用字相关论文
用字研究是探索汉字系统发展机制与规律的重要途径，也是汉字研究的重要课题。20世纪以来，大量秦汉简帛文献的出土给用字研究带来了新......
期刊
随着科技的进步,为了求快速与便利,现代台湾人多使用计算机或手机等电子产品传送文字讯息及信件,也因此而形成选字及用字上的偏误......
一、案例背景 符号感是人的一种基本的数学素养，理解符号感，并让学生在数学学习过程中建立符号感，是新课标十分重视的问题。《用字......
现代数学论认为：数学源于生活，又运用于生活，生活中充满数学，数学教育寓于生活实际.要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数......
所谓符号意识就是有意识地运用恰当的符号去表述研究对象，以达到清晰、准确、简洁地表达思想、概念、方法和逻辑关系的目的。建立符......
【课前思考】 1.“用字母表示数”这节课已经被众多特级、优秀教师研究与展示过，如何能上出自己的特色与思考？ 2.“用字母表示......
在人教版教材五年级上册“用字母表示数”的新授课中，学生已经学习了用字母表示数、运算定律、计算公式和数量关系等内容。从学习历......
随着课程改革的不断推进，课堂教学的有效性得到了空前的重视。笔者认为，探寻“有效”课堂，不妨从发现、分析和改进课堂低效现象做起。......
摘要： 数学课堂教学是一种动态生成的过程，在这个过程中，既有教师预料之中的“预设生成”，更有教师预设目标之外的“诱发生成”。如何......
摘 要： 古汉语中的通用字包括通假字、古今字、異体字。但由于通用类术语的使用没有一个统一标准，有可能导致这几种不同性质的文字现......
《用字母表示数》的教学内容是用字母表示数，以及用含有字母的式子表示实际问题的数量关系和计算公式。这一教学内容是由具体的数和......
在解决不等式组的有关问题时，同学们容易犯错吗？陈老师给我们指出了两类错误，希望引起同学们的注意. 点译：根据一元一次不等式组的......
随着现代教育技术的推广，多媒体教学已是必不可少的了。由于具有图、文、声、像并茂的特点，它不仅能充分调动学生的积极性，激发学生的......
【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册P44-45 【教学目标】 知识与技能目标：1、初步认识用字......
案例： 在“苏教版教材二年级下册练习6‘学用字词句’同课异构”的研讨活动中，一位教师在课堂上首先让学生读一遍题目，接着花了近......
摘要 对于小学阶段的学生而言，其年龄相对较小，所以天性好动，而数学学科又是一门比较抽象的学科，所以他们很难融入到小学数学教学中。......
摘 要用字母表示数是苏教版五年级上册的教学内容，这节课第一次明确地引入代數和符号的意识，比较抽象，概括性很强，学生刚接触时不太适......
摘 要用“字母表示数”是中学学生学习代数的开始，也是培养和发展学生数学思维的关键。从表面上来看，教师在教学这部分知识的过程中......
摘 要 “用字母表示数”一课的教学，是将学生的思维由具体化抽象的过程，由实数到抽象符号意识的转变，更为初步学习方程奠定基础，使学生......
与数学基础知识一样,数学思想也是数学的重要内容之一。重视与加强中学数学思想的教学,这对于抓好双基,培养能力以及培养学生的数......
【摘 要】创设恰当的情境，构建良好的师生关系，调动有效的学习情感，对于维持学生的学习兴趣和注意力至关重要。既能培养学生的学习信......
摘要：中学阶段是一个人一生中非常重要的学习阶段。在数学教育方面，必须加强初中数学思想方法教学，提高认识，把它纳入教学过程，为全面提......
众所周知，中国一度是诗词大国，从《诗经》、《楚辞》、魏晋诗歌到唐诗、宋词、元曲，名家辈出，精彩纷呈，这是前人留给我们的宝贵遗产，蕴含......
[摘要]教材是教师教学设计与课堂教学的重要依据。但由于教师对教材的解读不够到位，以及教材编写本身的局限，导致教师在用教材的过程......
在小学阶段，数学课每周四～五节课，显然要在较短的时间里高质量地完成规定的教学任务，对于数学教师而言，办法只有一个，那就是优化教学设计......
【摘要】信息技术与语文课程整合,是指信息技术有机地与语文课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体,成为语文课程......
【摘要】起始课的教学，它是单元教学的序曲，承担着重要的教学价值，需要教师在深刻理解教材的基础上加以提炼，更好地发挥引导与总领的作......
【摘要】读懂教材、读懂课堂、读懂学生是每一个做教师的梦想。面对百变的教材、千变的课堂和万变的学生要想完全读懂却是非常难的......
【摘 要】方程是学生认识数量关系过程中的一个飞跃与转折点。本文将从“重视方程基础，建立未知数和已知数的等价意识;培养代数意识......
传统的小学数学教学手段单一，方法单调。“一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴众人听。”偶尔加一些学具，难怪学生学起来有点枯燥无味，影响学生......
摘 要：新的课程视角和课改理念下，初中数学应该多一些情境渲染，多一些激励学生，多一些探究延伸。在这一过程中，知识已不再是唯一重要，其......
皮亚杰认为，人类发展的本质是对环境的适应，这种适应是一个主动的过程。不是环境塑造了儿童，而是儿童主动寻求了解环境，在与环境的相互......
一、背景 新课改正在如火如荼地进行，教师如何面对新教材呢？教材不应成为限制教学的框框，教材虽然是重要的教学资源，但不是唯一的教......
数学与生活有着千丝万缕的联系。生活中不缺少“数学”，而是我们缺少发现“数学”的眼睛，缺少主动捕捉数学的意识和眼光。最近听了两......
有这样两则有趣的故事，对于我们吟诗作文颇有启发和教益。 一则载于欧阳修的《六一诗话》：北宋陈从易得到一部旧本杜甫诗集，发现《......
【摘要】数学是面向“思”的学科，思维是数学的灵魂。在小学数学教学中，营设发散思维空间，整体建构思维过程，呈现问题思辨经历，养成思疑......
2015年12月17日，在听了自己所带的区级骨干教师三位学员执教同课异构五年级《用字母表示数》之后，对比了苏教版、人教版、浙教版、北......
【摘要】本文从数学文化的角度诠释了“用字母表示数”这节课，设计中教师运用故事的情节把整节课串联起来，从刚开始的激趣引入，让学生......
