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本文以“商的近似值应用”为例，旨在探讨课堂练习有效设置的实践研究。在“对应练习”设置中研究教师设计和学生设计，在“对比练习”中设置不同情景、相同情景和新旧知识的对比练习，在“综合练习”中设置自编练习和改编练习。有效的练习设置既要关注练习的设计，更要关注练习需要摆放在合适的环节才更能突显练习的功效。