮助越来越多的贫困学生平等接受教育，不光提高这些学生的文化素质，更要提高学生的道德修养。怀着一颗感恩的心看待这个世界，自立自强，用智慧和知识回报国家，用青春的激情和毅力创造更加美好的明天。
参考文献：
[1]王娜.中职资助育人工作的创新与实践研究[J].现代经济信息，2019（21）.
[2]余桃桃.新中國成立70年来我国中职学生资助政策的演变与发展[J].河南科技学院学报，2019（10）.
[3]尹志随.中职院校学生资助政策体系发展研究[J】.中外企业家，2019（26）.
[7]丁怡.中职学生资助育人工作的实践与思考[J].时代农机，2018（9）.
[5]李网.中职学生网络学习行为调查研究[D].兰州：西北师范大学，2018.
[6]陈永俊.资助制度与政策对育人文化的影响探究[J].中国职业技术教育，2013（36）.
（作者单位：浙江省绍兴市柯桥区职业教育中心）
关键词：志智双扶 反哺双恩 资助政策 中职 育人文化
针对三年后走上工作岗位的学生，不能说今天给“鱼”使他们脱贫后就撒手不管了，而是要教给贫困学生“钓鱼”的方法，注重培养锻炼学生的基本技能，培养锻炼学生学习的积极性、主动性和创造性，拓展学生的思维，激发学生的奋斗精神，帮助学生增强感恩意识。为此，自2013年9月，绍兴市柯桥区职业教育中心开始推广“志智双扶，反哺双恩”的资助文化品牌，真正做到了“扶困”与“扶智”“扶志”有效结合，构建道德有底线、文化有底蕴、技能有功底、创业有底气、做人有恩泽的资助育人长效机制。
一、“志智双扶，反哺双恩”资助文化品牌设计理念
绍兴市柯桥区职业教育中心为贯彻党的十九大报告提出的“健全学生资助制度”精神，落实全国教育大会关于推进资助育人工作的要求，以资助育人为目的，尊重和发挥学生主体作用，“扶困”与“扶智”“扶志”有效结合，施恩与感恩并行。“扶志”，就是要帮助贫困学生树立脱贫后走向美好生活的信心，立志成才。即扶困先扶心，要引导贫困学生从自卑自弃走向自信自强，让贫困学生主动抬起头来，重新认识和融入这个美好的世界。“扶智”，就是要启发贫困学生改变人生的思路，提高专业技能和个人素质，通过学习知识改变命运，结合贫困学生自身的特点，有针对性地一对一培养学生，使其拥有一技之长，从而在三年后从容不迫地走上工作岗位，发挥特长。
“乌鸦反哺，羔羊跪乳”。在解决了学生的贫困问题，并将他们培养成有用之才后，柯桥区职业教育中心更看重这些学生将来能懂得感恩、学会施恩。生活在当今社会，人与人之间的心理距离遥不可及。培养学生凡事以一颗感恩的心去面对，让他们在感恩中重新寻找到需要自己帮助的人，从而学会施恩;勇于奉献和付出。在这个多元化的社会中，须让学生意识到如果没有一颗感恩、施恩的心，可能会迷失方向。因此，“志智双扶，反哺双恩”的资助文化品牌，是一一种长效机制，形成了“解困-育人-成才-回馈”的良性循环。
二、“志智双扶，反哺双恩”资助文化品牌的载体建设
（一）政策载体建设
国家建立了较完善的中等职业教育学生资助政策，包括免学费、助学金、残疾人家庭子女资助、顶岗实习在内的多元化资助体系。同时教体局与民间机构合作，建立了温商慈善基金会、绍兴市慈联奖学金、柯桥区水务集团“善德基金”等。通过这些政策载体，学校能第一时间筛选出需要资助学生的信息，在第一时间资助贫困学生。
（二）信息载体建设
信息时代的到来，让媒体成了现场第一播报员。柯桥区职业教育中心通过建立学校公众.号、微博、校园网等信息平台，推送一些学校的咨询和重要信息，方便老师和学生关注。学校还联合“柯桥发布一圆梦微心愿”等媒体，大力宣传学生资助政策，学生资助工作也得到了社会各界人士的关心与帮助。
（三）活动载体建设
柯桥区职业教育中心积极组织和引导贫困学生参加各种特色活动，特别是与柯桥区特殊学校建立德育基地，带领贫困生与特殊学校的孩子们一起参加活动，让贫困学生在感受温暖的同时也能献出自己的爱心，给予特殊学校孩子们一份帮助，同时也让困难学生以一种积极向上的态度对待学习和生活。通过这些活动，大大提高困难学生的整体能力。
三、“志智双扶，反哺双恩”资助文化品牌的具体实施
柯桥区职业教育中心用行动践行百年大计，教育为本;教育工作，育人为先的价值观。经过多年的努力，柯桥区职业教育中心初步建立了包括助学金、顶岗实习、勤工助学和学费减免在内的多元化资助体系，举办特定学生就业推荐会，让贫困生能提前选择就业岗位：2014年1月，柯桥区职业教育中心与柯桥区育才学校（特殊学校）合作建立了德育基地，通过积极开展贫困生受温暖献温暖活动，让贫困学生长期与特殊学校的孩子们建立互动合作关系，让贫困学生在接受帮助的同时又能主动去帮助他人，始终保持一颗感恩的心。
（一）道德有底线
大力加强对贫困学生的教育与引导，促进学生的全面发展，这是资助工作的终极目标。强化学生资助文化建设，不断提高其自立自强的意识，增强其克服困难的勇气，为贫困学生的终身发展打下良好的基础。
（二）文化有底蕴
努力培养困难学生的学习兴趣，让困难学生不因自身局限性而落后于他人。实施教师党员结对模式，一对一帮助困难学生解决学习上的问题。通过一周一次的课业交流，了解困难学生的学业成绩。
（三）技能有功底
努力培养困难学生的创新能力，在保证学生掌握理论知识和基础技能的前提下，寻找创造性思维的结合点，进行创造性教学。为学生创新能力的培养创造更好的机会。同时强化技能训练，创造实践机会。
（四）创业有底气
帮助困难学生树立正确的人生观和价值观，磨炼创业必备的心理品质;开展创新理论和自主创业知识的培训，注重提高学生的创新品质和实践能力。积极推荐贫困学生提前进入校企合作单位实习，获得更多的工作经验与实践能力。
（五）做人有恩泽
正所谓“鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩”，通过每周一次的主题班会及各种德育基地交流活动，使贫困学生感受到周边的关爱如同冬天里的一把火温暖他们的心田。从而让学生学会感恩，努力拼搏，立志成才，回报社会，去帮助其他需要帮助的人，不断把这爱的火炬传递下去。
五、“志智双扶，反哺双恩”资助文化品牌的总体成效和影响
“志智双扶，反哺双恩”资助文化品牌推广至今，柯桥区职业教育中心赢得了本地及周边地区家长和学生的肯定。学校推行各种资助学生的政策，提高了招生数量，扩大了学校的规模，发展了实训室，为企业培养了大量合格的应用型技能人才，从而扩大学校的知名度，学校进一步发展。很多原来不想读书的学生、家庭困难的学生，通过国家实行的资助政策及学校“志智双扶，反哺双恩”的资助文化，树立了自信，掌握了知识与技能，收获了一颗感恩的心，在企业中找到了工作，得到了社会的肯定，改变了人生的轨迹。
柯桥区职业教育中心推出“志智双扶，反哺双恩”资助文化品牌，在不断完善“资助体系”的同时，以此为平台，帮助越来越多的贫困学生平等接受教育，不光提高这些学生的文化素质，更要提高学生的道德修养。怀着一颗感恩的心看待这个世界，自立自强，用智慧和知识回报国家，用青春的激情和毅力创造更加美好的明天。
参考文献：
[1]王娜.中职资助育人工作的创新与实践研究[J].现代经济信息，2019（21）.
[2]余桃桃.新中國成立70年来我国中职学生资助政策的演变与发展[J].河南科技学院学报，2019（10）.
[3]尹志随.中职院校学生资助政策体系发展研究[J】.中外企业家，2019（26）.
[7]丁怡.中职学生资助育人工作的实践与思考[J].时代农机，2018（9）.
[5]李网.中职学生网络学习行为调查研究[D].兰州：西北师范大学，2018.
[6]陈永俊.资助制度与政策对育人文化的影响探究[J].中国职业技术教育，2013（36）.
（作者单位：浙江省绍兴市柯桥区职业教育中心）