【摘 要】
:
以文献计量学为科研方法,从发文量、核心期刊比、个人发文量、期刊分布、研究主题、合作机构等方面全面反映了漯河职业技术学院近10年(2011—2020年)学术期刊的发表全貌,以期能够为学院今后科研政策的制定提供数据支撑.希望学院在今后科研政策制定过程中针对文中反映的突出问题如发文趋势下降、高质量论文比例较低、高级职称人员科研积极性不高等问题,有针对性地制定相关激励政策与奖惩措施,以保障学院科研工作能够长期、健康、有序发展.
【机 构】
:
漯河职业技术学院,河南 漯河 462000
论文部分内容阅读
以文献计量学为科研方法,从发文量、核心期刊比、个人发文量、期刊分布、研究主题、合作机构等方面全面反映了漯河职业技术学院近10年(2011—2020年)学术期刊的发表全貌,以期能够为学院今后科研政策的制定提供数据支撑.希望学院在今后科研政策制定过程中针对文中反映的突出问题如发文趋势下降、高质量论文比例较低、高级职称人员科研积极性不高等问题,有针对性地制定相关激励政策与奖惩措施,以保障学院科研工作能够长期、健康、有序发展.
其他文献
初中阶段是学生自我认识能力形成的关键阶段,同时初中生在知情意行等方面具有极大的可塑性,初中思想品德课是学生培养自我认识能力的重要课程载体,教师要充分利用好这一课程,培养学生的自我认识能力.
《慧苑音义》是唐代唯一一部单经音义,引录《说文解字》百余条,对校正今本《说文解字》具有一定价值,但其中不乏对《说文解字》误引、增删等现象,故仍需悉心筛选,择善而从.在黄仁瑄先生关于《慧苑音义》引《说文解字》相关研究的两篇论文及《新译大方广佛华严经校注》一书的基础上,对未涉及的条目进行用字改易与文本讹误两方面的探讨与补充,并利用《慧苑音义》引《玉篇》一则对段玉裁“《说文解字》必用本字本义”之说提供佐证.
中考既是检验学生学习成绩的考试,也是检验教师教学效果的考试.因此,教师对每年中考试题的分析都很重视.本文通过对2021年吕梁市中考数学试题的分析,发现了一些新的特点,并就这些特点提出了一些今后教学的思考,以供同行参考.
殷商时期的甲骨文、金文是迄今发现的最早的成熟文字体系,在这个成熟的文字体系中,殷商先民把猪称之为“豕”,通过对猪的观察了解,创造了具有丰富文化内涵的形形色色的从豕之字,很多字传承至今仍在使用.这些字本身就是历史,每个从豕之字所含的造字之时的本义都形象地反映了古代社会生活的实际情况.
以课程思政理念为基础,本文探索思想政治教育与大学生职业生涯发展教育有效融合,实现以人为本的教育教学理念.文章中充分挖掘了职业生涯发展教育课程中课程思政的元素,分析了思政教育与职业生涯发展教育的融合发展路径,尝试创新教学方法,潜移默化地引导与激励学生在未来的职业生涯中树立坚定的理想信念,培养良好的职业素养.
口译焦虑是一种在译者接到口译任务至整个完成过程的一种心理焦虑现象.当前我国许多口译学生中普遍存在口译焦虑的现象,这不仅使学生在口译实践中产生恐慌感,甚至发展成职业心理障碍,对学生产生了负面影响.笔者从认知心理学的角度,在查阅国内外文献综述的基础上,就口译焦虑的定义、表象和成因进行探析,并结合自身教学体验提出几点教学建议,以便教师在教学过程中运用各种方法缓解焦虑,提高学生职业水平,从而使其成为合格的译员.
随着现代网络技术的飞速发展,互联网、手机等网络终端通信技术广泛地应用在各个领域,在此背景下,入馆教育的形式发生了很大变化,微信图书馆服务平台已逐渐代替PC端.与此同时,之前开发的高职院校新生入馆教育学习考试系统受网络流量、带宽等限制,在同一时间用户量大时,经常造成拥堵、卡顿现象,现已不能满足图书馆和读者的需求,今在原有的考试系统基础上,进行了基于OSS云存储的考试系统的设计,解决了上述系统出现的问题.
在英语教学中,阅读教学是非常困难的,阅读教学目的是为了提升学生的阅读水平,以及他们的口语和写作能力.由于基础的原因,大部分五年制师范学生无法运用正确的阅读技巧完成阅读任务,更不用说提高阅读技能了.思维导图是常见的思维工具,其特点是图文并茂,利于培养发散性思维,容易激发学生的学习兴趣.本文通过对五年制师范英语阅读现状的分析,提出在五年制师范英语阅读教学中运用思维导图的模式,借助简单直观的图像,可以让学生理解阅读内容并实现提高阅读理解目标的同时,还能培养学生发散思维的能力.
通过构建理论结构方程模型研究大学生旅游APP使用意愿的影响成分因素及路径过程,修正后模型适配指标χ2/df、RMR、GFI、AGFI、NFI、TLI皆满足最优标准.研究结果表明,大学生对旅游APP的依赖程度、旅游APP个性化的产品特征、良好的服务质量和较低的风险因素均对大学生的使用意愿产生显著的正向影响关系.
音乐具有使人心情愉悦的作用,在音乐教育学科的内容之中,以培养学生的音乐艺术修养为主要目标和宗旨,要充分引入新媒体的技术和教学手段,更为丰富和充实音乐教育课堂,在精心搭建新媒体音乐教育课堂平台的前提下,充分调动和激发学生的音乐学习热情和兴趣,较好地改善音乐教育教学的学科质量和水平,从而促进学生在音乐学科教育中的自主学习和音乐文化素养的发展.